“书院+学院”模式下辅导员工作的若干思考

[摘 要] 辅导员是高校思想政治工作第一线的工作者，就“书院+学院”模式下，面对新时代学生的一些特点，针对辅导员工作面对的一些困难和挑战，提出了探索性意见和建议。

[关 键 词] 辅导员；学生；书院；学院

[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）07-0138-02

高校辅导员具有教师和干部双重身份，在高校中扮演着多重角色，既是连接学生和学校的桥梁（向学生传达学校的相关政策），又是学生的良师益友（不仅要密切联系学生，同时还要照顾好学生的学习和生活）。辅导员不仅是知识的传授者，还是学生灵魂的塑造者。因而，辅导员工作既关系到学生成长、成才，又是高校教学科研和教学任务顺利进行的重要保障。

在传统的学院模式下，辅导员面对的学生一般为同一年级一个或几个专业。学生有相同的知识背景，世界观、人生观、价值观有很大的共性，因而，在思想引导、心理辅导、职业生涯规划等方面比较有规律。而在“书院+学院”的全新模式下，辅导员同时要面临十几甚至二十几个专业的学生，并且分布在各个不同的年级，因而，在这种模式下辅导员开展各项工作时，既不能完全按照传统书院模式进行，又不能完全参照国外典型书院制学校的办法，其工作的难度和复杂性远远高于传统学院制模式下的辅导员工作。

一、新模式下面临的问题和挑战

随着全国各大高校的扩招，我国的大学教育已经由传统的精英教育转化为平民教育。大学生整体素质下降已经成为一个不争的事实。他们中的一小部分在思想观念上存在问题，容易受外界影响，心智不成熟，自我管理能力差，人际交往存在障碍，心理问题日益严重。

（一）理想信念和道德观念缺失

当代大学生，特别是“90后”和“95后”大学生，在思想观念方面发生了较大的变化，他们有一定的政治觉悟，且关心时事政治，但是受年龄和阅历的限制，认识较为模糊。在部分学生中存在政治信仰不坚定、道德信念缺失、价值取向偏差、社会责任感不强等问题。随着QQ、微信、微博等现代互联网的发展，学生接收信息呈爆炸性增长。他们容易受网络上不良信息的影响，轻信并传播谣言。他们心智上不够成熟，以为社会不良风气应该受到谴责和惩罚。但是，当自身出现问题时，又希望能够被宽大处理。这些都给辅导员日常思想政治教育工作的开展带来了很大的困难。

（二）自我管理意识和自我约束能力欠缺

由于高中阶段，学校多采用约束性措施督促学生学习，造成学生对教育管理过于依赖。进入大学以后，缺少了父母的监管和升学的压力，很多学生失去了目标。多年的应试教育使学生丧失了自学能力，在学业规划方面明显存在不足。在目前的学生中，独生子女占有很大比重。他们从小被长辈宠爱，甚至溺爱，长期“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的生活导致他们不懂得如何管理自己的生活。离开了家长的约束之后，自我约束能力差的情况暴露无遗。在“书院+学院”模式下，缺少同专业同班同学的学习带动，学生上课时间分散，进而暴露出沉溺网络、旷课、迟到等一系列问题。

（三）人际交往和心理问题严重

长期以自我为中心，缺乏集体观念，进入集体生活后，表现出多种不适应，特别是在人际交往过程中，他们缺乏换位思考的意识和能力。在“书院+学院”模式下，多年级多专业混合生活住宿的环境中，这种情况尤为明显。在这种模式下，学生只有在上课时间与同班同专业同学进行交流，课余时间多是和同宿舍不同专业同学共同活动。加之在人际交往方面存在障碍，部分学生找不到志趣性格相投的朋友，缺少缓解各种压力和负面情绪的有效途径。心理素质脆弱，承受失败和挫折能力差。这些直接导致学生突发各种心理问题。

二、解决途径的探索

为了更好地完成当代大学生的思想政治教育工作，做好学生人生的护航员，保证学生健康成长，能够成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，针对“书院+学院”全新教育和管理模式下存在的问题和挑战，着重从以下几个方面开展辅导员工作。

（一）占领网络宣传阵地

加强网络舆论正向引导，占领网络宣传阵地。利用学生对网络的依赖，有效发挥网络在学生管理工作中的宣传、教育和引导作用。加强对学生的网络教育管理和网上正面引导，使校园网络成为大学生思想政治教育和校园精神文明建设的重要阵地。努力在校园网上把学生吸引并凝聚起来，使网络空间成为教师和学生有效互动的平台。书院和学院多方协助，共同努力打造积极向上、健康且富有活力的网络文化氛围。

（二）树立先进榜样模范

通过树立榜样，将抽象的道德规范和政治思想原理生动化、具象化，增强教育的吸引力和感染力。积极推动朋辈帮扶活动，充分利用当代大学生竞争意识和模仿能力强的特点。引导他们学着做，跟着走，帮助他们养成良好的思想品质和行为习惯。

（三）增强学生自我管理意识

加强有关大学生自我管理方面的社区文化建设，使得“自我管理，自我服务”的氛围愈加浓厚，让学生从根本上认识到自我管理的重要性。辅导员要尊重学生的主体性，关注他们的实际心理需求，激发他们的自我意识和潜能。此外，“书院+学院”模式下的辅导员可以参照社区居委会的形势，成立以自我管理、自我教育、自我服务为理念的学生组织，要敢于将手中的权力下放，让他们积极参与到管理中来，形成良好的互动管理，引导学生发掘潜能，促进其自我管理能力的发展，从根本上增强他们的自我管理意识。

（四）推进朋辈咨询和心理辅导相结合

针对人际交往有障碍的特殊群体，辅导员要扮演好引导者的角色，要引导他们与同辈朋友交往，鼓励他们参加各种学生团体活动，竞选学生干部等，积极搭建文艺体育类平台，为他们提供自我展示的机会，引导他们走下网络，走出宿舍，走向操场。“书院+学院”模式下的辅导员要充分利用好复式单元宿舍环境和多年级多专业交叉住宿情况，以单元为抓手，以学生干部为主体，推进单元内部活动和单元间联谊互动活动，帮助他们突破人际交往上的客观制约因素。对于学生在人际交往过程中遇到的问题，可以同时采用心理辅导和咨询的方法，积极探索朋辈咨询和专业心理辅导的有机结合。除此之外，还要注重弱势团体，给予心理咨询和个别指导的同时，要密切关注他们的动向，建立心理关注档案。从生活和学习入手，了解他们的特殊性，有针对性地采取策略，引导他们跳出人际交往的桎梏，培养他们人际交往的能力。

大学生的教育工作不仅关系到学生的未来，更关系到有中国特色社会主义事业的建设。作为新时期、新模式下的辅导员，要意识到自身工作的重要性，本着“育人为本，德育为先”的教育理念，积极探索新模式下如何在照顾好学生的学习和日常生活的同时，帮助他们健康成长，顺利成才，更好地完成教书育人的神圣使命。且要时刻铭记党和人民交给我们的历史使命和社会重担，秉承“虽千万人吾往矣”的不屈精神，为我国高等教育事业的发展和有中国特色的社会主义建设贡献自己的绵薄之力！

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