关于增强高校艺术学院思想政治教育工作实效性的思考

赵兰　赵敬博

【摘 要】在高校教育工作中，思想政治教育有着非常重要的地位，它是一切工作的生命线和指挥棒。关于增强高校艺术学院思想政治教育工作实效性的研究具有十分重要的现实意义和理论意义。本文在分析高校艺术学院学生特点和高校艺术学院思想政治教育工作现状的基础上，提出了增强高校艺术学院思想政治教育工作实效性的有效途径。

【关键词】高校艺术学院 思想政治教育工作 实效性 对策

随着社会主义市场经济的不断发展，国家对艺术专业人才的需求量不断增多，国内许多高校纷纷成立艺术学院，开办和增设艺术类专业或相关艺术专业。据我国艺术人才网发布的《2013艺术教育行业分析报告》显示，从2002年至2013年间，全国设置艺术类专业的高校从597所增加到1679所，艺术类考生人数从3.2万增加到近100万。10年间，艺术类高校增加千余所，考生增长30倍，艺术专业学生已经成为高校学生中不容忽视的主要组成部分。在高校教育工作中，思想政治教育有着非常重要的地位，它是一切工作的生命线和指挥棒，是我国特有的，是我国高等教育与西方国家高等教育的根本区别之一。目前伴随着我国对外开放的进一步扩大，西方文化思想和各地文化潮流涌入我国，国内充斥着各种思潮与文化。高校艺术专业学生更易于接受新鲜事物和外来文化，他们的思想在目前的文化环境下变得日益复杂化、多元化。因此，关于高校艺术学院的思想政治教育工作实效性的问题越来越引起人们的关注。

一、关于增强高校艺术学院思想政治教育工作实效性的意义

增强高校艺术学院思想政治教育工作的实效性具有十分重要的现实意义和理论意义。

（一）现实层面

思想政治教育工作是我国高等教育工作的重要组成部分，各高校历来把思想政治教育工作摆在首位。党和国家高度重视思想政治教育工作，于2004年颁发了《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（16号文件），对大学生思想政治教育做出了全面部署。思想政治教育是一切工作的生命线和灵魂，艺术学院作为高校中一个比较独特的组织，增强其思想政治教育工作的实效性意义非凡，可以为高校艺术学院思想政治教育工作提供理论依据和指导。艺术学院的学生是我国未来文化领域的中坚力量，其思想政治素质关系着我国意识文化形态的传播与发展。思想政治教育作为教育教学的排头兵、马前卒，要全面加强对艺术学院学生的思想政治教育，引导他们形成正确的世界观、人生观、价值观，力争使他们在未来成为优秀的社会主义艺术人才。

（二）理论层面

思想政治教育实效性，又称思想政治教育有效性。国内学者沈壮海在其《思想政治教育有效性研究》中对思想政治教育有效性给出了明确的定义：是指思想政治教育活动对其预设目标的实现程度，其教育内容对人们思想观念影响的深刻性、持久性，以及对人们思想意识判别、选择、理解等诸多方面所产生的强化作用。此外，还有学者从建构主义视角、管理学视角、经济学的成本效益视角等给它做出了定义。目前，有关高校思想政治教育的研究卷帙浩繁，但是关于高校艺术学院思想政治教育工作实效性的研究却少之又少。因此，该论文的研究有利于拓宽思想政治教育的研究领域，丰富思想政治教育理论。

二、高校艺术学院学生的特点分析

高校艺术学院的学生与一般的大学生相比，具有强烈的以自我为中心的个人主义，缺乏团队集体意识；重视专业能力的培养，忽视文化理论的加强；缺乏坚定的理想信念，思想政治素质有待提高；就业负担相对较大，心理压力较重等特点。

（一）强烈的以自我为中心的个人主义，缺乏团队集体意识

大部分艺术学院学生的家庭条件都比较优越，且他们中的大多数还都是独生子女。父母的过分宠爱导致他们以自我为中心的个人主义十分强烈，他们不希望父母、老师、同学、朋友过多地干预或过问自己的事情，常常听不进去良师益友们给出的宝贵建议。这样过于强烈的以自我为中心的个人主义不但不利于专业学习，而且影响他们成人成才。另外，艺术学院的学生缺少对集体活动的关心和热情，团队集体意识较差。例如根据部分高校的调查数据显示，艺术专业学生的上课出勤率较低，特别是公共政治课；再如艺术专业同学间闹矛盾的情况经常出现，缺乏互相尊重、互相包容的意识。

（二）重视专业能力的培养，忽视文化理论的加强

在高中阶段，一部分学生出于对艺术的浓厚兴趣或关注艺术类专业在高考中文化课分数所占比例很低的原因而走上学习艺术的道路，他们不是很重视文化的学习，文化基础薄弱，知识面狭窄。考上大学以后，他们怀着专业学习的强烈欲望，认为上大学就是来学艺术专业的，再加上本身高中时期文化理论功底就比较弱，因此，大学学习中更加不喜欢文化课程的学习，最终形成重专业、轻文化知识的思想意识。比如艺术学院的学生对于专业课程的学习非常热情，他们按时上下课、积极认真排练备考等，但对于《马克思主义原理》《中国近现代史纲要》等课程的学习却表现得极其冷淡，迟到、早退、缺课等现象十分严重。

（三）缺乏坚定的理想信念，思想政治素质有待提高

艺术学院的学生思维活跃，想象力丰富，易于接受新鲜事物，同时自尊心较强，比较敏感，所以性格容易情绪化。他们普遍对政治无感，甚至厌烦政治，再加上外来思想的影响，他们缺乏坚定的理想信念，思考问题缺乏深度。此外，他们的自觉性和自控能力较差，不能很好地处理好学习和工作的关系。例如，一些艺术专业的学生长期做兼职挣钱而忽视了课程学习，最终沦为“毕业困难户”。再如，部分艺术专业的学生为了专业学习，过早地接触社会，难免会受到一些社会不良因素的影响，甚至坠入追名逐利的泥潭之中，为了钱甚至放弃学业，本末倒置，完全迷失了自己作为一名学生应该有的正确身份，其思想政治素质有待提高。

（四）就业负担相对较大，心理压力较重

首先，随着艺术类毕业生人数逐年增多，艺术学院学生面临的就业竞争压力一年比一年激烈，这给不少艺术专业的学生带来了较大的就业负担，他们的心理压力较重；其次，艺术学院的学生与非艺术学院的学生相比，其就业方向相对狭窄，选择面较小，因此他们的就业压力相对更大。

三、高校艺术学院思想政治教育工作的现状分析

自16号文件颁发以来，各大高校认真学习贯彻文件精神，高度重视学生的思想政治教育。在广大高校教育者的共同努力下，高校思想政治教育工作效果有了明显的提升，但是仍然存在诸多问题，进一步提高高校思想政治教育工作的实效性仍是一个大课题。

（一）教育内容和方式缺乏创新，实效性差

思想政治教师担任着高校艺术学院的思想政治教育工作，他们一般采取“灌输式”的课堂讲授方式，学生只是被动地接受，教学方式较为传统，缺乏创新，且教学内容较为陈旧，重复性高，达不到教育的目的，反而会引起学生的反感。此外，思想政治教师缺乏对学生思想状况的有效把握，课堂缺乏吸引力，不能进行有针对性的教学，教学效果不佳，思想政治教育工作的实效性较差。

（二）教师队伍素质不过硬

高校中一些教师的世界观、人生观、价值观不够纯粹、端正，会使学生受到不好的影响。部分教师的政治立场不坚定，大肆宣扬西方资本主义思想，认为外国的月亮总是比国内的圆，会使学生产生崇洋媚外的思想。高校对辅导员不够重视，很少对他们进行相应的业务培训，导致辅导员的专业知识缺乏，经验不足，素质不高。

（三）高校思想政治工作的运行机制不完善

一方面，高校思想政治教育管理要么是一味的宽松，使得部分学生走偏了路，要么是一味的严格，不注重学生个性的发展，思想政治教育工作缺乏严格管理和个性发展的有效统一。另一方面，高校对思想政治教育工作的重要性认识不够，缺乏对学生在思想政治教育上的科学规划。

四、增强高校艺术学院思想政治教育工作实效性的对策

综上所述，增强高校艺术学院思想政治教育工作实效性应从以下几个方面入手：

（一）创新教学方法，更新教学内容，提高思想政治教育工作的实效性

高校是培养社会主义合格建设者的主阵地，其思想政治教育应充分把握艺术专业学生的特点，从学生角度出发，更新思想政治课的内容，创新思想政治课的教学方法，拓宽学生的知识领域，完善学生的知识结构，提高学生的人文素质和文化修养，为学生提供良好的人文环境，以学生为本，引导和鼓励学生自我教育、自我管理、自我服务、自我修养和自我发展。

（二）打造素质过硬的教师队伍

高校辅导员要从学生入手，力争走进学生的内心世界，有针对性地开展工作。要加强对思想政治工作者的培训管理，提升辅导员队伍的整体素质，尤其是提升他们的艺术素养，积极为辅导员工作营造一个良好的工作环境。

（三）完善思想政治工作运行机制，把严格管理和个性发展结合起来

完善思想政治工作运行机制，建立科学、规范、严格的管理制度。用先进科学的思想武装学生的头脑，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观；规范学生行为，增强他们的法律纪律观念；严格执行各项规章制度，在严格管理的基础上，充分尊重学生的个性发展。

百年大计，教育为本。艺术学院的学生是我国未来文化领域的中坚力量，其思想政治素质关系着我国意识文化形态的传播与发展，因此，要全面加强对艺术学院学生的思想政治教育，引导他们树立正确的三观，力争使他们在未来成为优秀的社会主义艺术人才。

【参考文献】

[1]邢栋.当代高校艺术类学生思想政治教育工作的探究[J].中国外资，2013（07）.

[2]李霞.对高校艺术类学生思想政治教育的思考[J].中国校外教育（下旬刊），2012（11）.

[3]邱宴华.高校艺术专业大学生的思想政治教育[J].天津市经理学院学报，2014（04）.

[4]蒙莉.关于提高艺术院校思想政治教育实效性的思考[J].经济与社会发展，2013（05）.

[5]张明霞.加强高校思想政治教育工作实效性分析[J].才智，2014（33）.

[6]夏艳，秦海洋.加强和改进艺术类大学生思想政治教育工作[J].西南石油大学学报（社会科学版），2013（06）.

[7]沈壮海.思想政治教育有效性研究[M].武汉：武汉大学出版社，2002.