做知识的构建者

王妮

曾经有这样一句广告词，“我们不生产水，我们只是大自然的搬运工”，在学习上，经常会见到这样的“不生产知识的书本搬运工”。前不久，在知乎上看到一个关于富人和穷人差别的问题，其中有一条回答说：富人越来越富是因为对规则的熟悉，穷人越来越穷是因为他们也许根本触碰不到规则。学习中要做知识的富有者，就必须要懂规则，不是去做麻木的搬运工，而是要做知识的构建者。

在教育学和心理学上有一个著名的实验，这个实验是由美国著名的心理学家罗森塔尔教授设计完成的。他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明，同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。

于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他又来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的教师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。罗森塔尔教授这时才对他们的教师说，自己对这几个学生一点也不了解，这让教师很是意外。

为什么会出现这种现象呢？是“期望”这一神奇的魔力在发挥作用。罗森塔尔教授是著名的心理学家，在人们心中有很高的权威，教师对他的话都深信不疑。因此对他指出的那几个学生产生了积极的期望，像对待聪明孩子那样对待他们；而这几个学生也感受到了这种期望，也认为自己是聪明的，从而提高了自信心，提高了对自己的要求标准，最终他们真的成为了优秀的学生。这就是著名的“罗森塔尔效应”，也就是“期望”产生的奇迹。

智慧源于追求，明确自己要的是什么，会让自己明确方向。曾经有一只富有智慧的毛毛虫，要爬到苹果树上找到一个大苹果。它知道自己要的是什么，也知道苹果什么时候成长。因此，当它带着望远镜去观察苹果树时，它的目标并不是一颗大苹果，而是一朵含苞待放的苹果花。它计算着自己的行程，估计当它到达的时候，这朵花正好长成一个成熟的大苹果，这样它就能得到自己满意的苹果。结果它如愿以偿，得到了一个又大又甜的苹果，从此过着幸福快乐的生活。

其实学习也是这样，苹果就是学习目标。学生一定要认清规则，在学习中将期望寄予自身，让自己真正发挥主观能动性，不让自己成为知识的奴隶，知道爬树的过程也就是把智慧和实践结合的过程，做一个成功的知识构建者。