学会选取立论的角度（上）

黄忠　倪协克

话题导入：

在议论文的构思中，需要跨出的第一步便是立论。文以意为先，王夫之云：“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”可见，立意和观点就是一篇文章的“统帅”，结构的建立、内容的选择，都需要根据你所立的观点而定。在写议论文时，能否准确依照题意，鲜明而独到地提出自己的见解和主张，选好立论的角度，是文章成败的关键。

技法梳理：

那么我们应该如何选取立论的角度呢？不妨从以下几个方面来考虑：

一、纵横驰骋。苏州西园有一尊济公和尚的塑像，从左面看半个脸孔，笑容可掬；从右面看半个脸孔，一副愁容；从正面看整个脸孔，啼笑皆非。从同一作文题目、同一作文材料中发现不同的论点，同样也需要这种艺术，这就是纵横驰骋法。因为在同一作文题目、同一作文材料中，除了正面的、基本的意义之外，还有旁属的，甚至反面的意义，所以我们可以从多个不同的角度来左右开弓，得出不同的论点。

苏洵父子曾以《六国论》这一题目分别写文章，写出来的文章角度不同，立论各异。苏洵从六国与秦的关系着眼，提出了六国灭亡的原因是“弊在赂秦”的观点；苏辙从六国相互间的矛盾入手，阐发了六国灭亡的原因主要是他们“背盟败约，以自相屠灭”的见解；苏轼从六国与统一以后的秦在历史中存在时间长短的比较上落墨，论证了秦较之六国灭亡得更迅速的主要原因是秦“隳名城，杀豪杰”。

二、反弹琵琶。敦煌壁画是我国古代艺术的瑰宝，“反弹琵琶”的舞女的精湛造型令人赞不绝口。这是一种与常见的正面弹琵琶完全相反的演奏方式，它挣脱传统观念的羁绊，突破定向思维的束缚，从反面去发现事物新的特点，见他人之未见，生发出全新的思想和观点来。人们经常把这一思想方法，运用到议论文的写作中，从而收到特殊的功效。

宋代魏庆之说：“直用其事，人皆能之，反其意而用之者，非学业高人，超越寻常拘攀之见，不规规然蹈袭前人陈迹者，何以臻此！”看来只有养成正反两方面思考问题的习惯，才能具有独到的慧眼，从而发出新奇的宏论来。需要注意的是，“反弹琵琶出新音”，这“新音”当然要符合作文试题的要求，符合新时代的时代之音。

三、由“果”溯“因”。凡事无“因”不成“果”，有“后果”则必有“前因”。而人们或劝勉或警戒的议论，又常常是以析“因”为核心的。因此，把握这一“因果链条”，先立足于原材料所述事件的“果”，再去追溯、列举造成此“果”的种种“因”，然后根据自己的实际，如储存的论据材料和思想认识水平等情况，去择其一“因”进行立论，这样便能正确快捷地确定议论重点，不至于南辕北辙、离题万里了。

学以致用：

一、阅读下面的文字，回答后面的问题。

请让孩子输在起跑线上

□郑渊洁

近年在教育领域对家长误导最严重的一句话是“别让孩子输在起跑线上”。一些家长由于担心自己的孩子输在起跑线上，通过各种培训班给孩子超前大满灌与其年龄不同步的知识，揠苗助长。

倘若将人生形容为一场竞赛，“起跑线”的比喻是恰当的。但是，“输在起跑线”上只适合短程竞赛，例如百米赛。如果是马拉松那样的长跑，就不存在输在起跑线上的担忧。相反，马拉松比赛赢在起跑线上的运动员，往往由于没有保存体力，致使起个大早，赶了晚集。

由此可见，父母是否应该担心孩子输在起跑线上，要看家长对孩子寿命的预估。如果孩子的人生属于短跑，只有区区十几年，您一定不能让孩子输在起跑线上，都知道百米赛的关键往往是起跑，起跑领先了，就成功了一大半。但是假如家长对孩子的寿命预估较长，就相当于孩子的人生是参加一场马拉松长跑竞赛，起跑线是否领先就不重要了。马拉松竞赛的特点是谁笑到最后谁笑得最好。

长跑的要诀是保存实力，这和孩子学习知识的道理一样。当孩子没有一定的阅历时，给其灌输与孩子的年龄不相符的知识，孩子没有生活经验，对知识的感悟不会深刻，不但没有共鸣感，甚至会厌恶。衡量教育是否成功，不是看分数，而是看受教育者对所学知识的兴趣越来越大还是越来越小。如果受教育者对所学知识的兴趣越来越大，说明教育成功了，反之则相反。受教育者对于所学知识感兴趣的程度，除了老师的教授方法，还取决于孩子对知识的感悟程度。举个例子，一个5岁的孩子对于《静夜思》只是机械背诵，而一位远离家乡的20岁青年如果第一次看到《静夜思》，可能泪如泉涌，百感交集。

20多年前，若干神童，家喻户晓。如今，这些昔日的神童几乎全军覆没，没有一个成为栋梁之材。这些孩子没有输在起跑线上，但是他们或他们的父母将人生的马拉松赛跑误判为短跑，拼尽全力赢在起跑线上后，后劲不足，最终败北，贻笑大方。

买过新汽车的人都知道，新车有磨合期。在新车的磨合期，车速不能太快。只有这样，这辆汽车未来才能风驰电掣。如果在新车的磨合期高速行驶，汽车就会早衰，该急速行进时，就会力不从心。假设将人比喻成汽车，人的磨合期就是童年。在童年，不能满负荷运转，要适度磨合。如此，孩子到了成年，才能快马加鞭，后劲十足。

爱因斯坦说：“想象力比知识重要。”有想象力的人才能进行创造性劳动。想象力和知识是天敌。人在获得知识的过程中，想象力会消失。因为知识符合逻辑，而想象力无章可循。换句话说，知识的本质是科学，想象力的特征是荒诞。人的大脑一山不容二虎：在学龄前，想象力独占鳌头，脑子被想象力占据。上学后，大多数人的想象力将被知识驱逐出境，成为知识渊博但丧失想象力，终身只能重复前人发现的知识的人。很少有人能让知识和想象力在自己的大脑里共存，一旦共存，此人就是能进行创造性劳动的成功人士了。在孩子童年时，让其晚接触知识，有利于想象力在孩子的大脑里安营扎寨，倘若孩子成为想象力和知识并存的人，您就能给大师当爹当娘了。

请让孩子输在起跑线上。输在起跑线上，能赢得人生。赢在起跑线上，能输掉人生。欲将取之必先予之是大智慧。

（选自《品读》2012年12月）

1.结合全文，说说第一自然段在文章中的作用是什么？

答：

2.文章的中心论点是什么？

答：

3.文章的分论点有哪些？请简要概括。

答：

4.金溪平民方仲永，未曾见笔墨纸砚，5岁便能出口成章，人人惊叹，称其神童。其父遂带其四处拜访显贵，不让方仲永学习，到成年时，仲永资质平平，和普通人一样了。此则材料是否适合做本文的论据材料？请简要分析。

答：

二、你如何看待“让孩子赢在起跑线上”？请以此为话题，写一篇议论文，发表你的观点。

答：