如何让学校图书馆更好的培养学生的阅读能力

作为一名学校的图书管理员，我深知自己责任重大，图书馆是学生的第二课堂，他们在这里能够吸取到大量的知识和快乐。知识是人们对社会现象和自然现象的规律性认识。“知识就是力量”加强对青少年学生的知识教育，是培养其创造力的基础，也是学校责无旁贷的职责。学校图书馆以藏书为基础为学生服务，一方面要利用现有设施尽量吸引学生到馆借书，另一方面要做好辅导阅读的工作。辅导阅读的工作做得好，可以增强图书馆的吸引力，扩大图书馆的影响作用，达到目的。要想做好辅导工作，首先要了解学生的阅读心态。

一、了解阅读心态

所谓阅读心态就是指人们对文献阅读的心理状态。它表现为人们对文献的感情，成见，自发倾向等心理现象，属社会心理范畴。

社会心理学具有趋时从众的特点，阅读心态亦然。

任何一种阅读心态，都有其一定的本质特征。健全的阅读心态，具有开放性，选择性，系统性和针对性等根本特性。

1.开放性

开放，应是系统的有序运动。现阶段要处理好科学的传统与变革，思维的发散与集中的关系，在两者之间保持必要的张力。也就是说，对有生命力，适合国情民情的东西，无论是传统的还是新兴的；无论是民族的还是舶来的；无论是进过无数次经验证明过的还是尚未证明的想象和科学假设，都应该兼收并存，如果排斥任何一方，抱残守缺，都是一种自我封闭的表现。健全的阅读心态，其主要特征之一是具有开放性的阅读心态特征，那种死守一处，终究是要被时代所抛弃的。

2.选择性

世界各国出版物剧增、人类知识宝库暴富。但是人们的阅读能力仍然有限。因此，人们要在浩如烟海的书刊中能做到游刃有余地吮吸新知识，并在此基础上有所发明创造，那么，读书就应有所选着。具体地说，就是要注意筛选别类，可以改变人们那种漫无边际，盲目阅览的不良阅读倾向，引导人们进行有目的，有系统，高效能的读好书。这是健全的阅读心态所应该具备的特征之一。

3.系统性

一切科学劳动都是社会的一般劳动，这种劳动部分地以惊人的协作为条件，部分地又以前人劳动的利用为条件。任何读者，不管你已掌握多少知识，但无论如何都要在前人的知识基础上系统学习，循序渐进，只有这样，才能在已有基础上加以提高，发展和创新，才能吐故纳新，保持与历史同步，同现实并进，与时代精神合拍。

4.时效性

现代科学技术日新月异发展的特点是高度的综合和高度的分化，促使了学科之间的相互交叉浸透。由于读者得到信息时间不同，其使用价值也往往有根本的差别。因此，处在信息和知识爆炸的当今时代，读者在心理上自然会产生一种时效覌，成为健全的阅读心态的又一特征。

阅读心态的表现：既表现为对文献的情感，见解，倾向，又是一定的政治心态，社会心态和文化心态的反映，是被外界的社会环境和内在的心理环境所制约影响着的。因此，要建构读者正确健全的阅读心态，还要有赖于思想政治教育，科学文化知识教育的“综合治理”。

（1）强化政治思想教育功能

图书馆加强对读者的思想政治教育，要采取活泼多样的形式，与思想政治教育与文献开发，知识传播之中。知识的内蕴本身就包孕着丰富的政治因子。

（2）利用阅读心态的“从众”性：进行正面的积极引导。

“从众”既可以向畸形的斜道滑坡，也可以往健全的方向引导。如何利用“从众”心理，将读者的心态往正确的方向引导，其方法有三：一是重视和发挥导读书目的功能，二是因势利导，三是组织读书会，演讲会。

（3）减少功能性内耗

内耗是事物存在与运动的普遍性。从某种意义上来说，事物进化和发展的过程，实质上是内耗递减得比较和选择的过程。内耗是不可避免的。那么如何最大限度的减少内耗呢？进一步加强完善读书指导体系，加强学生读书活动自身发展的规律和特点的研究。学校图书馆要有的放矢的理顺读者自身的阅读规律：鉴赏与娱乐，读书与活动，普及与提高，长期目标与短期目标的关系。唯有此读者的阅读心态才会健全起来。

二、开展辅导阅读活动

对中学生进行阅读指导是学校贯彻全面发展教育方针的重要组成部分，是中学图书馆工作研究的一个重要问题。

一般来讲，学校图书馆除了向学生借阅图书以外，可以通过以下形式开展对学生的辅导阅读工作：

1、激发青少年学生的阅读兴趣，养成读书的好习惯。学校图书管理员应具备长期工作经验能够针对学生的特点和需求为他们推荐新书，好书。图书是人类知识的结晶，阅读图书是大量广泛地吸取知识的最好方法和途径。因此就要加强图书的宣传，介绍，举办书展，知识竞赛等多种形式的活动，激发他们阅读图书的欲望和兴趣，真正感受获取知识的快乐。

2、为学生举办书展。是学生通过参观书展浏览图书，引发他们在这方面的兴趣，激发他们的才能。有效的做好中学生的阅读指导工作，首先要了解学生的兴趣，爱好和心理活动，分析他们的年龄，心理特征，研究他们的阅读倾向以及对书刊资料需求的规律特点，还要结合学校的各阶段思想教育工作的特点，联系各科教学实际，通过各种途径，运用多种方法，对学生进行灵活多样的阅读指导，开展适合中学生特点的丰富多彩的阅读活动。

图书馆工作应中式阅读的社会效果。一本好书可使人扬起生活的风帆，一本坏书足使人陷入泥潭。积极的指导读好书，学好样，是每个图书馆工作人员应尽的责任。特别是青少年读者，往往面对浩如烟海的图书不知该读什么书时，这就需要图书馆工作者帮助他们正确选书，鉴别和评价图书内容，提高读者思想和知识水平，做到开卷有益。教育家蔡元培先生明确提出：“教育不专在学校，学校之外还有很多机关，第一是图书馆。”

（作者单位：太原市第三实验中学校）