基于译林版牛津英语自主性学习的几点思考分析

杜芳

新教育理念认为，学生不是学习的被动物，而是学习活动的主体因素。新课标把激发学生的自主性作为重要的改革目标。这既是学生终生发展的要求，更是广大中小学教师在多年的教改实践中总结出的宝贵经验。牛津英语教材在素材选择、篇目编排上都对此目标做出了努力。该教材与其它英语教材的区别：第一，更大量的词汇，比如大量新词在Practice， Study skills and Pronunciation板块教学中出现；第二，更多项的语法条目；第三，更广范围的英语信息，其教材内容既有对中西文化的介绍和对比，也有对学校生活和社会生活的多角度反映；第四，更突出的英语写作训练。从教学思想和原理层面分析，提高学生掌控语言、使用语言的能力是牛津英语更为突出的“任务型”特点。教材和教学信息能否最大量地被学生所接收，有限的课堂时间和空间能否产生更高的教学效益，都取决于学生在牛津英语的学习中是否产生了丰盈的兴趣，取决于学生是否学习更自主、合作更紧密、探究更深入。

1. 重新认识教师的角色和作用

更加尊重学生的学习自主性，在学习活动中培养其合作意识和合作能力，提高其深层次探究能力，是新课标的基本改革方向。“自主”不仅是口号，更是对学生自我生命意识、自我学习意识的唤醒和尊重，是新课标下所有学习形式的基础和前提。传统的教育观念把学生看做等待装满水的容器，教师只需要把知识灌注进去就行；现在我们认为，必须毫不犹豫地抛掉这种忽视学生生命价值的落后理念。从语言学科角度看，学生能否听得真、说得清、读得懂、写得好，不仅仅在于教师自身是否具有较高的语言素质，更在于学生对语言的体验和实践，能否得到教师的科学引导和激励。教师必须在课堂上为学生创造机会，鼓励他们自主学习、自我表现和自我发展，让他们充分开动眼耳鼻舌，“会听、敢说、能写、善思”，在兴趣和乐趣中徜徉英语学习的美妙意境。

2. 英语课堂的任务是建立兴趣

虽然孔子在两千年前就强调了“知之”、“好之”、和“乐之”对学习成效的影响和区别，但过分强调知识灌输的传统教育观仍然比较重视教师的“戒尺”而忽视学生的“兴趣”。没有兴趣就没有动力。新课标明确规定：英语教学的重要任务不是知识传授，不是成绩高低，而是帮助学生建立兴趣，激发动力。这对教师设计课堂和驾驭课堂的能力提出了更高的标准。在教学环节设计上，教师要精心；在教学手段选择上，教师要精彩；实践证明，多媒体手段能够充分调动学生的视听感觉，形象生动、内容丰富的音频、视频、动漫等多媒体手段，能够更好地提高课堂教学效率，调动学生的学习参与度，让学生在轻松、自在的情形下，不断地获得学习的成果。

3. 用严谨的计划引导高效率的自主学习

学生的自主性从哪里体现？一是要看其是否主动学习知识锻炼能力，二是要看其是否积极面对学习中的困难和挫折。虽然数字技术已经极大影响了我们获取知识的形式和方法，但从现阶段看，课堂作为主阵地，其对学生学习的作用仍然无可替代。“自主”不是“随意”，过分强调自主，很容易使学习滑入浅尝辄止、漫无目的的错误境地。因此，教师不能把课堂上的“自主”演化为“放羊”，而是要利用课题、语段、练习等课堂设计，引导学生在求知的道路上正确行走。

4. 用科学的策略建设高效的自主学习

书山有路，这条路不是盲目，而是策略和方法。目标树立了，影响前进速度的就是方法。教师给予学生的不应是“金子”，而是那根点石成金的手指。

4.1寻找最佳的学习方式

学习方法因人而异、因科而异。语言学科必须更为重视语感的培养。要通过引导学生辨析“为什么用这个词而非那个词”、“为什么这样说而不那样说”等问题，强化对语言细微之处表情达意的区别，帮助学生通过语感训练提高英语学习能力。

4.2训练运用语言信息的方法

语音和词汇如同沙子和石子，是句子的基本构造材料，语法如同水泥，能够将语音和词汇连接和凝聚成句子。句子是否表意明确？取决于学生语音、词汇和语法是否运用无误。

4.3大胆练习、不怕失败

英语作为很重要的蕴含文化底蕴的一种交流手段和交际工具，需要在实践中学习和运用才能够为人类支配。要让学生明白，“张不开嘴，就说不好英语；拿不住笔，就学不好英语”。要敢在人前、课堂上和公众场合说英语。能力在于锻炼，使用在于胆大。

5. 自主实践提升学习水平

牛津英语有自己的应用能力锻炼模式。第一步是“激发兴趣”。就是在为新课程和新活动做准备时，要把学生的“旧知”（已有的知识、方法、经验）作为跳起来的基础，让学生感到自己努力一下就能摘到“苹果”，从而产生兴趣。“自主实践”就是给学生创造一定的环境，让学生运用自己掌握的知识和技能，自主地展开学习牛津英语或其它形式的实践活动，形式多样：如些运用日记；运用英语讲小幽默；英语小文章；与外国人交流等等等等。“多种评估”就是采取多种形式（师生、生生、社会等）进行评估和自查。

参考文献

张丽艳， 孙邵立. 谈学生主动参与学习过程[J]. 黑龙江教育学院学报， 2013（05）.

（作者单位：江苏省徐州市丰县大沙河镇李寨初级中学）