行动导向教学在中职语文教学中的应用

中职语文课程教学为了适应职业课程改革的需要，进行了一些课程改革，但是在改革的过程中大多忽视了学生的主体作用的发挥，所以中职语文课堂教学应该选择行动导向教学法，该教学法以职业活动为导向，坚持人的发展为第一位，教学过程具有系统化特征，能够激发学生的学习兴趣，促进学生掌握基本的技能，提高职业综合能力。

一、行动导向教学法简析

行动导向教学法是符合职业教育理念的教育方法之一，它将传统的语文教学中的能力目标和知识目标以教学活动的形式开展开来表现出来，是一种实现教学目标又激发学生学习兴趣的教学方法。

行动导向教学法对传统的师生关系进行了变革和创新，教师一方面承担着传统的知识传授者的职责，另一方面则要肩负起指导学生行为的义务；学生从教学活动中的教学对象转变为学习主体，在整个教学活动过程中积极参与。笔者认为在语文教学过程中可以采取头脑风暴、项目教学法、角色扮演法等多种方式组织行动导向教学，提升学生学习语文的兴趣。

二、中职语文教学中行动导向教学法的教学实践

行动导向教学法对于中职语文教学的影响主要体现在教学方法的改变上，教师不再以灌输式的教学方式为主，而是根据语文教学的内容和学生群体的不同情况来确定恰当的教学方法，指导学生完成应该完成的学习任务。

第一，头脑风暴教学法。教师可以根据本节语文课的教学目标和教学内容来确定一个探讨的话题，学生可以自由地说出自己的想法，发表意见的学生在讲说的过程中其他人并不发表意见，这样学生们可以在最短的时间内获得最多的想法和火花，使得自身的思维能够得到最大限度的扩展，提升自己的创造性思维。比如说在教导学生以路为话题进行作文的课堂教学的时候，教师可以首先将学生划分为几个小组，小组内成员应该进行明确的职能分工，分别承担着组织、记录、提问和汇报的工作，小组成员围绕着话题进行自由地讨论，记录者要随时做好记录的准备，以便将讨论的内容记录下来；记录者可以在纸上首先写上路这个字，并将之用圆圈圈起来，小组成员只要想到一个方面就在圆圈外画一条直线以代表一个方面，比如说写出以路为词根的词汇，以及相应的名人名言、成语俗语等等；最后小组成员应该将所写的东西进行总结，找到其中相互关联的地方，小组成员在其中找到自己感兴趣的或者熟悉的话题，并找到大家讨论中所涉及的需要深入思考的地方，重新调整自己的思维方式和思考方向。

第二，项目教学法。项目教学法需要小组成员之间的密切合作，从而完成共同的项目。教师可以引导学生确定自己的研究项目，学生进行计划的制定的程序的分析，在此基础上进行小组的分组，小组合作之后进行成果展示，班级同学进行结果的评价，整个项目教学法的完成过程需要教师的指导。比如说教师在教授说明文的写作程序的时候，笔者针对化学工艺专业的学生设计了一个项目作业——一氧化碳中温-低温串联变换反应。首先，学生应该明确小组任务，就是通过变实验的相关工具；各个小组在课堂上分别展示一氧化碳中温-低温串联变化反应全过程，并推举一名小组代表来说明自己的实验过程、注意事项；教师和其他小组对小组项目进行评价；最后，教师要求学生总结出程序顺序，并将之以说明文的形式写下来，完成一氧化碳中温-低温串联变换反应的心得和过程。

第三，角色扮演法。对于那些故事性和情节性较强的文章，教师可以让学生根据课文的内容选择自己喜爱的角色并创设喜欢的情景，让学生在角色扮演中感悟生活，形成自己的判断。比如说在教授闰土一课的时候，教师可以找学生分别扮演少年的鲁迅和闰土以及中年的鲁迅和闰土，并在表演的过程中感受到闰土多年来性格的变化以及作者哀痛的心情，也能 感受到旧社会给人民带来的压迫，给人民生活带来的摧残。角色扮演的过程让学生感受到生动的生活案例，可以有效地帮助教师完成教学目标。

第四，引导课文教学法。引导课文教学法建立在教材课文的基础上，教师根据课文的内容设置相应的问题，从而引导学生学习，这种教学方法适合学生自学或者阅读较为简单的文章。比如说教师在教授《最后的常春藤叶》时教师可以安排学生独立地完成以下题目：读课文并找到其中的生词和生句；查找资料并了解作者欧亨利的生平；回答并思考：琼珊是否能活下去？她是真的想死吗？是谁挽救了琼珊？学生带着这样的问题去读课文，就能够在文章中找到答案，学生完成这些任务之后就明白了阅读文章的时候首先应该明确基础知识，然后按照情感历程进行分析，学生也能够渐渐学会课外阅读。

行动导向教学法在中职语文教学中是一种全新的教学模式，教师可以在语文课堂教学中采取多种结合的教学方式，比如说在使用头脑风暴教学法的时候可以辅之以卡片展示法，让学生将想到的内容以卡片的形式在展示板上进行粘贴。总而言之，行动导向教学法是对传统教学模式的一种突破，是培养学生综合职业能力的一种的教学方法，并且在实践教学中能够创造出各种具体的教学方法，在这种全新的教学方法的指导下，中职语文教学课堂变得生动活泼，学生参与到课堂学习中的积极性大大提高。在全员参与、主动进行认知的教学过程实现了基础知识的积累，实现了审美情趣的提升，能够为学生以后的职业生涯发展奠定了良好的基础。

总而言之，中职语文课堂教学采取行动导向教学法是很有必要的，教师可以根据学生的实际情况和教学的内容来选择诸如头脑风暴教学法、项目教学法、角色扮演法和引导课文教学法等多种教学方法进行语文教学，使得学生的综合素养和思想境界得到大幅度提升。

（作者单位：西宁甘河工业职业技术学校）