高中英语课堂课内外资源的整合利用

高中阶段的教学工作承担着为大学输送良好素质学生的重任，英语是社会公认的社会语言，在高中英语的教学过程中，教师应当充分利用课内外的教学资源，提高英语课堂的教学效果。

随着社会的不断发展，英语能力已经变得越来越重要，在这样的实际条件下，教师要注重整合课内外的教学资源，提高英语课堂的教学效果提高学生的英语能力。

一、有效的课堂导入，自然的课堂延伸

有效的课堂导入是课堂教学成功的一半，教师要注重利用多种方式进行课堂导入，激发学生学习的积极性。以Unit 2 The Olympic Games的学习为例，教师在课堂上可以通过向学生们提出问题：My classmates， do you know what great event was held in our country in 2008？There is one thing that we Chinese people look forward to for a long time. Students think of what it is？通过向学生们提出问题，学生可以快速想到08年的北京奥运会，自然的引出教学的主要内容。

在教学过程中，教师要注重将教学内容进行拓展延伸。本单元主要介绍了奥运会的产生历史及Ancient Olympics与Modern Olympics的区别，学习本单元时，教师可以在课堂上延伸我国在奥运会上的表现及我国第一次在奥运会上取得金牌时的情景。2016年里约热内卢奥运会即将举办，在课堂上教师可以科普里约热内卢举办奥运会的相关情况，并向学生们介绍我国男篮重新回到了世锦赛第一的位置，提前拿到了里约热内卢奥运会的入场券，通过将课堂的内容进行延伸，将体育历史、体育时事新闻等引入到英语的教学课堂，丰富课堂的教学内容。奥运会的主要理念是生命在于运动，在教学时教师可以通过询问学生Will often take part in physical exercise？ When do you take part in physical exercise？ How often do you exercise？，让学生们分别回答这些问题，并在课堂间展开以“如何培养锻炼好习惯”的讨论。

二、在阅读教学中引入英美文学

阅读是英语教学的重要部分，阅读在英语试卷中占据的分数值较高，教师要注重对学生英语阅读能力的培养。为了使学生能够更加快速的理解文章的主要内容，教师可以定期开展英美文学的阅读与欣赏课程，让学生通过阅读英美文学增加对西方社会习俗及俚语的理解。《圣经》是西方的经典著作，教师可以定期的向学生们介绍圣经中出现的故事，利用故事调节课堂的教学氛围，增加学生的知识积累。如，亚当和夏娃的故事：上帝创造了天地和各种动物，并结合着自身形象，用泥土创造了人类，将生气吹进鼻孔中，使之成为有灵气的活人，称之为亚当，继而取下了亚当的一根肋骨， 创造了一个女人，称之为夏娃。《圣经》中还包含着许多经典的英语词汇用法，教师在上课时可以有选择的向学生们介绍。如，A little bird told me.这句话表面上的意思为是一只小鸟告诉我的这个消息，其实它的实际意思为有人（私下）告诉我，表示消息的不胫而走。又如，a fly in the ointment表示为美中不足，put new wine into the old bottles表示为 旧瓶装新酒等。

除了教师带领学生学习英美文学，教师也要向学生推荐可以课下阅读的英美文学作品。高中生英语单词的积累较少，现阶段学生的思想活跃，好奇心强，教师可以向学生们推荐笛福的《鲁宾逊漂流记》、马克·吐温的《哈克·贝利费恩历险记》、狄更斯的《远大前程》等适合学生阅读的作品，使学生在阅读的过程中可以切实感受到作品中人物的喜怒哀乐，理解作品表达的主要内涵，自行克服阅读中遇到的困难，促使学生阅读能力的提高。

三、网络环境下的高中英语教学

1、影视资源在高中英语教学中的应用

英语影视资源对于学生英语综合运用能力的提高具有很大的促进作用，在高中英语的教学过程中教师要合理的利用影视资源展开教学。如，学习Unit 3The Million Pound Note部分的内容时，本单元有与之相关的影视资源，在课堂上教师可以播放 Mark Twain 的原著电影《The Million Pound Note》中的视频片段，让学生通过观看视频片段了解影片中出现人物的语调、语气、面部表情和肢体动作，帮助学生更好的理解文章的主要内容，抓住文章表达出的主要意思。在课堂上引入与教学内容相关的影视资源，帮助学生学习文章的内容。除了与教学内容相关的电影资源，教师也要引入包含着英美文化内容的电影资源，如《The Sound of Music》、《乱世佳人》、《傲慢与偏见》等，通过观看电影帮助学生了解英美文化，提高学生英语的学习效果。

2、利用网络的英语探究式学习

在高中英语的教学过程中，教师可以充分利用网络开展探究性学习。以Unit 1 Festival around the world的学习为例，课堂上教师可以把学生分为不同的小组，让学生以小组为单位利用网络资源展开探究性学习：查询世界上有哪些著名的节日，这些节日是怎么产生的？各个民族度过的节日是有区别的，查找不同民族在不同节日中的过节习俗？自行阅读文章中的主要内容，了解文章的主要内容和结构。学生把查询到的资料制作成介绍不同民族节日习俗的展报，课堂上教师和学生共同评价亲手制作的展报，选出其中优秀的粘贴在教室中。

总之，在高中英语的教学过程中，教师要注重对课内外教学资源的综合利用，通过综合利用教学资源，降低学生学习英语的难度，提高英语课堂的教学效果。