浅谈初中数学有效性教学

如何提高初中生学习的有效性是我们一直研究的课题，随着新课程改革的不断深化，传统的课堂教学因为事倍功半已慢慢退出了历史舞台，课堂教学的有效性已成为教师们每天努力探讨的课题。本文主要探讨如何将课堂还给学生，让学生能够真正提高学习的有效性，从而提高学习能力。

一.提高初中生学习有效性的重要作用

由于受到传统教育的影响，学生与教师一直在潜意识中认为学习最重要的是分数的高低。一味地追求高分，这样必然会导致在学习的过程中形成一些错误的数学教学方法与学习方法。大多数情况下学生在学习的过程中都是采用死记硬背、生搬硬套等一些缺乏效率的学习方法，这种学习方法严重阻碍着教育的开展，从而阻碍着素质教育的进一步深化，让许多初中生成为了学习的工具，都是为了学习知识而去学习，不注重学习“学习方法”，导致了现阶段初中教育机构中学习效果不佳，学习效率低下。

如何提高学生学习的有效性，改变现阶段国内对初中生的学习方法的教育，成为了数学课堂教学的重要内容。初中生学习的有效性主要包含了学生学习的自主性、对知识的探索、对某个课题的研究等等，这些都是我们应该探究的学习方法。在数学教学活动中作为教师应该积极地引导学生进行有效学习，要改变数学教学策略，转变数学教学观念，革新数学教学方法。调整整个课堂数学教学内容的重点，提高数学教学目标的有效性，贯彻落实好新课程改革以学生作为整个课堂主体的中心思想。让每个学生都能够参与到课堂中来，创建一个和谐平等的数学教学环节，实现教师与学生在课堂上的互动，从而能够促进学生的全面发展、个性发展。

二.实现提高初中生学习有效性发展策略

（一）调整教师课堂数学教学内容，提高课堂教学有效性

教师在对整个课堂的数学教学内容设计方面，应该将重点放在学生身上，摒弃传统数学教学注重知识内容的错误思想。在课堂教学内容设计方面应该多引导学生进行自主思考。学生通过不断的探索，能够在这样的一个过程中产生学习的兴趣，提高他们的自信心，从而能够提高整个课堂教学的有效性。应该改变传统的课堂教学实施过程中让学生被动的学习知识、机械化学习的弊病。从而能够树立一个课程目标的意识，让教材能够变得更加生动，最大程度上发挥教材的实用性，从而实现数学课堂教学的发展以及育人为本的思想观念。

例如，学生在学习二元一次方程课题以后，紧接着会出现一个利用二元一次方程解决生活中实际问题的探究式课题。教师就可以合理的给学生布置一些具有社会实践意义的数学社会实践活动，让学生应用一元二次方程去解决问题。例如：一家企业可以选择两种不同的供水公司，这两个供水公司有着两个不同的优惠政策，学生通过掌握了企业每年的耗水量以及两个供水公司的不同优惠政策，再利用二元一次方程找出对企业更优惠的供水公司。

（二）秉承为每一名学生服务的思想，确保学生的主体性

对于初中生来说，学习的方式有所改变就应该为他们提供一个展现自我的机会，让他们能够根据每一名学生自己的个性与特长，选择一个合适的主题与对问题的探究方式。

如：在进行初中几何图形的初步认识的教学过程中，由于学生的思维模式有限，所以无法理解图形的变化而衍生出一个新的图形，让学生凭借着自身的思维与大脑对于抽象图形的理解去思考，教师在教学的过程中很难让学生能够明白几何图形的变化规律。然而，通过多媒体设备将这些图形的变化呈现在学生的面前，使得原本十分枯燥的知识变得十分有趣，从而就可以提高学生的学习兴趣，更有利于他们对于知识的理解，促进了初中数学教师的教学，提高学生的学习效率。

教师在数学教学的过程中，应该尊重学生的个体之间的差距。作为教师有责任对每一名同学的性格与爱好有所了解，鼓励每一名学生都能够主动积极地参与到课堂教学的活动中来，在学习知识的过程中，学生对知识的认识以及自我的表达方式与思维方式等等都可能会有一定的水平上的差距。这时候，作为教师就应该主动地去鼓励学生，在课堂教学活动中倡导多样化的学习，尊重学生在研究与思考问题的过程中所表现出来的个体差异。让每一名学生都能够参与到数学教学活动中来，在学习的过程中让学生能够积极的提出问题，从而不断丰富学生自身的学习经验，做到学习的有效性。

（三）调整课堂结构，构建知识有效性课堂

在课堂教学的过程中，只有让课堂上的每一名同学都能够相互协调、互相合作，这样才能够做到每一个学生学习的积极性以及他们的合作探究的能力真正的得到发挥，彼此之间能够发挥自身的长处。取他人之长，补己之短。让整个课堂充满着浓厚的学习氛围，吸引着每一名学生都能够参与到对问题的探究活动中来，发挥了学生主动学习的能力以及培养着他们相互合作的精神。

在教学活动中，我们要鼓励学生敢于质疑老师，应该让学生善于发现问题，及时的提问，这样的课堂教学活动才能够实现有效性教学，达到教学最原始的目的，让每一名学生都能够进步。

结束语：总而言之，要想实现初中课堂的学生学习的有效性，就应该尊重学生的个性差异，教师应该与学生处在一个平等的地位，给学生创造一个参与到课堂教学活动中的情景，充分展示自己的才华，最终实现初中生的有效性学习，提高我国教育机构的数学教学质量。

（作者单位：博白县松旺镇初级中学）