如何实现高校数学教学模式创新

[摘 要] 高校教育背负着重要的责任和沉重的使命。高校应把培养学生的社会适应能力和综合素质作为其发展目标，其中数学教育的改革显得更为重要。对高校如何进行数学教学改革，提高教学质量进行了探讨。

[关 键 词] 高校数学；教学模式；创新；改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）07-0185-01

一、高校数学教学模式的现状

数学一直是大部分学生学习以来最头疼的学科，大学阶段，数学的难度系数更是加大，于是很多学生对学习数学的积极性降低。与此同时，高校数学教学的传统教学方法过于死板单一，无法激发学生学习数学的兴趣及调动学生的积极性，无法营造良好的课堂气氛。除此之外，高校数学教材的内容传统、封闭，教材没有得到更新，缺乏新的数学理念。教师按照教材进行教学，使学生掌握的只不过是一些理论内容，与数学的实际研究和发展严重脱节。

二、高校数学教学模式的创新途径

首先要清楚明白地了解现阶段高校数学教学模式中所存在的问题，抓住主要内容，采取新的途径，对高校数学教学模式进行改革和创新。

（一）高校教育的目的之一是加强大学生的人文素养，数学教学模式要以这一教育目的作为基础，进行改革创新

人文素养是一种“德行”与“关怀”，是为人处世的基本和人类存在的意义与价值。高校要以提高学生的修养道德水平为责任。大部分人认为人文素质是“软性文科”，不可能和数学这样的理工科有关系，进而在教师传授数学知识和学生学习数学过程中，忽略了人文素质的培养，再加上数学知识学习起来难度大，学好数学已经非常困难，没有时间顾及人文素质的培养。

1.在数学教学的大纲中加入了对学生进行人文素质培养的要求。高校数学教师制订教学方案时，会增加关于人文素养的知识，在讲课过程中，也会增加人文教学的模块，培养学生的人文素养。在具体的数学教学过程中，教师要善于引导、启发学生对数学知识进行思考。在教学情况的允许下，教师可以制订数学学习小组，让学生走出数学课本，对数学的定理和历史故事进行探讨分析，从数学公式的“牢笼”里走出来，了解数学丰富多彩的历史，有助于学生学习数学，激发学生学习数学的兴趣，并可以扩展学生的数学思维，提高学生的学习效率，达到高校数学教学的真正目的。

2.在高校数学考核中，加入对学生人文素质的考查，逐渐形成规范的、有章可循的考核制度，这一途径可以有效地大幅度提高学生的人文素养。考核的方式可以采用论文等丰富、多样的形式进行开展，并把学生的人文素养成绩纳入总成绩中。这种方式，有利于理科生更好地形成数学思想和习惯。

（二）结合新时代大学生的特点和本校学生的特点

刚从高中教学模式“逃离”出来的大学生对传统的教学方法有着抵触心理，单一枯燥的教学方式不但不会提高学生学习的效率和质量，还会使学生对学习失去兴趣。这一现象，对高校数学教学提出了更高的要求。高校数学教学模式进行改革创新时，要充分地考虑到当代大学生的特点，重视他们求新的优点，让他们更加自主地、自觉地接受教师传授的知识，使高校的数学教学质量得到大幅度的提高。

（三）高校数学教学的过程中，要注意对学生的情感教育

教师在教学过程中，要善于对学生的情感进行教育影响，不断完善教学方式，达到提高教学质量的作用。情感教育是教学过程中的重要环节，教师在平时教学中，鼓励学生学习，帮助学生增强自信心，这样可以有效增强教学效果。高校数学的教学质量与教师在课堂上是否进行情感教育息息相关，教师要努力营造和谐良好的课堂气氛，让学生和老师之间相互影响，相互作用，产生良性互动，让学生在和谐的班级氛围中感受到温暖，自信心加强，在自信与乐观中学习生活，这是高校数学教学的目的，并可以收到非常好的教学效果。教师要想在数学教学中营造良好的课堂氛围，就要进行真实情感的表达，与学生的交往过程中，要保持平等的心态，并注意观察了解学生的学习生活，以做到因材施教，引导学生主动自主地学习。

（四）从教学内容上，对高校数学教学模式进行改革创新

现阶段下，高校数学的教学内容和体系一般包括微积分、线性代数等课程，现在已经相当成熟和稳定。作为一门逻辑性非常强的学科，一般都会按照逻辑顺序安排教学内容。首先，教师要让学生明白学习是一个循序渐进的过程，基础知识是基础，要知道自己学到的数学知识的用处，学习数学的兴趣才会越来越强。基于目前学生在学习数学过程中的迷茫，教师要以分析问题和解决问题作为线索组织教学，这样教学活动才会顺利开展。

总之，高校数学教师要积极贯彻教学的新理念，结合大学生的特点，积极创新教学模式，使之顺应时代的发展，这样才可大幅度提高教学质量。

参考文献：

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[2]李明振.数学建模的认知机制及其教学策略研究[D].西南大学，2007.

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