高校教育管理工作创新研究

唐栋

【摘 要】当代我国高校最重要的目标就是为中国特色社会主义事业培育出高素质的建设者和继承者，高校教育管理工作是根据这一目标展开的重点工作。由于经济体制改革进一步深化，人们的社会生活有了翻天覆地的改变，大学的教育工作在这种新环境下怎样才能更好地开展，在社会主义市场经济大环境下如何对高校生的教育工作进行创新以适应新的时代是一个值得深入研究的新课题。高校的教育管理必须进一步升级，才能为社会主义事业做出更大的奉献，从实际出发，创新实践，制定管理目标，讲究管理方法，实现科学管理、高效管理，让教育管理思想跟上时代的脚步，让教育管理方法符合时代发展的规律。

【关键词】高校；教育管理；思想政治

中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）04-0225-01

一、正确认识高校教育管理的重要性

在任何时期，教育的重要性都不容质疑。从整体上看，教育管理工作要按照中国特色社会主义理论体系的指导，紧跟党的基本路线，落实党的教育方针，才能更好地促进教育管理工作的完成。高等教育在我国教育体系中占据着重要的地位，高校工作最重要的目标就是为我国的社会主义事业培养教育方面的高素质人才，高校生是否具备实践能力，是否积极进取且敢于创新，是否具备敬业精神，能不能肩负起建设社会主义的重任，高校学生的教育管理工作起到十分重要的作用。由此可见，高校必须全面贯彻落实党的教育方针，从社会以及国家的需求出发，高校教育工作必须遵循社会的发展规律，从高处着眼，改革管理方法，才能摆脱陈旧思想的禁锢，让高校生在社会上更好地立足，为社会主义事业的发展做出努力。十四届六中全会中共中央关于在增强社会主义精神文明创办许多基本事项的制定上提及：“所有学校要坚持党的教育指导方针，找准社会主义的教学走向，重点抓德育。高校教育管理任务很清晰，就是要经由高效率高角度的教育管理工作，教育出各方面综合素质出色的社会主义建造者与继承者。”

二、注重高校学生政治思想教育

针对高校生的培育工作，不管从理论的角度出发亦或从实践的角度来考虑，政治思想教育都是极其重要的。但以前指导思想对政治思想教育的定位存在偏差，改革开放后的一段时间有过“一手软、一手硬”的失误，这给政治思想教育造成了困难。有人还不能吸取之前的历史教训，对于党的工作重心的转变不能很好地理解，并且受到传统思想的制约和定式思维的影响，导致一些人不愿意接受大学政治思想教育的变化。有人会觉得，经济活力迸发出来了，但政治思想教育却被忽视了，从而不能适应这种落差。改革开放提出的社会主义市场经济要求高校生积极向上、有竞争意识，与此同时我们也要注意，不能顾此失彼，忽视政治思想工作，这样会造成崇尚金钱、玩乐无度、个人主义等问题。因此，高校的教育工作，要抓好政治思想工作，教育工作者应该遵循党的指导做好自己的工作。党的十届六中全会要求：每个教育工作者都应当是浇灌学生精神的园丁。这表明思想政治教育的地位需要进一步巩固，要明确高校生的政治思想工作是大学教育工作的重点。想要做好我国高校的人才培养工作，需要对高校思想政治教育工作进行创新，需要继承与弘扬党以往的传统，紧跟马克思主义的脚步，明确目标、提高效率、积极主动；将理论与实践相结合，对教育管理工作的内容、方式、措施、手段与体系等改造与革新。仔细分析新时期思想政治教育如何转变才能适应社会发展规律，根据社会发展而做出反应，为中国特色社会主义事业培育出一批批综合素质高的建设者与继承者。

三、提高自身素质，做好教育管理工作

高校生教育管理是一门深厚的学问，教育科学和管理科学相互交叉、共同作用，且包含其他科学领域的知识。高等学校的教育管理工作相当繁杂，涵盖面很广。除了管理学生平时的学习生活，而且要贯彻政治思想教育工作，两方面都不能忽视，要实现“两手硬”。现今的社会不仅十分重视高校生的综合素质，而且也要求教育管理者的素质具有更高的层次。为了培育出合格的社会主义接班人，教育管理者必须具备高层次的知识管理水平，这就要求教育管理者必须具备专业知识且教育管理工作中要充分了解学生的生活状况，从而要求个体差异较大的教育管理者在工作与生活中严格自律，不让私人感情和个人喜恶破坏教育管理的公平性，做一个公正、沉稳、友善的合格管理者。与此同时还需调动自己的主观能动性，爱岗敬业、勤奋负责，认真学习参悟教育管理科学，把握教育管理规律，实现教育管理工作质量的提升。高校生仍然属于青年的范畴，无论从生理还是心理方面来看，他们不仅与儿童少年之间存在差异，还与成年人有所区别。大学生能在一定程度上进行自我认知和自我评价，已经能够实现自我监督和自我控制了，但在社会经验上仍然存在不足，他们渴望独立且向往自由、充满自信并充满好胜心、对未来充满期待也极富自尊心，这个阶段的大学生已经在心理和身理上都趋于稳定和成熟了。所以管理工作者在工作中不仅要能够看到大学生的共同点，还应该注意不同类型高校生及个体之间存在的差异，具体问题具体分析才能将教育管理工作推上新的阶段，如果只知道墨守陈规、不知变通，只会将高校教育管理和学生的实际相脱离，与社会的要求相脱离。