如何做好小学班级管理工作

王翦

摘 要：小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。班主任是一个教学班的组织者和领导者，他们的工作，影响着每一个学生健康成长。

关键词：小学班主任； 管理工作

重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是当前教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。因此，做好班主任工作非常重要，这是一件既简单又复杂的工作，那么怎样当好优秀班主任呢？

一、全面了解学生

了解学生，是真正理解他们，包容他們的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。

作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。

这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。我接手后改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。

二、善于营造良好的班级氛围

在日常班级管理中，班主任所管理的对象不仅仅是学生，还包括所在班级的科任教师，但是班主任必须让学生明确，学生也是班级管理工作者中的一员甚至是管理的主体，从而激发学生的班级责任心，培训学生的管理积极性，促进学生主动的参与进管理工作中，促进管理工作的有效开展。传统的班主任班级管理存在诸多漏洞，一味强调班主任的权威性，导致学生惧怕班主任，不敢与班主任进行交流沟通。所以新时期下的班主任必须破除传统的师生关系，为学生营造平等、宽松的班级氛围。班主任需要平等的对待每一个学生，不因为学生的家庭背景、学习状况的不同就予以区别对待。班主任是学生学习、生活的促进者和引领者，多多鼓励学生不可挖苦学生，如果学生出现过错，班主任应注意批评的方式。在课后时间中，班主任需要时刻观察学生，掌握学生的近期表现，多多和科任老师沟通，并在恰当的时候与学生谈心交流，如果学生有需要帮助的地方，班主任应毫不吝啬的伸出援助之手。学生才会更加信任班主任，学生会在困难或者存在困惑的时候寻求班主任的帮助，这样才能使学生与班主任之间构建和谐的师生关系。

三、提高自身能力

1.不断学习，提高自身综合素质。随着新课改的步步深入，班主任与学生之间的关系也有了新的变化。班主任需要和学生建立和谐的师生关系，班主任需要采用合理的管理方式，并积极发动学生，让学生也投身进班级管理中。班主任是班级管理的引领者，班主任需要通过不断的学习提高自身的综合素质。班主任需要时常学习并温故《班级管理守则》，提高自身的管理水平。班主任之间也需要加强交流与沟通，获取多样化的管理方法。但在实际的管理方法运用中，班主任也需要从班级的实际情况出发，选择最为合适的管理方法。班主任应促进学生全面化的发展，班主任首先需要熟悉当今的热点话题，掌握多方面的才艺，这样才能在与学生的交流中能得心应手。

2.为人师表，树立良好榜样。小学生由于年龄的特殊性对班主任不仅信任还有一定的依赖性，班主任需要认识到这一点，注意自身言表，为学生树立良好表率，这样才能促进学生身心向健康方向发展。比如学校开展运动会，在班级集合时，班主任应提前到班级集合的所在地点，观察集合场地的实际情况，并组织学生排列队伍，检查全部学生是否都到位，运动会开大会时，主席台有领导讲话，班主任必须与学生站在一起，注意站姿，不随意讲话，这样的话，班主任就会给学生做好表率，学生也会对班主任越发的崇敬。如果班上学生出现违规行为，班主任必须积极引导学生，给学生讲道理而不是指责批评，这样才能使学生明确自己所犯的错误，在以后的学校生活中便不会再次犯错，也会保证学生身心健康的发展。

四、加强班级细化管理

1.班主任需要重视学生的思想教育。小学生正处于关键的成长期，他们在心理和身体上都会有所变化，学生的个性越发得到彰显，并变得叛逆。班主任就必须加强对学生进行思想教育，加强与学生之间的沟通交流，积极地了解学生的真实想法，在谈话过程中并注意激发学生的学习兴趣，使学生能回归到正常学习的轨道上来。

2.以“提高学生的综合素质”为管理宗旨。 班主任需要从学生的实际情况出发进行因材施教，了解学生的优点，积极提高学生的知识储备，鼓励学生之间加强合作与交流，不仅提高学生的知识与技能，还要注意培养学生具备良好的价值观。

3.开展多种形式的班级活动。人常说：“生命在于运动，德育在于活动。”因为喜爱活动是少年儿童的天性，成功的班级活动往往在学生的记忆中留下难以磨灭的印象。它对于学生来说，既可以拓宽视野，获取信息，丰富学生的精神生活；又可以使学生从中获得满足和显示；更能得到锻炼和提高，促使学生学会交往，学会做人，形成良好的个性。对于班主任来说，既可以发现平时难以发现的某些同学的长处，又可以培养学生的集主义精神，更主要的是获得教育的良机，取得良好的教育成效。因此，通过丰富多彩的班级活动，才能建设好班集体。

五、重视与家长的沟通交流

家庭教育、家庭文化对学生的成长有着重要作用，所以班主任必须加强与学生家长之间的交流与沟通。班主任在接手班级初期，必须掌握每位学生的家庭情况，了解每位同学的家庭成员，并定并期去家访，及时向家长反馈学生在学校的学习情况，并掌握学生近期在家的表现，对这些情况有个基本的认识之后，才能提出针对性的措施予以处理。班主任必须在日常的班级管理中保持与家长之间的联系，学生在学校的日常行为，班主任必须如实的反映给家长，家长也需要把学生在家中的表现及时反馈给班主任。在家长的配合下，班主任的管理才会更游刃有余。家长应该注重对自己孩子思想道德方面的培养，培养孩子成为有责任心有担当的人，正确对待孩子的缺点，选取最为合适的方法予以教育指正，同时应鼓励孩子发扬自身的优点，促进学生心理能往健康方面发展。良好的家庭教育可以使学生拥有积极向上的乐观性格，与此同时，班主任需要深入教育学生，激发学生管理班级的积极性，提高学生的管理能力，并帮助班主任有效管理班级。