在小学语文教学中渗透“生命化教育”

德育可以帮助学生树立正确的三观，让学生有着健康的心理素质，而要想实现德育，就需要提高对小学语文教学的重视，小学语文教学不仅需要传授给学生相关的语文知识，还需要将生命化教育融入到语文教学中去，通过语文教学中的生命教育来让学生感受到生命的重要性和意义，无论是语文教学中的理论知识还是语文教学中的实践环节，都可以让学生更好地了解生命的真谛，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

一、“生命化教育”的具体含义

著名学者赫尔曼在《死亡的意义》中首次提出了对生命的认识，而杰，唐纳，华特士，则是第一位提出要展开生命教育的学者，他提出了生命教育的观点，引起了社会对生命教育的普遍思考。同时，随着经济的飞速发展，教育界也开始了对生命教育的探索，越来越多的学校开始对生命教育展开讨论，将生命教育融入到实践教学活动中去，促进我国生命教育的迅速发展。生命教育和其他教学科目不同，生命教育的根本目标不是为了学生的学习成绩，而是希望可以通过生命教育来让学生对生命产生正确的认知，把握生命的含义和意义，从而在今后的学习和生活中能够珍视自己和他人的生命，能够做到尊重生命、珍惜生命。

二、语文中的“生命化教育”

随着教育事业的不断发展，我国的教育改革进程不断推进，在新的教育计划中，我们应该不断提高对生命教学的重视度，要想做好生命教学，我们首先应该重视小学语文教学，这是因为小学语文教学是培养小学生综合素质的最好方法，可以在小学语文教学中保留学生的好奇心，鼓励差异，倡导创新，这对学生日后的发展是十分重要的。同时，我们在教学时应该避免各种极端情况，做到教学事业的平衡，尽可能地将生命教育和语文教学相结合，只有这样才能保证教学的质量。

（一）在教材中发现生命

语文教学可以培养学生的综合素质，帮助学生更好地看待周围的事物，从而促进学生树立正确的三观。而随着时代的不断发展，社会对教育的要求和标准也越来越高，当前的小学语文教学不仅需要重视对理论知识的培养，提高小学生的语言水平，还应该重视对生命教育的实施，要求通过语文教学来促进学生全面发展。要想做到这一点，就应该提高对语文教材的重视，小学语文教师在进行语文教学活动之前，首选应该对教材进行研究，将教材中的内容和生命教学的要求相结合，选出贴近生活实际的案例来帮助学生更好地了解生命教育的内涵和意义，从而正确认识生命，珍视生命。在进行小学语文教学时，为了保证生命教育的效率，教师应该多挑选出那些既符合生命教育要求的又贴近生活实际的语文教材，只有这样才能满足小学语文教学中生命教育的需求，做好生命教育工作。

比如在讲授《海伦凯勒》这一文章时，教师除了应该对文章主旨、作者思想感情和写作手法进行分析以外，还应该让学生感受到文章中主人公那种尽管遭遇了千难万阻但是依旧不折不挠的顽强精神，让学生感受到主人公对生命的强烈的热爱。又比如，著名文章《假如给我三天光明》，这些文章都具有激励人积极向上的作用，都表达出了作者对生命的热爱，因此在进行生命教育时，语文教师可以多选择这类和生命有关的教材，借助语文教学教材来让学生真实的感受到生命的重要意义。

（二）在阅读中感受生命

在实际的语文教学活动中，应该结合学生的学习需求来创新当前的教学模式，只有这样才能最大限度地激发学生的好奇心，提高学生对学习的兴趣，提高学习的效率。要想进行小学语文教学中的生命教学，语文教师应该及时对自己的教学方式进行调整，要给学生留下足够的时间和空间去思考生命和感受生命。教师应该给学生提供充足的阅读材料，鼓励学生根据自己的兴趣去选择相关的阅读课本，从而让学生在阅读中感受到生命的真谛，这样的做法对于我们的生命教学来说十分必要。

比如在教学《生命桥》时，教师可以组织学生进行朗读来感受到作者的思想感情，也可以借助多媒体来给学生播放相关的视频或者音乐，烘托阅读氛围，这样可以有效提高语文教学中生命教学的效率。

（三）将生命教育和语文教学相结合

在进行小学语文教学的生命教学时，应该注重将生命教学和语文教学相结合。语文教学中，写作教学是最为重要的内容之一，教师可以通过学生的写作来感受到学生的思想感情。比如，教师在评价学生文章时，发现学生遇到了很大的家庭困难时，教师可以将鼓励的话语写在学生的作文下面，和学生一起谈论处理的方法，帮助学生恢复生活和学习的信心，通过这种方式来进行生命教育，不仅可以有效提高生命教学的效率，还可以让学生更好地认识生命、珍爱生命。

（四）在语文实践中把握生命教育

在教学活动中，我们始终应该以学生为主，尊重学生的主体性地位，教师应该发挥自己的引导作用，给学生提供足够的学习资源，让学生进行小组合作，然后一起交流学习成果。教师可以组织全班范围内的演讲，鼓励学生积极主动地发表自己的看法，充分保留学生的创造性思维，鼓励创新。应该多给学生提供实践的机会，让学生在语文实践中感受到生命教学的内容。

比如在开展“关爱生命”的主题活动时，教师应该鼓励学生自己搜集资料和整理资料，学生之间互相讨论生命的意义，最后教师再对学生的讨论结果进行总结和评价。

结语：

在新时代背景下，社会对教育事业的要求越来越高，为了保证学生的全面发展，语文教学已经成为当代教学事业中不可或缺的一部分。对于小学生来说，他们的生理和心理还不够成熟，以他们的知识和生活经验还无法解决相关问题，因此小学生对世界充满了好奇心，这对我们的教学来说是十分有利的。我们可以通过小学语文教学来让学生更好地了解这个世界，对生命产生正确的认知，因此小学语文教育中融入生命教育十分必要。

（作者单位：福建省南平市樟湖中心小学）