体育教学中的游戏

学校体育游戏是指在学校以集体或个人为单位的体育游戏，它不仅具有趣味性，可以引导，培养，激发学生产生积极的心理倾向，并对游戏活动和体育课产生浓厚兴趣；此外还具有教育性，使学生德育教育，智育教育，体育教育融为一体，身心素质寓于体育游戏之中。体育游戏的内容丰富、形式多样、并以其特有的竞争性和趣味性受到广大学生的喜爱。它是体育教学任务的有效途径。由于中小学生神经的兴奋和抑制失调和糟糕的自我克制力，注意力不易持久的这一特点，体育游戏教学可以避免学生在体育教学过程中产生的单调，无聊，厌倦情绪，也提高其兴奋性的作用。一些教学内容如果用体育游戏方法教学它，可以达到传统教学的教学效果难以实现。对于一些技术和技巧归纳教学体育比赛可以缩短运动技能的形成过程。

体育游戏一方面可以锻炼学生的身体，另一方对学生的思想品德也能很好的进行教育。体育游戏中含有着非常丰富的探究和合作的教育内容，良好的习惯的养成有着非常重要的作用，学生在游戏中认识社会和认识自己进而沟通他人。一些集体游戏中，如在游戏“拉网捕鱼”、“双人贴烧饼”、“开火车”等游戏教学过程中，教师就会着重讲解游戏规则，学生在规则的约束下进行娱乐，学生在规则下体会到合作的快乐，并且模仿各种角色学会遵守游戏规则，进而遵守社会规范；处理游戏规则，进而处理各种人际关系；适应游戏规则，进而适应社会生活。学生在游戏中懂得与人合作的道理，互相帮助、互相配合，共同完成。游戏的规则的遵守和道德规范的养成在体育游戏中效果显露无疑，教师通过游戏规则把学生调动起来，要求他们遵守规则，并在团队中履行一定的职责，要求学生有高度的责任感和认真的态度来对待体育游戏，从而增强对自己行为的责任感和使命感，这对学生集体荣誉感的培养，集体主义精神的培养，都有非常显著的效果。

体育游戏可以在课的任何部分开展。在课的开始部分，其主要任务调动他们的积极性，集中学生的注意力，为课的后面部分教学做准备。然而，大多数教师在体育课准备活动部分不管讲授什么内容，只限于跑步、徒手操的这种模式，千篇一律，如果长此以往，活动课堂气氛相当沉闷，降低学生上课的兴趣。因此，教师应当根据课程的教学内容和任务，安排一些体育游戏来提高学习兴趣。假如本次课的主要内容是实心球，在准备部分中，就可以以游戏的方法安排“头上跨下传接力”、“运球接力”等游戏。课的基本部分有时候多次重复练习一个动作，学生就会感到非常无味，且无聊，提升不了兴趣。例如上50米快速跑课时，教师应当改变过去的那种单一的教学法，利用游戏竞赛的方法，简单的迎面接力，这样会大大的增强运动负荷和练习密度。因此在体育教学的基本部分启发调动学生的学习积极性——游戏是一个不可缺少的有效内容。如，耐久跑更是令教师和学生都头痛的一个项目，这时候教师就可以采用多种形式的竞赛——接力、追逐和队形的变换等等，这种形式下把单纯的耐久跑变成各种形式的跑，既调动学生学习积极性，又活跃了课堂气氛，学生在良好的氛围中完成教学任务。结束部分安排的体育游戏主要以运动量较小、动作较为缓和的形式进行，把游戏融于音乐、舞蹈当中，可以收到更好的效果，达到积极放松和恢复的目的。

体育教师运用体育游戏在体育教学提高教学的质量现在越老越多的收到一线体育教师的关注和重视。但是部分老师不注意，不善于更新这方面的知识，这就导致游戏的形式单调，教材内容的重复，并且不善于及时总结游戏，影响体育游戏在体育教学的使用。体育游戏在体育教学的学生有很高的人气，有相当多的学生喜欢参加体育游戏比赛中去，并希望一些体育游戏在体育课程较可能多的出现。通过体育游戏在体育教学中的使用，学生的身体素质、集体荣誉感和思想道德等方面得到了很大的提高，在体育学习兴趣上也有一定的改善。但在掌握技能，提高学习效果和消除疲劳效应这两个方面的教师缺乏重点，教师重视程度不够。体育比赛也可以提高学生的创新思维。游戏的特点和作用是不同的，但如果使用不当会适得其反。根据目的、内容和课部分的主要任务选择应用体育游戏。

体育游戏不失为愉快教学的有效手段，我们体育教师在教学应该很好的运用体育游戏。教师应继续保持对体育教学中运用体育游戏来提高教学质量重视的重视程度，并且要及时去更新游戏的知识，使体育课不那么单调。要及时总结游戏，使游戏的效果发挥到最佳。教师可以根据课的安排在不影响正常教学进度的情况下，可以一节课出现多个游戏，分别出现在课的不同部分，以去适应同学的需要，提高他们学习兴趣。教师应重视体育游戏的在掌握和提高所学动作技能和消除疲劳这二个方面作用，应全面提升游戏的作用程度。在体育课上可以发挥同学的思维，可以自己创新体育游戏，这样既可以提高学生的创新思维，又丰富了体育课的内容。