发挥小组长作用，提升语文教学效率

钟章清

【摘要】 小组合作学习是现代新课改倡导的一种较普遍的学习方式，对学生的快速成长发展能起到重大地推进作用。特别是在高中语文新课改中，由于高中学生已经具备一定的知识储备和能力，对小组合作、交流、共享等都不再陌生，只要我们培训、利用好小组长，充分发挥他们的作用，就会大大提高我们语文教学的效率。

【关键词】 小组长 高中语文 合作学习

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）04-085-01

对于课堂教学改革，我们都感触颇深，新课改的核心在小组建设。而小组长又是小组建设的灵魂。充分发挥小组长的作用，对提高语文教学的合作学习效率，促进学生全面发展有着重要的作用。因此想要在课改中做到事半功倍，就是要考虑如何对小组长进行培训、如何在小组讨论、展示、点评过程中发挥小组长的作用。当然我们所选的小组长，不仅仅是收发作业，代替老师检查作业等等，而且挑选小组长也不能只考虑到成绩，而应考虑其综合能力。小组长的作用在于指挥、凝聚，那么要有效发挥小组长的作用，我们就必须知道小组长的重要作用，认为有以下几点。

第一是组织协调作用。因为语文课堂教学的特殊性，在我们的课堂中，我们更注重的是学生的综合思维、分析能力的提高，而不是答案的正确与否，这些与理科问题的答案唯一性有着根本的不同。所以，小组长的组织协调作用就显得尤为重要，可以说在语文课堂中的小组合作学习中，如果小组长能有效地组织好本小组的讨论环节，会使整个小组的讨论切入重点，能让小组的成员团结在他的周围，进行深入地、激烈地对问题讨论，这样就不会让课堂中的讨论流于形式。

第二是管理监辅作用。小组长要维持小组活动纪律，维持好小组课内外活动的正常秩序，确定采取什么方式讨论，怎样汇报，不能让教室一片嗡嗡声，协助老师做好小组活动的安全防范等作用。组长与每一组员之间是平等互助的伙伴关系。小组长不要有“可以享受特权”的想法，小组内的各项制度，小组长首先要遵守；小组内的各项任务，小组长要争取最先按质完成；班级或学校组织的各项活动，小组长要带好头并发动组员积极参加，时时处处带头维护班级荣誉。小组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成情况；组织组内帮扶辅导，互帮互助，要监督同伴改正错误，帮助同伴完成老师布置的各项任务督促完成作业不积极的同学按时完成作作业，协助老师做好辅导工作。

第三是反馈作用。小组长要及时检查本组学生的学习情况，及时汇报学习及思想等方面的情况，把学生的建议和意见及时反馈给老师，便于老师做出调整安排。

在一系列的课堂改革教学中，让我们明白了小组长这个角色的重要性，在小组活动中起着的关键作用。有了小组长，不仅能增强学生管理班级的参与意识和竞争意识，还能培养学生自我教育的自觉性，提高学生的学习能力，激发学生的上进心。

首先，明确分工，加强培训。在合作小组中，选有较强组织能力和合作意识的学生担任小组长，其主要职责是组织本组成员开展讨论汇报，协调组内的意见，调控小组纪律。做好各类学生分工安排，从而有效地完成小组任务。

实践中，我们也发现小组讨论有时效率不高，学生不能很好地按要求讨论，不能在规定时间内保证各层次学生完成讨论的问题，这与小组长不明确自己的职责所在，或者说小组长还没有明确到自己的职责有关，才没有很好地发挥调控作用。因此如何对小组长进行培训、如何在小组讨论过程中发挥小组长的作用便是一个很注重的问题。讨论中，当小组成员的观点发生冲突时，小组长要组织协调，使成员之间相互理解、接纳和支持，最后达成共识；或者讨论时小组成员不积极，那小组长也要加以引导，挑起话题，提定发言人等，让讨论重新走入正轨。

小组长组织协调能力强，小组集体战斗力就强。语文的课堂教学注重读记写以及各种文学文化知识的学习，比如默写，一般地做法是全体学生默写，然后老师批改，然后再反馈，比较机械地低效地去完成。而如果巧用小组长，会取得意想不到的效果，教师可以把任务布置下去，由小组长去监管督促，默写完之后由各小组长交叉批改，评出优胜的小组，形成小组之间的竞争。

这样，小组成员全部投入紧张学习，讨论效果好，学习质量高。展示省时高效，随着高效课堂的不断深入发展，课堂上学生主体性的发挥越来越受重视，就能创出高效成果。

其次，授权让权，用好助手。让小组长当好“小帮手”，帮助“学困生”成长。在小组合作学习中，小组长的角色是丰富的。他们可以是老师的小帮手，又可以是学生的小老师。学生和老师交流，碍于老师的身份，学生有时放不开，不敢讲真话。而面对小组长就不同了，他们身份相同，之间的交流会更轻松。多年的实践证明，学生用他们自己能听得懂的语言进行交流，效果往往会更好。

在让权的时候，我们还可以让小组长拥有“批阅权”，丰富教学评价。在导学案中，我们可以让小组长对一些较简单的预习案让小组长去批阅，然后向老师反馈小组的情况。

合作学习的内涵是丰富的，小组长的作用是至关重要的。可以毫不客气地说，有一个好的小组长，小组合作学习就成功了一半。经过长时间的观察，我们明显地发现，大部分小组长的组织表达能力、领导协调能力、思维分析能力不断提高，就像是一个个出色的“小老师”。在他们的带领下，让我们的语文课堂变得更有生气，更为高效。

[参考文献]

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[2] 蒋建英.小组合作学习在高中课堂教学中运用初探，2010.

[3] 韩立福.小组合作学习概念重构及其有效策略.教学与管理（中

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