高校实用美术课程思考

《实用美术》课程的开设多集中在美术教育专业中，其培养目标主要面向中小学、高中、幼儿园、美术培训、群众社区文化活动等行业和机构，其中以培养教师类职业为主要目标。根据国务院办公厅下发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》及“习近平延安文艺座谈会讲话精神”，本专业培养目标除需要具有扎实的美术专业基本理论、基础知识和基本实践技能、有一定的创新教学能力、教学组织管理能力、有一定的美术作品鉴赏能力和创作能力之外更需要有开展校园文化建设和传统文化宣传推广的能力。

教育的发展给美术教育专业的培养目标添加了新的内容。美术教师教学技能及美育技能的综合要求下，如果按照传统的课程设置模式继续教学必然与美术教育教师和社会美术教育工作者这双重任务有所偏颇。脱离了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》和“习近平延安文艺座谈会讲话精神”培养具有较高综合素质、人格全面发展的师范生目标。如果依然按照美术教育学科教育的传统培养模式培养教师，学生虽然能够系统的掌握美术学科专业领域内的知识，但对于中小学及高中教师教育和全面社会人文教育、美育教育方面的知识都是非常欠缺的。

再者说美术的功用从广泛的社会意义上来讲，有着审美功能、认识功能、娱乐功能等等，又岂是仅局限于教育事业中的教育功能。即使将其放在工商各业其作用也是瞩目的，比如说：如果我们的国人普遍有较高的审美素养和设计技能，那我们就不只是代工厂，不只是组装工人；我们就不只是消费奢侈品，而是奢侈品牌创造者。曾经我们的工艺水平在世界范围内首屈一指，记得一个老师曾讲：他的外国博导问为什么我们不好好发展研究自己的工艺技术，反而都跑去国外学习油画。这是一个让人很错愕很尴尬的问题，难道我们自己都不曾发现我们明清时期的工艺品已经到了“此物只应天上有”的境界，反观如今工商业各界琳琳满目的产品，多手工简单粗糙或是机器呆板复制。为何几十年来只是一味的盯着别人家的东西，如此妄自菲薄。

在专业设置上，国内高校均以绘画类课程为主，几乎所有的美术类院校、科系都引进并效仿了西方绘画及其教学方式，兼顾中国传统绘画，这成为了现代美术教育的重要特点。课程设置以主要的通识课程、基础课程和专业课程为主。基础课程的选择以能够运用教育发展的内部规律指导自己教育实践、确立全新教育理念的课程为主，比如：普通话、教师口语、常用文体写作、中国文字书写技法、常用文体写作、心理学、教育学、教育科研方法、信息技术基础、综合实践活动设计、班级管理等；专业课程的选择以教授掌握基本绘画理论与技法的课程，比如：艺用人体解剖、中外美术史、工艺美术史、素描、水彩、水粉、油画技法、国画技法、艺术设计等。这些课程从培养教师具有良好的思想道德品质、具备一定的文学修养、能规范使用普通话、具有一定的读写能力、了解学生心理发展特点、把握美术教育的特点并开展相应的教学活动、掌握美术教学规律、具备实施常规教学的能力、组织和开展美术教学活动、具备一定的美术表现与创作能力等方面都有详尽的教授和要求。但是在社会发展的新形势下，对国人基本素质要求的提高，这些原本相对充分的课程却显得有些捉襟见肘了。

我国是多民族聚居的国家，有上下五千年的历史，在这一历史长河中积攒下来的文化精粹不胜枚举，但西方文化的传入及世界文化的大融合，却使得我们的本土传统文化在大量消亡，这是我们最痛心的遗憾。在这一社会发展背景下，教育部、国务院先后下发有关文件，比如：2006年的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》、2015年的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》等，习近平总书记在延安文艺座谈会上也反复强调，培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才；培养有正确的审美观念、高雅的审美品位、较高的人文素养、理解并尊重传统和多元文化、能够感知美的德智体美全面和谐发展的综合性人才的重要性和紧迫感。

因此从美术专业的角度看，在美术教育专业的课程设置中有必要结合各地的实际情况，融入地方民族特色，应在现有的课程设置基础上，大力开发以各地本土资源为基础的校本课程，并对原有的课程进行充分的整合与提炼加工。课程突出实用性、实践性和地域特色。这样才能在传承中国传统文化艺术的基础上同时保护和发展民族文化，让学生在学习过程中全面了解中国传统文化艺术及当地本土文化。《实用美术》课程内容正是对教师新要求的有力补充，将“实用”与“教育”相结合，“研究”与“实践实习”相结合。 否则，美术专业人才将越来越只知描写自然、抒发情感，不知生产生活，不肯将专业技能用于工业、工艺，然后他们将来教书育人，继续将艺术束之高阁，不食人间烟火，脱离生活；而文理工科人才搞生产只一味讲究功用、产量，不思外观美好，国人爱好不管不问。长此以往，专业人才自诩“艺术家”唾弃工艺、工匠；工匠又自认功能至上，外相可不顾。于是造成人才拥滞，不能以善用之；产品则外相丑陋，皆成次品，这难道不是“美术”与“实用”二者的共损吗？

“美术”与“实用”二者相辅相成，相互弥补，不可分离。西方国家在艺术教育问题上注重实用的趋向， 全力协助生产发展，正是当下乃至更长时间内我们应当重视和学习的。而《实用美术》在其它科系设置的作用就集中体现在他的普及美育作用上了。这将进一步推动美术教学研究和教学质量提高，这一问题的探讨也是探索与社会需要、与现代科学技术、与中国传统艺术相结合的美术教育体系的必要过程。

（作者单位：新疆教育学院）