巧借信息技术，优化课堂教学

随着现代信息技术的迅猛发展，数字化信息技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为学校教育提供了丰富的资源。教育信息化带动教育现代化，促进教育的创新与变革，同时实现了让信息技术成为学生认知、探究的工具，充分展示了信息技术辅助、优化课堂教学的独特魅力。

一、利用课件创设情境，激活探究欲望

众所周知，学习过程中，学生接触什么样的环境，就会激发相应的学习兴趣。而网络资源的丰富性及信息技术的独特魅力，可以为学生创造良好的情境，在一定程度上激活学生探究的欲望。

例如：四年级上、下册第二单元的内容是《四季星空》。茫茫的星空对学生来说是那么的神秘，学生对其充满了期待，而星空知识又比较抽象，加上四年级学生空间想象能力比较差，学起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。为此，老师也不得不瞑思苦想，不断探索行之有效的教学方法。所以在本节课上课伊始我就借助信息技术的优势来吸引学生的眼球，快速激发学生的学习兴趣。片段摘录如下：

学生在进入教室的过程中播放儿歌《数星星》出示星空美景，学生伴着优美的音乐欣赏。（放课件）

师谈话：刚才在欣赏的过程中，有的同学不由自主的发出赞叹声，告诉大家，你心里在说什么呢？

生分享交流。

师谈话：大家这么喜欢星空，对于星空也有所了解吧？跟大家说一说，关于星空，你都了解些什么？

学生交流。

上课伊始，采用课件播放儿歌，并将美丽且充满神秘感的星空图片呈现在学生的面前，将抽象的、静态的知识以学生喜闻乐见的形式呈现，引起学生多种感官受刺激，一上课就将学生带入到轻松愉快的学习气氛之中，更有效激发了学生学习兴趣既探究的欲望。

二、利用白板再现场景，实现真实体验

学习不仅仅是知识由内向外的转移和传递，也是学习者主动地构建自己的知识经验的过程，所以教师应立足学生已有的生活经验、学习兴趣和发展需要，将教学活动与学生熟悉的生活场景相融合，实现真实体验，唤起学生强烈的求知欲。而交互式电子白板是一种既保留传统普通黑板教学优点，又整合现代多媒体教学优势的新科技，已悄然走入我们的课堂，以其全新的可视化、模拟场景效果，及其互动功能，有效地提高了学生积极性与注意力，有利地培养了学生积极探索、勇于创新的能力和意识。如：《秋季星空》一课探究的环节教学片断：利用模拟星空找星座——

师谈话：那你们想亲自到星空当中找一找我们熟悉的星座吗。（想）（利用电子板打开观星台软件并进入模拟星空如右图），这就是我们威海地区的天文时况，为了确保真实性，将地点选择威海，时间锁定在昨天晚8时。请一个同学们来操作，其他同学请睁大眼睛，充分发挥想象力，从众多的星星中快速找到北斗七星和仙后座。

学生操作软件，仔细观察并寻找，然后用笔画出。（师生互动，合作完成。）

观察星空，对于如今生活在城市的孩子来说，已经成为一种奢望，孩子们只能在书本中找到，在幻想中看到。此时教师利用“白板软件”再现美丽而神秘的星空，将“真实”的星空搬到了课堂中来，让学生亲临寻找的过程，缩短了客观事物与学生之间的距离，更好地培养学生积极探索科学的意识。

三、利用微课突破难点，高效讲授方法

每节新授课中都有学生不易理解的知识，而有些知识或技能光靠学生探究是很难摸索出来的，需要教师有效的引导或讲授，降低难度，让孩子们在学习的过程中既然能感受到学习的乐趣，还能增强自信心。而微课，作为一种信息技术教学的手段，在解决教学重难点上起着至关重要的作用。

如：《秋季星空》一课难点就是让学生会观察并了解星座运动规律。可是有关星空知识相对抽象，且因受时间、空间等因素的影响，能做到科学地观察星空并了解星座的运动规律的孩子却是少之又少，更别说能参与中长期科学探究活动，为了能让孩子掌握一定的观察方法，为观察四季星空打下扎实的基础，我制作了微课《星座的运动规律》并在课前通过网络让每个孩子自主学习微课。通过课前调查，学生在自主学习微课的过程中，已经基本掌握了科学的观察方法（如：方向的判断、观星台的使用等），所以课堂中教师在引导学生探究星座的运动规律这个环节就显地得心应手，也很轻松地突破难点。

通过孩子们的学习及交流的情况可以看出来，学生不但会制定合理的观星计划，还弄清了观察实际星空与模拟星空的方向并进行科学的观察。微课具有时间短，语言精，突出重、难点，可反复学习等优点，不失为老师传播知识与技能的一个有效方法。

四、利用视频开阔视野，激发创新能力

视频集声音、文字、色彩等为一体的技术手段，可以直观、明了地向学生呈现更多的科学知识，既能扩大学生的知识面，又能有效的抓住学生的吸引力，激发学生课后继续研究的兴趣，为学生创造技术埋下创新的种子。

《秋季星空》一课，主要是通过观察和了解星座的运动规律，进而培养学生能参与探究四季星空的中长期科学探究活动的科学精神。但考虑到四年级的学生年龄小，对实验又只是一时的热血，缺乏持之以恒的探究精神。所以，教师在拓展活动环节，利用视频首先播放了历史上人类为了探索星空所付出的努力以及做出的贡献，目的是给学生以视觉上的冲击，心灵上的震撼，同时丰富了学生的课外知识，阔了视野，也激发了学生勇于探索精神。

实践证明，资源的多样性、网络的交互性、数据的共享性等优势为网络环境下的研究性学习提供了广阔的发展前景，信息技术与课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。我们将继续努力，在实践活动中开辟一条崭新的道路。

（作者单位：山东省威海市实验小学）