凤头赢得百媚生

唐德雪　唐玮

如果说文章标题是“章之眼”“文之魂”，那么对于只有700字左右的初中生作文来说，开头部分就是文章的脸面，开篇即能体现整篇文章的形象气质。

好的作文开头具有如下特点：开篇即揭示主题，梁启超说“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人”；要短小精悍；要巧用修辞增添文采。

下面推荐几种作文开头的方法：

1.开门见山法

即文章开头不转弯抹角，直截了当点明写作主题的开头方法，这样的开头讲究要言不烦，片言明旨，寥寥数语即能概括全文内容，明中心，慑魂魄。其效果是紧扣标题，内容明白、中心突出。

例：太阳不语，自是一种光辉；高山不语，自是一种巍峨；蓝天不语，自是一种高远……人也一样，沉默不语也是一种潜在的、无声的激励，是一种可贵如金的品质。

——《这也是一种激励》

2.巧用修辞法

开篇使用常用修辞（拟人、排比、对比、比喻、设问、反问、反复等）方法，生动形象，易把读者带人文章情境中，引起读者对文中事物或观点的兴趣，使文章开端新颖，极富吸引力。排比句句式整齐、气势充沛，极富感染力；比喻句、拟人句形象生动、新颖别致；设问句则让读者一开始便生发好奇感，产生阅读兴趣。总之，运用修辞法设置文章开头，开篇即能使读者体味到飞扬的文采。如此精彩的开头犹如美女的眼睛，立即慑人魂魄。

例1：轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发；那闪闪的星星像是你明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是你温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈无尽的思念。妈.你走后我变乖了。

——《芬香永存》

例2：感恩，是冬日里的阳光；感恩，是雨后的彩虹；感恩，是沙漠里的绿洲；感恩，是人世间最美好的情感。

——《常怀感恩之心》

例3：落叶舍弃了青枝，便有了翩翩起舞的灵动；溪流舍弃了静谧，便有了波涛汹涌的宽广；雪花舍弃了高远，便有了美不胜收的晶莹。

——《舍弃的美丽》

3.引用名言法

“他山之石，可以攻玉。”考生在文章开头，巧妙地引用与文章主旨相关的诗词、歌词、名言、警句、谚语等内容，能使文章显得自然灵动、含蓄隽永，同时又能体现思想的厚度，彰显文化底蕴，增添文采。

例1：唐人戴叔伦有诗曰：燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。然而，只要你向远方观望，就会发现其实时间仍在流转，燕子不归春依然。

——《燕子不归春依然》

例2：余秋雨曾说：“像城头飘来的歌，像枝头栖息的鸟，我们迟早会消失，唯有善与爱，才能永恒。”伸出双手，用你的爱拥抱世界吧！

——《伸出双手，拥抱世界》

例3：每一次，都在徘徊孤单中坚强。每一次，就算很受伤，也不闪泪光。我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望。当那小小的梦想偷偷地在心底发芽，我感到脚下的石头悄悄地变粗粝，一次次将我的脚刺痛，一次次将我绊倒。一次次倒下，我又一次次坚强地站起，因为我相信前方必有阳光、沙滩，必有温暖的港湾。

——《我有一双隐形的翅膀》

4.情景开头法

即在文章开头，通过环境、景物描写，展现出一幅画面，创造一种艺术境界，抒发某种情感的方法。

例1：刚到村头，抬眼望见圩子上那片浓绿的白杨林，三叔便再也控制不住内心的情感，放声痛哭起来。他双膝跪在地上，仿佛有千万斤重，怎么也抬不起来，一声声“妈妈”的呼喊，叫人为之动容。

——《绿色生活——奶奶的心事》

例2：垂柳树下，难掩泪面，忍把浮名，换了浅吟低唱；汴京城外，挥手离别，仍念执手，眷念香衾绣被。

——《总有一种期待》

例3：残阳映红了天，汉军的呐喊声从未停息。项羽骑着乌骓来到了乌江江畔，清风拂着项羽凌乱的头发，心爱的天子剑血迹斑斑，眼中的杀气依旧惊天地泣鬼神，可现在的他已经走投无路了。

——《回到原点》

5.疑问开头法

效果：即在作文开头，以富有力度的语言设疑。一是设问；二是反问，寓答于问；三是设疑，留下悬念。

例1：当掌声和欢呼声在终点线上响起，当奖牌和鲜花在颁奖台上举起，你是否在起跑线上欣赏过独属于这一处的美丽？

——《起跑线上的美丽》

例2：当你遇上泥泞，你会怎么办？或许，你会选择逃避，找个避风的港湾；或许，你会选择哭泣，用泪水清洗伤心欲绝的心灵……

——《当生活遇到挫折》

例3：幸福是什么？杂交水稻之父袁隆平说：“……常晒太阳，呼吸新鲜空气，有个好身体。”李白说：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”幸福并不需要德高望重，更不需要财大气粗。其实幸福很简单，追随你的梦想，做你想做的事情。

——《当生活遭遇困境》

6.对话引入法

不经过任何铺垫，一开头便展示人物对话，让读者马上进入你设置的语言情境中。因其无任何心理准备，故会造成巨大的视觉和心理冲击，从而激起强烈的阅读欲望。这样同时避免了开头的冗长和拖沓。

例：一代高僧弘一法师圆寂前对弟子说：“你看看我的牙齿，怎么样？”

“都掉光了。”

“那么舌呢，还在吗？”

“还在。”

“所以说，坚韧的东西总是比坚硬的东西强。”

——《坚韧——我追求的品格》

微选段

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

——朱自清《匆匆》

微赏评

面对时间的匆匆，作者运用了新奇的比喻，那八千多日子仿佛一滴水，滴在时间的大海里，悄无声息，不见踪影，却在作者的心头涌起了波澜。

微仿作

太阳落了，有再升的时候；月亮缺了，有再圆的时候；云朵散了，有再聚的时候.但是，亲爱的，你告诉我，我们的童年为什么一去不复返呢？——是有人拿走了它们吧：那是谁？又放到哪里呢？是它们自己溜走了吧：现在又到何处呢？

我不清楚它们给了我多少日子；但我的心确实足渐渐空虚了。在默默里算着，两个多日子已经从我身边溜走；像指缝里一粒沙落在尘土里，我的日子落在时间的土里，没有轨迹，也没有踪影。我不禁心戚戚而泪盈盈了。

——南京市第十三中学红山校区初二

李姚贞慧

微选段

城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。

乡下的黄昏，却是辽阔的、博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。

而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。

——丁立梅《秋天的黄昏》

微赏评

在与城市的对比中引出乡下的黄昏，排比的修辞增加了语言的气势，生动形象地再现了乡下黄昏的辽阔和博大，“坐着”一词又和下面的“安详”相照应。

微仿作

城里是没有牛羊的。街道的车，快快地开起来，生生把牛羊给赶走了。

乡下的牛羊，却是强壮的、自由的。它们在院子里站着；它们在田野里的泥巴埂上站着；它们在塘边的小树下站着；它们在人的身边站着；它们在屋下、泉边、草上站着，直到夜来叩门。

而在一年四季中，又属春天的牛羊，最有生气与活力。

——南京市第十三中学红山校区初二

王文琪

微选段

寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的.它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此.自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。

——丰子恺《梧桐树》

微赏评

梧桐来自邻家，而作者却看清了它的整体形象，引用古人诗句，为写出自己的看法提供依据，又使文章富有文采。

微仿作

老楼的后面有一大片彼岸花。这些并不是我亲自种下的，事实上却是我钟爱的。因为它们和我有着隐秘的关系，好像前世是一个人似的.它们的主人，对于它们所需的环境要比我知道得清楚；但是对于它们的鲜活意义，恐怕始终是不知道的。因为这必须怀着足够的爱心才能明白。唐人诗云：“恨别鸟惊心。”我以为花亦如此。自初秋至今，那一片彼岸花在我面前时隐时现，讲述着种种故事。

——南京市第十三中学红山校区初二 鲁思涵

微选段

我何其幸运，因为我不是气象学家，不用知道云彩如何形成或气流里有什么成分，但我却可以用我的眼采集天边的流云，放在心里细品那份最抽象的唯美。

我何其幸运，因为我也不是动物学家，我不清楚鸟到底靠什么飞翔，我只知道阳光下那对神奇的羽翼，常常让我感应到蓝天白云之间有天使飞过的痕迹。

我何其幸运，因为我也不是植物学家，我至今都不太明了光合作用的原理，只会近手固执地钟情于那最简单的绿，坚信再小的林子里也会有可爱的精灵。

——波兰·辛波丝卡《我们何其幸运》

微赏评

以“我何其幸运，因为我不是……”的句式构成的一组排比句，具有回环往复、一唱三叹的韵律美，内容上从不同的角度抒发作者对自然万物最本真最纯朴的欣赏和赞美。

微仿作

我多么欢喜，因为我有一双明亮的眼睛，我并不知道夜空中每颗星辰的名字，可那璀璨的光却能映入我的眼帘，让我在迷茫黑暗中看清前方的路；我多么欢喜，因为我拥有敏锐的触觉，我不清楚每块石头的组成元素和构造，但当我用手抚摸它时，我会用心聆听它向我诉说沧桑的历史；我多么欢喜，因为我拥有灵敏的听觉，我不必去研究物态的变化，但我能听到阳光下那冲破冰层的激流，奏响雄壮的生命之歌。

——南京师大附中江宁分校初三

胡雨欣

微选段

现在想起来，仿佛已是很遥远的事情了。

在我很小的时候，我常梦见我在溜冰场上大

作显神通，像陀螺般旋转，像流星般飞驰，像燕子掠水般滑翔。我也梦见过在海浪里嬉戏，跃上浪尖，纵入浪谷。其实我既不会滑冰也不会游泳。我甚至连海也没有见过，而且那个时候我连一双冰鞋也买不起。我还梦见过我既是我自己又不是我自己，我是那样端庄妩媚，仪态万方，完全不像现实生活中那样畏瑟、灰暗……在梦里，我扮演过多少在我醒时渴望着的美好角色，做出过许许多多毕竟是异想天开的事情。

——张洁《梦》

微赏评

文章开篇就以这样奇幻美妙的想象把读者带人梦境，让人不由得感慨只有梦中的大海才会凭鱼跃，只有梦中的天空才会任鸟飞，只有在梦中我们才可以活出自己最美好的形象。有梦，真好！

微仿作

那些梦似乎遥不可及。

幼时的我，常梦见自己在舞蹈房里踮起脚尖，一遍遍地旋转，一次次地跳跃，体态优美，脚步轻盈，宛若高雅的天鹅。我也梦见过长大后的自己独自背着行囊，穿着帆布鞋，游历四方美景，感受江南的小桥、流水、人家，感受北国的千里冰封、万里雪飘。尽管那时的我并不会跳舞，也不知旅途艰难。

梦里的自己不再沉默寡言，而是阳光、果敢。我相信，尽管梦境依稀，岁月和努力终将会使梦中的情景变成现实。

——南京师大附中江宁分校初三

徐宇恒

微选段

远远地，我听见河流的声音，那是一个熟睡的老人梦境里发出的鼾声。

我轻轻走过去。轻轻地，我不能冒失地走近一位长者。我怀着尊敬的心情，去探望沉入睡梦中的孤独老人。

我看见了河流的睡相。在蒸腾的夜气里。在灰白的雾帐下面，他枕着冰冷的石头，裸身睡在古老的河床上。

河流的身体多么柔软修长，服从坚硬的地层，他弯曲着睡眠，他一路折叠了多少波涛？

我站在河流的身边，我站在一位躺着沉思的老人身边。我不必问他在想什么，他的每一滴水都是思想。即使最平静的时候，他仍然在记忆深处，抚摸过去年代的沉船。

——李汉荣《夜晚的河流》

微赏评

在作者的笔下，河流是智慧的老人，流淌的声音是他的鼾声。“我”带着满怀的敬意和温情走近他，这样开篇，不经意间就把读者带人一个沉静、肃穆、庄严的氛围之中。

微仿作

远远地，我看见了那棵空心的树。我听见生命拔节的声音，那是一个身残志坚的高个子士兵，梦境中亦不忘奋发。

我轻轻走过去。轻轻地，我不能冒失地走近一位英雄。我怀着崇敬的心情，去走访这位曾披坚执锐、勇猛抗击风雨雷电病虫害的勇士。

我看见了这棵树的睡相。在流淌的月光下、在婆娑的树影里，它依旧挺立在校园的一角，夜色遮不住一脸坚毅，鼾声掩不住喷薄的火热的生命。

空心的树，你的皮肤那么粗糙，你的身体伤痕累累。不惧艰难险阻，你服从自然的安排，一路做过多少看似不可能的抗争？

我站在树的身边，我站在一位曾经奋力抗争的英雄身边。我不必安抚勇士的内心。因为它已将自己的心融入它的每一寸肌肤、每一滴血液里，感知这个世界的爱与温暖。即使此刻风平浪静，它仍然在记忆深处，轻抚过去与风雨搏斗的痕迹。

——南京师大附中江宁分校初三 邰舒蓉

平凡的母亲 刘舒敏

我的母亲很平凡，她从没做过了不起的大事，但她对我的教育又是多么不平凡啊！她严格要求我，让我时刻认识到自己有哪些地方需要改进；她以身作则，让我爱上读书，迈上进步的阶梯；她告诉我要理解他人，让我知道做事要多多考虑别人的感受……

有一件事我至今都无法忘怀。那是上小学时我在奥数班上发生的事。记得当时学的是“工程问题”，白天上完课，晚上我开始写老师留的作业。读完题，我顿感一片茫然，觉得无从下手。我翻开上课的讲义，想找到一些思路。然而讲义看了一半，更多的疑问就涌入脑海：为什么所有题目的"32作量”都是“1”？为什么工人做零件的速度永远是个分数……千头万绪，真是剪不断，理还乱啊！万般无奈，我向母亲求助，希望她能解答。

可这次她并没有像从前一样耐心地讲解，而是问我：“老师在课上是怎么讲的？”我一怔，老师好像也没有解释过。母亲见我不说话，又问：“你既然不懂，为何当时不问老师？”话语中有些许不满。我低下头无言以对。母亲叹了口气，大声说：“你性格内向，不爱说话，这我知道，也不强求你以后能变得外向。但学习上的问题，你必须要敢于问老师，自己不清楚的地方一定要弄懂。学习的事情容不得半点敷衍！你明天找老师问清楚，晚上回来告诉我答案。”母亲说完就转身离开了。

那晚的作业我做得很不好。第二天我鼓足勇气找老师问了自己不懂的地方。晚上，母亲听了我的讲解，脸上露出淡淡的笑容。从那以后，凡是有不懂的地方，我都想方设法弄清楚，或询问同学，或向老师请教。

母亲很爱看书。她很喜欢在午后的阳台上捧一本书，泡一杯花茶，尽情享受书香与茶香。她常常一看就是两三个小时，年幼的我便学着她的样子捧起书本。渐渐地，我也发现了在书海遨游的乐趣，觉得读书是很美好的事情。家里的两个书柜都被塞得满满的，这也要归功于母亲——只要她觉得这本书有价值，就会毫不犹豫地买下来。

母亲对我管教严厉，但她对别人却不是这样。

以前我们家楼上住着一对老夫妇。两位老人年龄都很大，身体似乎也都不好。晚上我睡觉时，楼上常常传来“嗡嗡”的声音，虽然声音不是很大，却让人感到不舒服。我躺在床上，嘀咕道：“好吵啊，这让我怎么睡觉？”母亲却告诉我，楼上的奶奶身体不好，每天晚上都要做理疗，“嗡嗡”声是理疗器的声音。母亲还说，人都会老去，衰老生病是在所难免的。每个人都有这一天，我们应该理解别人。她问我，是不是觉得吵得睡不着觉，如果真的难以入睡，就去她的房间睡，那里声音稍微小一点。听母亲这么说，我就不那么烦了，而“嗡嗡”声几天之后也就习惯了。

母亲啊，我亲爱的母亲，我的成长离不开您，

教师点评

文章开头采用排比句式。增强了语言气势，从三个方面概括了母亲的特点，又正好和下文的三个故事一一对应，不仅写出了母亲教导“我”如柯学习，引导“我”爱上读书，还写出了母亲教会“我”如何做人，使得母亲的形象丰厚饱满，呼之欲出。

（唐玮）

吾乃“神游之王”是也 徐乐言

在山的这边海的那边有一个徐乐言，

她爱睡觉又很聪明，

她想象力很丰富，

她快乐地生活在初三23班，

同学们对她友好又喜爱。

嗨，我叫徐乐言，是江宁分校初三23班的一名女生。我眼睛不大，但自认为十分有神，特别是看到感兴趣的东西时，更是眼冒绿光，如饿狼般四处扫视。我长着女生仇视的大鼻子，但我喜爱它，它总能在拥挤的人群中抢到更多更新鲜的空气。谈到我的嘴巴，我对它的感激之情就如黄河之水滔滔不绝，它的容量很大，能言善辩，无数次避免了我和宿舍里的同学因为饼干碎屑掉地上而被生活老师扣分的悲惨结果。所以说，我是世界上独一无二的徐乐言。

我是一个爱睡觉的人，被同学们冠以“睡美人”的称号。我在夏令营时，经常和舍友们拉家常直到11点多（请不要纠结于这种小小的细节），再加上生活老师每晚都要重复强调15分钟“舍规”，睡眠理所当然不足，于是下课时补觉，无论电闪雷鸣，刮风下雨，从未间断。“睡美人”称号由此而来。

我的另一个美称：神游之王！我经常就在站着时、躺着时、趴着时，突然间双目呆滞，两眼无神，直勾勾地盯着前方或是正在与我说话的人，时而面带微笑，时而一脸沮丧……是的，你没看错，我又在神游了！我神游的内容上至天文下至地理，无所不包。有时我会想着《哈利.波特》中的邓布利多的爱情故事；有时会想氏族生活时期近亲结婚会不会对现代人造成影响；有时还会想我盯着的这面墙的建造者的样子……真是包罗万象。同学们以他们强大的神经系统很快适应了我的这种习惯，只要看到我出现神游天外的状况时就默默走开，不浪费时间打扰我早已和“梅林谈话”的脑细胞。有时间我一定会把神游时的想法记下来，攒到长大以后编一本《神游之功是怎样炼成的》，来报答他们在我神游时对我的宽容与理解。

神游的基础，不仅在于发呆，还在于天马行空的想象力。小时候想象自己养的鱼是从天上游下来的，在某年某月某日的一个月黑风高的夜晚突然浑身冒着白光“扑通”一声跳进我们家的鱼缸！后来一位年轻貌美的仙女姐姐从天上飘下来捧走了它……然后我就没日没夜地盯着鱼缸看，直到有一天鱼被撑死了才发现自己想多了。但我的想象力并没有像大人们一样随着时光慢慢消失，而是跟着年纪的增长越来越有趣。比如，我想象过孟姜女哭长城的情景，想着想着，一拍大腿，猛然醒悟！孟姜女哭了三天三夜，嗓子不是一般的好，从女低音到一声吼出海豚音，样样都行，哭声从低到高，功夫不负有心人，孟姜女在第三天第三夜时找到了与那一截长城的共振频率，于是“轰”的一声巨响，长城轰然倒塌。孟姜女的故事告诉了我们一个科学道理：声音的共振！想象力果然是世上最伟大最美妙的事物。我要好好保留我的想象力，长大以后做一名网络写手！

充满想象力的神游是一种奇妙的放松方法。嗨！记住我的称号，我是一名想象者，请称我“神游之王”！

教师点评

文章开篇化用动画片《蓝精灵》的主题曲，奠定了文章轻快活泼、幽默风趣的基调，令人耳目一新。

（唐德雪）

在这里 顾倍铭

顺着铺成琴键状的台阶走下来，只见雪白的柱子上点缀着用各式各样甜点图片组成的心形图案，五颜六色的蛋糕微笑挥手，色彩斑斓的糖果张开翅膀快乐飞翔。我仿佛嗅到在这梦幻般的世界里溢满甜蜜的芳香。抬头看：透明的玻璃上也贴着彩虹般耀眼的卡通图画——我仿佛回到了小时候……

这是南京地铁珠江路糖果车站——一个浪漫而温馨的地方。

踏着由彩虹糖果图地砖铺成的小路，沐浴着暖暖的微风，我惬意地走着，恍惚间，觉得自己宛若来到了艾丽丝漫游的那个仙境，似真似幻的一切令我心醉神迷。

一位步履匆匆的年轻妈妈领着孩子快步走着，那个小孩头上扎着两根小巧的羊角辫，胖乎乎的脸上挂着两行泪痕，很不情愿地被妈妈拽着。不知为何，小女孩突然一屁股直接坐在了地上，泪水从清澈明亮的眼睛里溢出来，无论妈妈怎样劝说，小女孩仍坐在那里哇哇大哭，再也不肯走一步。女人的脸上升起一片乌云，无奈、苦恼地立在那儿……

一个蓝色的身影慢慢地向那对母女靠近，是一位身穿蓝色制服的工作人员。她的手中托着一个晶莹透亮的托盘，里面装着各种各样亮晶晶的糖果。她轻轻地蹲下身，身子微微前倾，微笑着变魔术般举起一支紫色的棒棒糖，笑盈盈地递给小女孩：“要做一个不让妈妈操心的乖孩子哟！”她的眼睛弯成了月牙状，清澈的目光如泉水一般缓缓流淌。小女孩立即不哭了，愣了一下，然后小心翼翼地接过棒棒糖。她抬起头，迟疑地望着妈妈。妈妈惊讶地张了张嘴巴，随即轻轻点了点头。小女孩脸上的泪珠还未干，就已破涕为笑了，用稚嫩的声音小声道谢。妈妈的脸拨云见日般露出久违的微笑，口中嗫嚅着：‘‘我们刚从儿童医院出来，女儿抽血化验，一直在哭，我正不知如何是好呢……”蓝衣姐姐抿着嘴粲然一笑，宛若美丽的天使挥舞着魔法棒降临凡间，给人们带来快乐祥和。

糖果的香味萦绕在整个站台，空气中充满香香甜甜的味道，仿佛有一个小精灵在轻歌曼舞。早就听说南京市有一个珠江路糖果车站，今天终于亲眼看到这仙境中温暖的一幕，感觉自己的心也在慢慢融化，变得甜蜜又美妙。

南京这座历经沧桑的文化古城，如今正以她博大的胸怀接纳四方游子。我们爱这座城市，不仅爱她美丽的容颜，更爱她厚重的历史和温暖的人文情怀。

当地铁驶离车站，糖果在慢慢融化，仅仅是香甜的味道吗？温暖，在回家的路上。关爱，其实很甜——这就是糖果车站的魅力，也是这座城市的魅力。

在南京，在这里，有一个温情而甜美的地方——珠江路糖果车站。

教师点评

此文第一段对南京珠江路糖果车站的环境描写生动细膩，极具童话色彩，开篇就把人带入梦幻之境，使人心生向往，粗大地增强了文章的吸引力。

（唐德雪）

追忆那个美丽的片段 陈奕舟

生活中有许多美丽的片段，一个个像藏在蚌壳里的珍珠，半睡半醒在记忆的波涛里，安静地等待着某一次潮汐，等待着被行走在岸边的我们拾起，让我们为它曾经被忽略的美而流连忘返。

秋天如期而至，看着刚买的栗子，我又想起了那个美丽的片段，我又想起了您——我的外婆。

小时候，我特别爱吃栗子，看见袋子里冒着香气的深褐色栗子，我就会迫不及待地抓来吃，可总是还没剥一两个，手指就被栗子壳划得很痛，只好无可奈何地看着一大包栗子干着急。这时，外婆总会笑呵呵地过来帮我剥栗子，日久天长就演变成一种顺理成章的习惯：外婆剥栗子，我来吃栗子。

秋游的前一天，放学刚进家门，我就看见桌上放了一大袋香喷喷的栗子。垂涎欲滴的我大声叫道：“外婆，你买了这么多栗子啊，快来剥给我吃吧！”这时，外婆从厨房里走出来，一脸神秘地对我说：“宝贝，这还不能吃。”说着，便把一大袋栗子都收进了她的房间。我噘着嘴不高兴地说：“婆婆你好小气啊，为什么不给我吃？”“呀，你可真嘴馋，忍一忍，外婆会给你惊喜的！”我不再说话，气哼哼地想：真是的，搞什么神秘呀！我就是想吃栗子嘛，外婆真坏！

睡到半夜我醒了，感觉外婆的房间里隐隐约约透出些亮光，门半掩着，我忙走过去看看究竟：只见外婆端坐在桌前，桌上摆放着下午收进她房间的那一大包栗子。我心中一颤：外婆这是在干什么？我忙睁大眼睛仔细看，只见外婆正在吃力地剥着栗子。她先用仅有的几颗牙咬一下栗子，然后用手指将栗壳一块一块剥开，每剥完一个，她的嘴角就轻轻向上扬一扬，然后将剥好的栗子放人另一只袋子里。就这样，她不厌其烦地一遍遍重复着，仿佛在完成一件十分艰巨却美好的任务。站在门外的我鼻子一酸，流下泪来……

第二天一早，外婆激动地把一袋栗子塞到我的怀中，说：“瞧，这全是剥好的栗子！今天秋游你可以吃了。”我默默地看着那一袋栗子，脑海中又浮现出外婆半夜剥栗子的身影……

又一个秋天到了，外婆虽不在身边，我早已学会了自己剥栗子，但那个美丽的片段使我无法忘怀……

教师点评

文章开头运用比喻，把记忆中关丽的片段比作藏在蚌壳里的珍珠，等待着我们去追忆、去发现它的美。点题的同时又自然引出下文，将外婆为我剥栗子的故事娓娓道来，表达了外婆对我的爱和我对外婆的感激之情，感情真挚，令人动容。

（唐玮）