广西地域文化在装饰画教学中的创新研究

[摘要]穿越人类艺术与生活的历史，装饰艺术始终不曾放弃过为人们所带来的功能与精神的愉悦，孜孜不倦而忠于职守，爱美是人的天性，装饰画无疑满足了人们对美的表现欲，无论是出于象征性目的与否，装饰绘画正在走向越采越宽广而普及化的发展道路。但任何艺术形式的发展都离不开独特性与创新性，对地域文化与装饰绘画教学的结合研究此时正好符合这一要求。因而对于广西来说，学习和研究具有广西地域时代气息的装饰画也就显得尤为重要了。

[关键词]广西；地域文化；装饰画；艺术教育

一、发展装饰绘画的意义

装饰画源于社会生活与实践，不仅仅是简单地重现现实，而是对真实生活的艺术化升华，在繁忙的都市生活中，人们愈加深刻地认识到工作与生活节奏平衡的重要性，而艺术作品正是生活调节的重要部分，纵观以上历史，装饰绘画作为一门陪伴了人类孩提时代至今的艺术，已经融入人们生活的各个方面，如同怀抱着人们美丽心灵的丰碑。但任何艺术形式的发展都离不开独特性与创新性，因而对于广西来说，学习和研究具有广西地域时代气息的装饰画也就显得尤为重要了。

二、广西本土文化中的装饰性

广西有着丰富的少数民族文化。少数民族文化本身传承至今仍充满浪漫与装饰性。广西是少数民族比较多的一个行政自治区，各民族在这个富有特点的丘陵地区经过长期的适应、繁衍，产生了各具特色的装饰文化，并不断传承至今，成为了我们继承和学习的宝库。另一方面，再加上丰富的热带雨林植物、喀斯特地貌、色彩鲜艳的红土地等多样的自然资源，其富有热带特点的气候、光照形成的地貌、植物、动物造型，绚丽丰富的色彩变化为装饰绘画的发展提供了多样的题材和灵感。这些广西地域文化独具特色，是广西的传统、民俗、生态、习惯等文明的具体表现，任何一个方面都足以创作出系列装饰绘画作品。广西自古便属于古越族的活动地区，与东南亚的民族文化圈有着千丝万缕的联系，不仅在语言上能与越南、泰国等国家进行沟通，在许多传统装饰审美上也存在着相通之处。因而广西如同一个中国西南的枢纽，具有非常有利的地域文化资源优势。在文化交流中，我们也在不断吸收东南亚的优美装饰纹样，比如泰国活泼热烈的色彩搭配、优雅的吴哥窟浮雕人物动态造型、古朴的木雕造型、富有浪漫色彩的花卉装饰、富有几何装饰特点的建筑造型等。

三、广西地域文化在装饰画教学中的创新研究

广西壮族自治区所具有的沿海、沿边，联通东南亚各国的交通枢纽、经济贸易的口岸优势，更是增加了它作为国际文化、艺术交流的魅力。促进中国与东南亚十国间的文化交流，可成为传播中国地域文化中的一个广西文化艺术的窗口，这为广西发展地域文化，拓展新的具有民族特色的文化教学体系提供非常有利的条件。自十八大以来国家大力推进文化建设的大好形势下，广西对本土文化艺术及艺术教育的建设力度也加强了，其文化艺术知名度也逐渐得到提高。立足于广西，发展广西特色的文化艺术教育，必将研究与发展广西地域文化与艺术教学的结合，探讨广西地域性艺术创作与地方特色的艺术教育已成为文化发展的重点。

（一）创造性思维、创新意识、创造意识的培养与提高

装饰画与一般概念的绘画是有区别的，除了掌握绘画的基本规律外，更重要的是通过装饰得以抽象化、图式化、平面化的艺术品质，它必然包括装饰艺术的自律——秩序、平衡、多样统一的基本法则和变化与复合、程式化、类型化、意象化的艺术方法以及明晰简洁的图式结构性在内。装饰画造型的基本元素是点、线、面，在现实生活中，艺术家通过点、线、面等符号来表达自我对生活的感受，以创造抽象形态、具象形态或抽象与具象相互渗透的形式呈现在我们的面前。众所周知，艺术形象是源于生活，但又高于生活的，它比客观形象更集中、更概括、更典型，充分体现了艺术家的审美情趣和理想。装饰绘画造型包括以下几个重要因素：一是生活基础，聚以现实生活中的客观真实物象为造型的基本素材；二是传统装饰画造型手法，也就是说现代装饰绘画造型应在继承传统装饰画造型的基础上，加以改造和发展：三是个人想象，即在前两者的基础上充分发挥艺术家的想象力，创造出具有装饰意味的风格化形象。其中，艺术创作经历了一个由具象到意象再到抽象的过程。因此在装饰绘画课程教学过程中培养学生的创造性思维、创新意识、创造意识是整个广西地域文化在装饰画教学中的创新研究课题的重点与难点。

（二）新工具材料、新技术的运用与研究

装饰画的“形式美”是通过运用各种材料和多样的技法绘制才能在画面上得到体现的，由于材料的丰富多样，绘制的方法各不相同，并产生各种不同的肌理效果，形成了各种不同的形式美感，因而它直接关系到装饰画创作的成败。另外，工具材料不是最终的目的，而是一种表达艺术人生的一种更好的手段与方式，也是区分各画种的根本标准之一。由此可见，工具材料对装饰绘画的造型及语言的趣味影响也是非常密切的。总之，工具材料当随着时代的发展而不停的发展和变化，但无论怎样变化，均应符合装饰艺术的表现规律及装饰的语言特性。

（三）地域文化元素的艺术采集与加工提炼

装饰绘画既关注创作的形式美规律和传统审美，同时也注重观者的心理需求，既需要审美的普遍性，也需要发展个性美。因而装饰绘画教学应多着手于挖掘本土文化中的精髓，一味地跟风追着外来文化潮流走，是会在漂泊中枯萎的。广西的装饰绘画教学要找到自己的位置，其独特的个性不能忽视。“一方水土养一方人”，不仅在生活习俗上，文化艺术也深深地扎根于艺术家的生活环境所构筑的潜意识。那些从童年时代就深入艺术生活的经历，一直保存在他们的内心深处，直至耄耋之年也时常从记忆中浮现，也成为他们艺术杰作中的最真挚的情感流露，而这些充满生活气息和情感的作品又是最动人的。在吴冠中创作的以江南为题材的绘画作品中，他描绘了一种令人身临其境的生动与自然的生活之美，传达出江南水乡的灵性与浓郁气息。他对故乡的眷恋与独特美好的生活记忆赋予了画面真实可信的美感。云南现代重彩绘画中也体现了浓厚的敦煌壁画特点，同时充满了少数民族风情，其中也凝聚了艺术家们对西部少数民族风情与文化的长期考察的心血。广西有着浓厚的地方特色文化与地域特点，更应把这些美好之处展现在艺术作品中。

发展本土文化艺术，地域特色才能赋予装饰绘画作品与众不同的视觉符号。装饰绘画教学于我们而言应多立足于本土民族文化，多深入生活进行艺术写生、资料收集与加工提炼。一种富有特色的文化艺术，一定要体现一种有根的、有特点的本质观念，这种观念是具有本民族的面貌特征的。多去研究传统，从本土民族文化中挖掘其精髓，在艺术的实践中不断思考、实践，尝试各种体现手法。因此，概括起来主要体现在以下几个方面：1对广西地域文化元素进行艺术的抽象与简化：2对广西地域文化元素进行艺术的打散与重组：3对广西地域文化元素进行艺术的归纳与创新。

结语

要建立起广西装饰绘画教学的特点，必须要了解广西的装饰艺术传统，并对一切有益的可吸收的文化营养广征博纳。我坚信艺术是相通的，秉持“和而不同”的艺术思想。各艺术门类尽管存在着各种技术上的差别，但在形而上的理念和某些创作手法上也是可以互相学习与借鉴的，这种统一即是“和”。另一方面又要“百花齐放、百家争鸣”，其中强调的是艺术的变化与多样性，正因为有了多样性，才能产生个性与特色，才使“不同”有血有肉。广西地域性文化的挖掘与学习正好体现了这种不同与特色性的思想要求。所以各画种既要遵循艺术规律与审美，又要强调各自的不同与地域特色，然后才能形成各自的语言体系，达到人与自然的和谐统一。

[李梦红，广西艺术学院]