幼儿园绘本教学问题探讨

徐文慧

摘 要：在当代的家庭教育与学校教育中，绘本作为一种综合艺术性与文学性的新形式发挥着其独特的教育作用。尤其在学前教育中，很多幼儿园将儿童绘本应用于幼儿教育，不仅仅局限于语言领域，也包括健康、艺术、科学及社会领域。主要对幼儿园中儿童绘本应用的情况进行研究，提出儿童绘本对于幼儿的意义，分析幼儿教师主要考虑哪些方面选用儿童绘本，提出合理化选用策略，为更好地开展绘本教学提供帮助，发挥儿童绘本在幼儿教育中的更大意义。

关键词：儿童绘本；发展水平；主题内容；外观设计

一、儿童绘本及其意义概述

绘本产生于19世纪后期，在欧美国家最先流行。现代意义上公认的最早的绘本是1910年由比阿特里克斯·波特编著出版的《比得兔的故事》，成为儿童绘本发展的新纪元。绘本是通过大量的具有表现力的图画与相对较少的文字说明互相协调结合，完整地讲述故事内容的书。从绘本的受众来看，可将绘本分为成人绘本与儿童绘本。本文主要对幼儿园中儿童绘本的选用问题进行分析，因此下文中所提到的绘本多指儿童绘本。

皮亚杰认为，儿童的认知发展是一个主动建构的过程，通过同化、顺应两种形式以及平衡化的发展机制，主动地与环境发生相互作用，认知结构在不断发生变化的过程中逐渐丰富起来。皮亚杰的这一理论，为幼儿阅读绘本提供了理论指导，体现了绘本对于儿童发展的意义所在。

绘本作品中具有不同形式的艺术美，可以促进幼儿审美能力的发展，引导幼儿去发现美，从而去创造美。第一，绘本中的构图严谨合理、富有创意，构图的连续性和变化性也可以看出来。画面中还有特别重要的就是留白，现在幼儿美术作品中往往会忽视留白的作用。留白的同时给了幼儿自由想象和创造的空间。第二，绘本中采用多种绘画表现形式、绘画手法（线描、抽象、重彩、淡彩、黑白对比等），能够开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的绘画经验，画面具有鲜明的视觉效果。各种各样的绘本，各种各样的绘画表现形式，每一本绘本都为幼儿打开了不同的通往艺术的大门，图画中调和的色彩和精美的笔触同样可以陶冶幼儿心性，创造视觉效果，也使幼儿的想象力与创造力得以自由发展，并进而产生学习迁移的效果，奠定日后探索思考、解决问题的基础。

二、儿童绘本在幼儿教学中的应用分析

一本优秀的儿童绘本往往蕴含着多元的教育价值，可以从不同的视角挖掘绘本，发现其中蕴含的不同教育机会和教育元素，从而构成不同教育领域的绘本教学活动。

1.通过绘本进行语言教育

在语言、科学、社会、艺术和健康这五大教育领域中，绘本在语言领域的应用是最为广泛的。在绘本语言教学活动中，在不同形式的绘本基础上，根据绘本不同的故事内容，主要采用提问策略，调动幼儿的学习积极性，发展幼儿的思维能力，推动幼儿语言表达能力的发展。每个绘本都有自己特有的主题，有的是以友情为主，有的以亲情为主，有的以生活习惯为主，有的以勇敢善良为主，有的以诗歌美为主，有的以保护自然环境为主，如何让幼儿通过绘本学习到基本的语言技能，体会到绘本故事的情感主旨，树立正确的价值观念，是通过绘本进行语言教学活动的意义所在。

2.通过绘本进行科学教育

绘本里面不仅有丰富的故事情节，还把故事和科学内容融为一体，这样幼儿就不会因为单一地学习科学而感到枯燥，反而会提高对科学的兴趣，调动幼儿主动探索的积极性。调动了幼儿的积极性，教师就可以根据绘本设计必要的科学活动来满足幼儿的好奇心和兴趣，开发幼儿的逻辑思维能力和创造能力。

3.通过绘本进行艺术教育

艺术教育本身就会对幼儿产生潜移默化的影响，可以塑造心灵，开阔视野，让幼儿在艺术美的基础上学会发现生活中的美，提高幼儿的审美情趣和审美能力。通过有趣的绘本故事情境的创设，可以有效地激发幼儿自发、自主地进行美的体验、表达与表现。绘本故事以其有趣的故事内容和富有艺术性的画面，极具视觉冲击力，调动幼儿的积极性，让幼儿主动地感受美、发现美。将绘本运用到艺术教学活动中可以提高幼儿对音乐或是美术的兴趣，提高幼儿感受美、体验美、表现美的能力，美化幼儿的心灵。

三、幼儿园教学中儿童绘本的选用策略

在幼儿园中开展绘本教学，首先要正确地选用绘本，只有选择了正确的绘本，才能依据绘本开展适合幼儿年龄特点和身心发展水平的教学活动。本文通过对儿童绘本选用现状的研究分析，提出了以下绘本选用策略。

1.考虑幼儿的年龄特征及现有发展水平

不同年龄阶段的幼儿具有不同的特点，他们的认知能力和情感发展水平不同，因此教师需要针对大、中、小班不同幼儿的特点，选用不同的儿童绘本，根据不同领域的教育目标，更好地将绘本运用到教育教学活动当中。如考虑到小班幼儿的特点，选用儿童绘本时应注意选择构图比较简单、颜色鲜艳、色块比较大的绘本；还要符合幼儿想要生活在童话世界之中的需要，注意选择内容积极、形象良好的教育类绘本，为幼儿提供正确的引导。

2.关注绘本的主题内容

（1）绘本的主题内容需要具有多元化的特点，绘本的主题可以分为不同的种类，有以德育为主题的、以节日风俗为主题的、以幼儿成长为主题的、以故事为主题的、以人物传记为主题的等等，教师可以选用多样的主题，丰富幼儿的经验。（2）绘本的主题内容要与幼儿的生活经验相关，反映幼儿的实际生活，绘本中常用拟人化的手法来反映幼儿的实际生活。（3）所选用的绘本主题，要有利于教师开展教学设计。针对不同的领域活动、不同的教育目标，可以对同一绘本做出不同的解读，因此，教师需要根据教学实际，把握好教育目标，才能真正把选用的绘本应用于教学中。

3.注重绘本的外观设计

绘本的外观设计中，封面需要与绘本内容融为一体，具有完整性，绘本的封面可以是正文的开始，也可以是正文中的一部分，绘本的设计需要从幼儿的角度出发，让幼儿产生亲切感；绘本的开本一般较大，不仅要给幼儿视觉上的冲击，同时还要吸引幼儿的阅读兴趣，便于幼儿主动地翻阅，给幼儿自己阅读和学习的契机。

综上所述，本文认为儿童绘本对幼儿发展有着重要的意义，同时也对幼儿园各个领域的教育活动发挥着独特的、重要的影响。从儿童绘本的自身特点出发，分别从绘本的主题内容、外观设计、图文结构安排以及获奖情况等方面，提出了一些儿童绘本的选用策略，希望能为幼儿园将儿童绘本应用到幼儿教育中提供一些参考。

参考文献：

松居直.我的图画书论[M].上海人民美术出版社，2009.

编辑 赵飞飞