中班社会活动：森林“原谅城”

设计意图

中班幼儿喜欢和同伴一起玩，会与同伴分享快乐，但交往技能仍较弱，因此很容易发生争执和攻击性行为。为了帮助幼儿感受与理解合适的交往方式，学习处理同伴间的矛盾冲突，我设计了本次活动，通过故事情境，将“原谅”层层递进渗透于各环节中。幼儿在亲身体验中，学习原谅别人的方法，能用积极的心态去看待生活中不愉快的事情。

活动目标

1.了解不原谅别人的坏处，学习原谅别人的方法。

2.感受大熊和小动物们“高兴—难过—高兴”的心理变化，体验原谅别人会使自己和他人都感到愉快的心情。

3.能用积极的心态去看待生活中不愉快的事情。

活动准备

1.森林“原谅城”情境设置：森林背景图，森林城堡，城堡大巴车。

2.《找朋友》音乐，故事《大熊的拥抱节》PPT课件，大熊与小动物的心理变化图谱，一箱石头，体现幼儿日常冲突的图片，名字牌若干。

活动过程

一、游戏导入，激发活动兴趣

1.师：小朋友们，你们有好朋友吗？现在让我们听着音乐一起找朋友好吗？

2.师：和好朋友一起玩感觉怎样？今天老师要带你们去神秘的森林城参加拥抱节，你们想去吗？

二、理解故事，了解不原谅别人的坏处

1.边看课件边听故事（下同），从开始至“大熊要得到100个拥抱”。师：（翻开小动物高兴的心情图）小动物们去参加拥抱节心情会怎样？（翻开大熊高兴的心情图）看，大熊的心情是怎样的？你是怎么看出来的？

2.继续听故事至“大熊哭了”。师：（翻开大熊难过的心情图）大熊怎么了？为什么没有得到小动物的拥抱？小动物生气的真正原因是什么？（大熊把小兔家的萝卜都拔完了，大熊踢翻了小袋鼠搭的玩具，大熊揪小袋鼠和小狐狸的尾巴）

3.师：你们平时有没有发生过不愿原谅别人的事情？你当时的心情是怎样的？

4.师：这么多生气、不愉快的事如果老是放在心里会怎么样？（让幼儿体验搬一箱石头）经常有这么多重重的石头压在身上，身体会怎样？

5.小结：生气的事情一直放在心里，心情会很沉重，会被压得喘不过气来。

6.师：我们已经有点意识到不原谅别人的坏处了，那小动物又会怎么想呢？

7.继续听故事至“小兔子连心爱的胡萝卜也吃不下了”。师：（翻开小动物难过的心情图）小动物怎么了？为什么？（小袋鼠睡不着，小狐狸一直在屋子里走来走去，兔子吃不下食物）

8.小结：不原谅别人让自己的心情变得很难过，睡不好，吃不下，心不安，影响了身体健康。最最重要的是连朋友也变少了，这就是不原谅别人的坏处。

9.师：小动物们到底会不会原谅大熊呢？让我们赶快到城堡去瞧一瞧吧！

三、分辨讨论，探讨原谅别人的方法

1.师：这是一辆城堡大巴车，它有两节车厢。你们觉得小动物会原谅大熊就选择A门，觉得小动物不会原谅大熊就选择B门。（幼儿选择并贴名字牌）

2.幼儿说说选择的理由。

3.听故事至结尾。师：小动物们是怎么想、怎么做的？（小袋鼠又找大熊一起玩游戏了，小狐狸去问妈妈怎么办，小兔子想到了大熊送给他的肥料）

4.小结：原来，原谅别人还有秘诀呢！好朋友之间这点小事儿就“算了，还是原谅他吧”；发生不愉快的事情可以“去问问大人”，也许一件大事就变成一件小事了；也可以想想“他好的地方”，这样心里就能原谅他了。

5.师：这三句话连在一起像什么？（笑脸）原来原谅别人会让我们变得快乐，这是原谅别人的三大法宝哦。你们都学会了吗？让我们一起学一学这三句话吧。

6.师：学会了这三大法宝，现在就要考考你们了，再碰到不愉快的事情，你会不会把这三大法宝用起来。（看日常冲突的图片，说说用什么方法解决）

7.师：刚才选择不原谅大熊的小朋友，现在你能原谅他了吗？（个别幼儿重新贴名字牌）

四、情感提升，体验原谅与被原谅的快乐

1.师：小动物也都原谅了大熊，（翻开小动物高兴的心情图）他们的心情怎么样？大熊感动得流泪了，他还主动道了歉，听听他怎么说的。（翻开大熊高兴的心情图）现在四个好朋友又高高兴兴在一起了，所以做错事，如果能主动道歉，取得别人的原谅也是一件很快乐的事情。

2.师：瞧，城堡的大门为我们打开了，“原谅城”城主也来欢迎我们了，听听城堡主人会说些什么。（孩子们，欢迎你们来到“原谅城”，这里只有快乐，没有不愉快。当你生气的时候，看一看高高的天空，宽宽的大海。请你选择原谅吧，让不高兴的事情消失在大海和天空里；当你急躁的时候，静下来，深呼吸，事情也没想象的那么糟糕。请你选择原谅吧，笑一笑，跳一跳，忘掉那些不高兴的事情；当你们争吵的时候，想一想怎么做会让大家都开心。请你选择原谅吧，握个手，抱一抱，开心又回来了。原谅别人，会让你变得越来越快乐；原谅别人，会让你拥有越来越多的朋友。孩子们，你们愿意把原谅的快乐带给身边的每一个朋友，让每个人都获得快乐和幸福吗）

3.师：“原谅城”拥抱节现在开始，我们听着音乐尽情地跳，尽情地和朋友一起拥抱吧！

活动反思

本次活动根据中班孩子具体形象的思维特点，将《大熊的拥抱节》故事情节贯穿于整个活动过程，充分挖掘故事角色的情感变化，唤起幼儿的情感共鸣。在情感疏导中，通过两次贴名字牌给予幼儿充分的选择权，采用了先尊重后移情的方法让幼儿先宣泄后接纳，缓冲内心情绪情感的变化。在教学手段上，借助搬石头的直接体验、大熊和小动物们心情图谱的对比以及直观形象的PPT演示，让幼儿感受原谅他人的益处，习得原谅别人的方法。最后，联系实际生活中的矛盾冲突，将原谅的方法进行迁移运用，使教学回归于生活、运用于生活。