机械工程材料及热加工基础课程教学改革与探索

查梦江　王岩

摘 要：本文论述了机械工程材料及热加工基础课程在高职院校教学中存在的问题以及提出了相关教学改革的些许思考。

关键词：工程材料；热加工；教学改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.09.098

1 教学中存在的问题

1.1 教学方式单一

在各大高校教学中，教学方式多数情况下以灌输为主，以传授已有知识为目的，强调对知识的记忆、模仿和重复练习，缺乏学生主动学习的教学引导，造成学生被动式学习，教学效果不佳，明显影响教学质量。另外，随着科学不断进步，高校基本上已经普及了多媒体教学设备，它能够与传统教学相配合，从而更好地促进教学，对教师和学生都能起到很大的帮助。然而，实际情况是，大多数教师却把多媒体教学作为主要的教学手段，有的甚至是把书本上的文字扫描到课件上，没有图片，没有视频辅助，上课时只是照着课件一直念下去，這样单一的多媒体教学方式不仅起不到促进教学的作用，反而会使学生产生厌学的心里，从而失去了教学的意义，更别说“教学相长”了。

1.2 课程内容陈旧

进入二十一世纪以来，科学技术发展迅速，材料科学的发展也在不断进步，特别是近几年来低维材料、信息功能材料、生物材料以及高分子功能材料取得了很大的发展，一些新理论和新技术不断出现，而使现有的教材因编写时间和取材对象等问题存在很大的局限性。比如，关于机械工程材料及热加工基础课程的教材就非常之多，形式与内容也相对较多、较杂，而高校在选取课本时，却忽略了孔子提出的因材施教的教学理念，而选取方便教师教学的课本进行教学，忽视了学生的素质及社会生产需求。如果总以老教材来进行教学的话，学生便接触不到新的理论和实践知识，学生毕业参加工作后，便会碰上“需要用的知识没学到，学的知识用不上”的问题。

1.3 实践环节流于形式

很多高校虽然把实践环节纳入了人才培养方案，但实际上却由于受各种条件的限制，大多数采用理论讲授的教学方式，使学生整天围绕着课本转，导致学生只能凭借想象力去理解课本知识，使学生产生“学的知识没有实际用途”的想法，从而产生厌学情绪。虽然有点学校开设了相关的实践环节，学生也参加了相关实践，但由于实践课时少，学生不能很好的理解相关知识，另外有些实践环节流于形式，老师管理不严，学生走马观花，使学生未能够真正理解实践课的重要性，从而更好地将理论知识应用于实际生产，不利于学生专业技术能力的提高。

2 教学改革思路

2.1 采用“板书+多媒体”的综合教学方式

传统的板书虽然费时、费力，但是板书能够很好地引导和控制学生的思路，帮助学生树立知识结构，引导学生由形象思维向抽象思维发展，所以板书在教学中的地位还是举足轻重的。特别是在一些需要推理的知识点上，老师应该采用板书进行推理。当然，如果碰上一些需要用动画视频来进行讲解的，则用多媒体加以辅助教学，使学生能更好地理解知识内容。另外，对于一些比较难理解的结构类问题，任课教师则应该带学生到实训室进行现场教学，让学生接触到一些结构实体，再给他们讲解某些相关知识，相对于面对黑板、多媒体课件而言，学生则更容易理解和接受知识。所以，理论课不一定要局限于教室，适当的可以迁移到室外实训场地。

2.2 调整教学内容，与社会需求相结合

对于以培养技术型人才的高职学校而言，学校应该定期组织专业教师团队到其他高校和企业进行专业调研，了解其他高校的办学特点以及社会生产实践的需求，再结合本校的办学特点、人才培养方案、学生素质等情况组织各相关专业教师团队进行课程的编辑，进而将相关专业理论和实践内容纳入课程，让学生能接触到社会生产所需的知识，保证学生在毕业进入企业后，能够将所学知识应用于生产中。

2.3 加强实践环节

现在高等学校的教学模式基本上都是“理论+实践+企业”。从理论上讲，这种教学模式重视实践，但又不忽略理论，对学生知识的理解，技术的学习有很大的促进作用。但是实际上这种教学模式起到的效果并不明显，原因在于高校没有足够的重视实践环节，而是流于形式。高校在实践这个环节，应该加强监督教师、学生在实践环节的进展情况，避免出现一个教师辅导几十个学生的课程设计、专业实习、毕业实习、毕业设计等等，这样会导致学生马虎应付，老师草草了事的结果。到头来，学生花费了几周的实践参加实践，结果却稀里糊涂的蒙混过关，根本学不到应学的知识。另外，还得加强考核的力度，实践环节开始前就告诉学生考核的方式和注意事项，让学生一开始就意识到考核的严格性。最后考核的时候，最好采用“提问题+实际操作”的考核方式，严格考核。

3 结束语

机械工程材料及热加工基础课程是一门非常重要的专业基础课，它在指导学生掌握必须的材料及热加工专业理论知识、丰富学生知识、提高学生综合素质和实践能力以及创新能力方面具有至关重要的作用。它的教学改革，应该注重教学方式的探索和改进，注重课堂教学和实践教学的有机结合。任课专业教师需要通过参与相关的实践或科研活动来提高教学水平。完善课程教学，除了在课程教学中传授基本知识，还要特别强调学生实践和探索能力的培养，如培养学生动手操作能力、培养学生分析问题和解决问题的能力等。以上为机械工程材料及热加工基础课程教学改革的一些思考，期望能在促进教学改革方面起到些许作用。

作者简介：查梦江（1991-），男，江西九江人，本科，助教，研究方向：飞机、发动机方向。