以高校网络舆论引导大学生思想政治教育的策略

在新的媒体时代，任何重要的网络事件和新闻，都能在短时间内进行快速传播，而凭借着网络终端的成熟，在相关的网络新闻事件背后，总是有这样或那样的探讨和争论，这就进而形成相应的舆论效应。高校由于聚集了大量的知识分子和社会精英，他们富有学识、有着强烈的社会正义感，所以他们往往也热衷于在网络上针对网络新闻发表自己的意见。由于高校人员的意见比较深刻也比较有倾向性，所以网络事件和网络新闻一经他们意见参与，马上就会在网络上掀起波澜。从某种意义上，在网络上的这种倾向性的意见会对处在价值观形成过程中的青年人造成较大影响。目前，随着互联网技术的飞速发展以及网络的不断普及，大学生已经成为了网络的一个重度使用群体，越来越多的大学生主动的参与到网络舆论当中，在这一过程中合理利用网络事件和网络新闻对他们加以引导就显得极为重要了。

一、高校网络舆论的内涵与特征

所谓高校网络舆论，这里主要指高校师生在网络上对特定网络事件及网络新闻所表现出的来的态度、意见以及舆论倾向的综合。这里的网络事件指的是借助网络媒介上传播、发酵的特定事件，其发生地并不局限于网络。不过高校网络舆论却必须得依靠网络在高校师生的参与下才得以形成、传播和放大的。在通常的情况下，高校网络舆论载体主要有两个，一个是受高校管控并具有权威信用的校园网络，如学校的门户网站或学校论坛和贴吧等。另一个载体则是商业第三方开发的社交平台，如QQ、微信、微博等新兴社交软件。利用这些软件，每一个人都可以成为一个自媒体，进行意见发表和信息加工、传播。总体来看，高校网络舆论具有如下一些主要特征。

1.传播具有较强的裂变性。通常大学生和青年教师对网络事件的关注度较高，一旦出现了相对引人关注的事件，就会以几何基数的速度参与进来，舆论的传播就会呈现出裂变的趋势。在较短的时间之内，受到极大的关注，很多的大学生都会对该事件展开热烈的讨论，评论数量及跟帖的数量快速增加。

2.态度意见具有很大的随意性。在网络终端和社交平台高度发达的今天，每个人在网络世界都可能是一个意见主体。在一些重大的或者是突发的事件背后，总会有大学生在猎奇心理驱使下利用网络发表意见。由于网络的隐匿性，很多人会口无遮拦，大放厥词，而不担心舆论责任。往往在网络舆论初期就表明立场或支持或驳斥。一旦随着事件的披露，原委被慢慢澄清，对立面的意见就会反转，甚至摇身一变为原来的对立面摇旗呐喊。

3.传播效果通常会被放大。通常网络舆论的制造者数量很少，更多的人是作为信息的接受者而存在的。虽然高校网络舆论的发起者较少，可一旦其抓住了受众心理，就可能在较短时间内被学生广泛关注，并成为学生们热烈讨论的话题，使传播效果呈现出放大化的趋势。

二、高校思想政治工作者要善用高校网络舆论因势利导发挥积极作用

近几年来，网络已经逐渐成为了大学生进行思想交流的平台，因此思想政治工作者要深入到网络阵地当中，及时了解当代大学生的想法。例如，高校的思想政治教师可加入学生的QQ群，开通微信微博等，对于学生们的言行进行仔细的分析和观察，及时了解和掌握学生的想法。不要一味的强行向学生灌输意见，要注重同学生的交流、互动，适时的因势利导。

首先，可以利用社会主义的核心价值观对高校网络舆论进行引导。社会主义核心价值观是我们当下社会的主流价值观，是时代的“价值共识”。如果在网络舆论的传播过程中巧妙的融入社会主义核心价值观的相关内容，那就可以更好将高校师生的的爱国热情、社会的责任感以及个人操守激发起来，从而在网络舆论中坚定积极的政治立场。

其次，可以用优秀的传统文化对高校网络舆论进行引导。中华民族的传统文化是整个中华民族的血脉，也是我国人民的精神家园。同时我国优秀的传统文化也为整个世界的文明作出了贡献。它对大学生和知识分子有强大的感召力。当高校网络舆论中出现争议时，可以用传统文化观念来进行调节，有助于缓和气氛，增强共识。

三、利用高校权威网络平台引导网络舆论走向

在高校的内部校园网当中，校园论坛通常是大学生们进行热点话题讨论的重要渠道和平台，因此如果一个热点话题能够在论坛中被学生广泛的讨论，那么就会产生更好的传播效果。这就要求高校充分的将权威平台的网络舆论引导功能发挥出来，甚至可以有预见性的在论坛上设置一些热点话题，鼓励学生积极的参与到讨论当中，这样就可以有目的的对学生的世界观进行引导，并且使其朝着教师预期的方向发展。但应注意，网络舆论具有较强的自由度，因此如果没有对论题进行合理的设置和引导，那么就在一定程度上引发更加激烈的讨论，产生同预期效果相反的传播效果。

由此可见，高校的思想政治工作者要在网络和社会热点问题上主动积极的去了解、挖掘，引导一些有意义的话题构建。从而更好的设计出一些能够吸引学生参与热情和积极性的话题，引发学生的思考。鼓励学生通过网络平台来发表自己积极的意见，从而形成良好的舆论氛围。此外还可以邀请一些领导定期的走进校园论坛当中，从而针对学生提出的一系列问题作出官方的回答，提升网络舆论的权威性，赢取学生的信任。其实在每一个网络平台当中都有相对比较固定的群体，也有一些社交能力强，社交范围广，积极为周围的他人提供意见和建议的人，也就是传播学中的“意见领袖”。因此高校的思想政治工作者还要注重对意见领袖的培养，一旦在网络舆论中出现一些消极的舆论苗头，我们就要及时的让意见领袖加入进来，让他们针对问题发出代表广大大学生朋友的理性声音，对将舆论引导正确的方向上，从而达到思想政治引导的目的。

四、持续关注自媒体平台防患未然潜移默化

在当前的网络社交时代，人人都是意见主体，人人都有可能制造网络舆论，而使其做到这一点的就是被大量使用的微信、微博等自媒体终端。它们与权威的学校门户网站和贴吧论坛相比，灵活、自由，不需要高校权威部门的认证，网络机动性更强，发表网络意见时也更为随意。为了避免看似随机无意的自媒体言论触发大规模网络舆论链条，我们高校的思想政治工作者有必要对学生的自媒体平台进行持续关注，并持续引导。不过需注意的是，以社交软件为主要形式的这一舆论平台掺杂着学生的个人生活和隐私因素，所以这就要求思想政治工作者将理性同情感方面的因素结合在一起，以适宜的方式介入学生的网络社交世界。要站在学生的社交圈子中去理解学生的想法，要以角色代入的方式去分析学生的意见成因，以理性推导、感性呵护的方式帮助学生走出思想误区，让学生对积极的意见产生共鸣。在出现矛盾的问题上，不要马上以权威的方式强压意见，以免引起学生的反感。要允许不同意见的存在，让思想在碰撞中寻找积极的价值共识。

另外就是要主动搭建权威的自媒体信息发布和传播平台。主要是防止虚假信息的传播和泛滥，例如，可以建立学校官方的微博以及权威的微信公众号等，这样既可以第一时间发声，将事件信息及时的传播给学生以正视听，又可以迅速建立话语导向，规范高校网络舆论的后续传播。

最后，高校的思想政治工作者要想利用好网络舆论对师生进行正确的、有效的思想价值引导，就需要在日常的网络舆论传播中注重人文关怀，利用网络对高校师生的学习和生活给予帮助，只有这样他们才会心生感悟，形成积极的高校网络舆论。

基金项目：1.2015年度吉林大学珠海学院教学质量工程项目（编号：ZLGC20140815）阶段性成果；

2.2016 年吉林大学珠海学院党建与思想政治教育重点课题（编号：2016JZDJ010）阶段性成果。

（作者单位：吉林大学珠海学院马克思主义学院）