“任务驱动法”在中专计算机教学中的运用

1.中专计算机教学过程中出现的问题

1.1依旧采用传统的教学方法

目前而言，传统的教学方式是导致中专计算机教学效果不佳的原因之一。中专计算机的教学内容主要是计算机的基础应用以及操作技能方面的知识，是学生学习计算机的重要阶段。而中专采用的教学方式过于传统且落后，使得计算机课程的教学效果不佳，导致学生对计算机失去学习的兴趣。传统的计算机教学方式由于缺乏创新，严重制约中专计算机的教学效果和教学水平。

1.2学生能够操作的时间较少

在中专课堂中，学生能够参与的机会较少，对于教学的效果也会产生较大的影响。就目前而言。中专生在计算机课堂中的参与机会比较少，对于知识的探究和实践的经验较少，导致学生在此方面的能力无法得到正常的施展，缺乏锻炼和考验。通常教师的教学速度较快，在采用演示操作的方法进行教学时，学生未能仔细看清教学的内容，教师早已进入下一个教学内容。在一定程度上会降低学生对于学习的积极性，从而导致教学质量严重下降。

1.3学生自学能力较差

在中专教学中，学生的自学能力相对较差对于计算机教学也会产生不良影响。中专教育与普通高中的教育方式有一定的区别和差距，中专生的自我约束力相对较差，从而导致中专生的自学水平相对较弱，对于计算机教学的开展有一定的影响。由此可见，学生的自学能力的水平会对其计算机水平产生直接的影响，除此之外还会影响计算机教学的质量。

2.任务驱动法

目前，任务驱动法属于较为新颖的教学方法，该教学方法的流程为教师进行任务布置，学生完成任务，最后教师对学生完成的任务进行总结和评价。任务驱动法是采用任务来驱动学生自主进行学习的方法，改变了传统的计算机教学模式，将以教师为课堂中心的模式转变为以学生为主，让学生由被动学习变为自主学习，增强学生在课堂中的主观能动性。新型的计算机教学模式比较注重学生的综合能力，让学生在学习的过程中自主发现问题、解决问题、深入了解问题的根源、学会进行团队合作以及增强实践操作的能力。教师在教学的过程中会下发新的学习任务，让学生自主学习，对问题进行摸索和探究。任务驱动法能够让学生进行全方面的锻炼，有效培养学生的综合学习能力，让学生通过自身的实践经验以及操作经验来掌握教师传授的知识，能够提高教学的效率。

3.任务驱动法的运用策略

3.1营造良好的课堂氛围，引导学生更好进入学习中

在课堂教学中营造良好的学习氛围，可让学生和教师在学习过程中保持轻松、欢快的心情，从而提升学习的效果以及教学的质量。教师可以应用多媒体的教学方式来吸引学生的注意力，提升学生对于学习的积极性，为学生提供欢乐的教学环境。教师可以应用本节课堂中需要用到的计算机技术来制作一个有趣的环节，通过对新学习内容的有效应用来为学生任务提供参考资料，为其提供相应的基础。如在学习到动画制作时，教师可以提前制作一个小动画，可选取经典动画猫和老鼠为制作的范本，动画中可设置猫和老鼠融洽相处等，动画情节需要生动有趣，帮助学生提升制作的灵感。

3.2设定课堂任务，全方面进行考察

设定课堂任务在任务驱动教学法中属于较为重要的内容，同时也是任务驱动教学法中的关键。教师应该把课堂中所包含的学习内容、框架以及课堂的时间做好安排，对于学生学习的新知识点做好引出和导入。根据学生的能力对任务进行设定，问题不能够过于简单也不能够太难，以引起学生的兴趣以及学习的积极性为主。任务的流程一般为：实际操作、提出问题、进行讨论、自主探究学习内容等，将课堂进行充实。比如在学习互联网邮件操作时，教师首先可以进行演示，在讲解发送邮件的注意事项以及步骤之后，让学生实际操作发送邮件。在学生进行操作的过程中，学生会发现较多的问题，并且能够主动进行讨论研究。从而实现对学生的综合能力考察，这也是任务设定成功的表现。

3.3实施小组合作学习方式

将任务驱动法与小组合作学习法结合进行教学，能够帮助学生全面发展，在学习的过程中不但能够提升自身的学习能力，而且能够培养团队合作的精神。小组分配需要根据学生的学习能力、计算机操作水平来进行合理分配，对于教师提出的问题，小组成员对问题进行合作讨论，每位小组成员均需要进行发言参与讨论，表明自己的观点，在结合所有人的看法总结出合适的问题答案。另外，小组分配中还需要把成绩优异与成绩较差的学生进行穿插，让学生更快地进入问题的讨论中。在小组合作学习的过程中，一方面能够提升学生团结合作的精神，另一方面能够对学生的操作能力进行锻炼。由此可知，任务设定是任务驱动法的重点，也是计算机新型教学方式的核心。

3.4对于小组的课堂表现进行综合评价

在对小组课堂评价中，首先让小组与小组之间进行评价，随后教师再对所有小组一一进行评价。可以给予班级评价出的优秀小组相应的鼓励和表扬，增加学生对于学生的积极性，让学生在学习中更加努力展示自己。比如在网页制作的学习中，教师可以设定一个关于时尚的任务主题，让小组自由发挥想象力，动手制作网页。在小组完成任务之后，发给教师进行点评，教师可选出创意前三名，让全班同学投票选出三者中最有创意的作品，随后给予优秀小组相应的鼓励，同时也需要对其他小组适当进行鼓励，让学生们对学习保持热情。

4.小结

综上所述，需要跟上信息技术发展的潮流，提升我国的计算机水平。把任务驱动法融入中专的计算机教学中是必然的，任务驱动法可让学生提升计算机操作水平，增强团队合作精神，提高自主学习的能力。

（作者单位：河南省项城市中等专业学校）