大学体育教学模式改革分析

[摘 要] 近年来我国教育事业不断发展，教育体制也不断进行改革，当今教育教学最重要的工作内容就是更新具体的教育方法和教学模式。大学的体育教育可以促进大学生身体素质的有效提高，还可以提高当代大学生的综合素质。改革大学体育教学的模式，可以进一步提高大学体育教学质量，促进大学生身心共同发展，使其具备一定的体育锻炼意识，提高我国高校体育的整体水平。以大学体育教学模式为基础，对其改革进行系统的描述，为我国高校改革提供具体的方法，希望可以为我国当代大学体育教学模式的改革起到积极的借鉴意义。

[关 键 词] 大学；体育教学；模式改革

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）07-0100-02

教育的根本任务就是为我国培育更多的人才，我国大学体育教学近年来针对教学方面进行了改革，并取得一定的成效，但是高校体育教学还受传统教材内容的影响，在教学理念和课程设置方面都要受到原有教学模式的影响。目前我国倡导素质教育，体育理念要做到以人为本，大学教育改革的力度要不断得到深化，实现我国体育强国的战略，这就需要加快大学体育改革的步伐，满足社会发展的需求。

一、大学体育教学模式存在的问题

（一）教学方法比较单一

传统的教学观念对于大学体育教师的影响比较大，大学体育的教学内容主要是学习知识，大学体育教学的主要方式是说教。大学体育教学还普遍应用“填鸭式”的教学方法，学生的主体地位无法得到凸显，在大学体育课堂教学中，教学活动的主体是教师，教师向学生讲解相关的体育知识，学生根本没有机会进行独立思考，也没有机会进行自主练习。大学体育教育的教学方法比较单一，降低了其教学效率，学生也无法对体育课产生兴趣，这是大学体育进行改革需要解决的问题。

（二）学生的兴趣普遍较低

大学中的学习方式普遍都是比较松散的，大学生不再受到班主任的严格管理，所有的学习活动都要依靠学生自身的自律，由于大学教师教学方法等方面的问题，学生对体育课缺乏基本的兴趣，甚至还会产生抵触心理，总想逃避体育课，对于教师所组织的教学活动也不愿意去配合。

（三）课程设置比较陈旧

大学体育教学中所应用的教学过于注重社会价值，学生个性的价值却没有给予高度的重视，和新形势下对于人才培养的具体要求不符。大学体育的教学形式比较单调，具体的内容还比较陈旧，教师所采用的教学方法还比较呆板，这样一来，大学体育教学具有很强的程序化，学生对于大学体育教学就失去了积极性。虽然在大学体育教材中加入了一些新的体育项目，但由于师资力量等方面的影响，在实际教学中，很少进行实际开设，仍旧专注于传统的体育项目教学中，使学生对这样的教学项目失去兴趣，也不再重视体育课，对于大学体育教学的教学质量起到了不利的影响。

二、大学体育教学改革的具体措施

（一）引导学生进行独立学习

在大学体育教学过程中，学生应是课堂教学的主体，在日常体育教学过程中，学生自主学习是非常重要的一部分，独立学习指的是学生充分利用主观能动性，可以独立自主地将体育学习任务完成。许多大学教师对于学生的监督太过严格，学生无法按照自己的意愿进行练习。大学体育教学进行改革，教师要适当放松对学生的监督。例如，在学习有关足球项目的时候，教师首先要教学生有关技能方面的知识，让学生掌握有关足球的要领，在练习过程中，教师不应过多地插手学生的练习，让学生自主展开有关足球的活动，教师可以适当地为学生布置具体的学习任务，让学生进行自主练习，在下课之前进行验收，通过这样的方法，提高学生的学习积极性，使其体育技能得到大幅度提高。

（二）建立高素质的大学体育教师队伍

在大学体育教学过程中，教师对于教学质量具有很大的影响，大学体育教学进行改革，就要建立复合型的教师队伍，复合型的教师就是针对知识结构，由不同性质的知识群组成，复合型体育教师，自身不仅要具有很强的专业能力，自身的知识面也要宽广，具有丰富的教学经验，其教学能力也要很强。打造复合型的高素质大学体育教师队伍，首先要将教师队伍进行稳定，提高体育教师的社会地位，要选择那些优秀的青年教师，建立良好的用人机制和考核激励机制，提高大学体育教师的工作积极性。教师自身的素质要不断得到锤炼，让每一个体育教师都具有使命感，做到与时俱进，具备基本的创新意识。学校可以组织各种形式的培训活动，提高大学体育教师的综合素质，将教师自身的知识结构和能力结构进行完善。

（三）倡导贴身式的学习

贴身式学习指的是，在大学体育教学过程中，教师进行动作的示范，学生自主进行模仿，教师在大学体育教学过程中是引导者，是学生获得知识和技能的源泉，在大学体育教学过程中，教师要学会和学生做朋友，使师生关系更加和谐，教师在讲解相关知识的时候，要进行亲身的示范，让学生了解到真实的操作，使其可以真正掌握体育技能。例如，教师在讲解有关篮球运球的相关知识时，可以让一名学生做搭档，来进行实际的示范，这样一来，学生和教师进行了有效的互动，活跃了课堂气氛，学生也亲眼看到篮球运球的实际操作，可以有效地提高学生的学习效率。

（四）体育教学模式要多元化

大学体育课程要做到多层次、多类型，教学内容要朝着多样化方向发展，以不同素质和体育能力的学生为基础，设计出具体的教学内容，让每一个学生都可以得到学习和锻炼，增加学生进行自主学习的机会，提高学生的独立思考能力，实现大学体育课内外一体化教学。以地区的差异和学生的特点为出发点，结合学生的生理和心理因素，使大学体育可以全面、多样的发展。要将课堂教学和课外教学进行有效的结合，创新教学模式，使其不再受到时间和空间的限制，将体育的课程进行丰富，提高学生对大学体育的兴趣。

（五）创新体育课考评估制约

在大学体育中，要建立综合的、全面的评价体制，结合教师评价和学生评价于一体，既要包括定量评价，又要包括有关学习态度的评价，对于学生身体形态机能变量的评价，使考试评价制度具有科学导向性，使每一个学生都可以在大学体育教学评价当中，获得前进的目标和发展动机。

三、结语

大学体育教学可以帮助学生进行体育锻炼，提高学生整体的身体素质水平。大学体育在发展过程中具有一些不足之处，需要教师进行改革和创新，提高学生对于大学体育的兴趣，积极主动地参与到大学体育活动当中，促进学生身心健康地发展。

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