民办高校辅导员队伍建设改进策略探究

[摘 要] 高校只有建立一个高质量的辅导员队伍才能够保障工作效果。要想建立高质量的辅导员队伍就需要高校不断加强对该职能工作的认识，还要探索辅导员队伍建设的科学方法；完善考核制度，科学选拔辅导员。辅导员工作在高职院校发挥的作用越来越突出。然而，要建立高质量的辅导员队伍则需要高校不断加强对该职能工作的认识，并加大队伍建设投入。目前辅导员队伍建设存在的问题具体表现在：辅导员角色定位不准，职业知识欠缺；大多数辅导员是没有实践经验的刚毕业的大学生，与思想政治教育专业毕业生不符，对于辅导员队伍建设没有足够的认识。这导致辅导员队伍建设出现管理制度不完备以及职责分工不明确的问题，通过对以上问题进行梳理和分析并提出相应的改进策略，以期有效提升民办高校辅导员队伍水平。

[关 键 词] 民办高校辅导员；专业技能；评估制度

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）07-0134-02

一、民办辅导员队伍建设存在的主要问题

现在我国民办高校辅导员队伍建设显然没有引起相关部门的足够的重视，还没有意识到辅导员队伍的重要性，大多学校只是从专业课和生活的角度出发，缺乏科学的队伍结构、持续的学习机制和相应的考核体系。

（一）调整队伍结构

辅导员是高校思想政治工作的主要力量，必须全面掌握政治理论知识，具备良好的专业素养，能够熟练运用马克思主义的基本原理，掌握教育学、心理学等的基础知识，并把这些理论知识运用于解决实践问题中。但是，目前我国民办高校的辅导员队伍建设情况并不乐观。

首先，辅导员队伍的学历层次复杂。大部分辅导员来自本校或本省，来源略显单一。这不利于高校思想文化工作的进一步开展，而且会给高校教育带来弊病，阻碍校际和省际的学术交流和管理经验交流。

其次，辅导员队伍知识结构单一，理论素养有待提高。很多辅导员在工作后没有继续学习的习惯，依靠自己的经验和认识来完成辅导员工作，使得自己没有科学的管理技巧，也缺乏这方面的经验。

最后，辅导员队伍的年龄差距存在问题。辅导员工作比较特殊，如果年龄太大，就会和学生产生代沟，不利于与学生开展交流活动，如果年龄太小，又缺乏经验，在对学生进行人生观指导时明显能力不够。所以，民办高校如果想要改变辅导员队伍结构，就必须注意辅导员的年龄问题。

（二）提高专业技能

我国的很多公办高校每年都会投入一定数额的经费对辅导员进行专业培训。由于民办高校办学的特殊性，辅导员一年一次外出培训的要求得不到满足；校内培训受到本校师资条件的制约且针对性不强、理论水平不高、组织不规范，从而导致大部分学校辅导员培训达不到预期效果，不能有效提高辅导员的专业技能。

（三）完善考核评估制度

目前我国的辅导员考核评估体系并不完善。辅导员的日常工作繁多，难以量化，再加上目前各高校现有辅导员的考核评估体系并不完善，使辅导员业绩考核结果不准确，导致辅导员意识不到自身存在的问题，无法使自身素质得到提高，不利于辅导员的进步。我认为要根据辅导员的岗位职责来制订相应的要求，制订详细可行的并且是科学合理的绩效考核制度，宜采取对应的任课教师、学生自主评价、学院或学部考核的办法相结合，进行季度考核和年度考核的方式，使辅导员的各方面都能同其他老师一样得到表彰或处罚，并作为评选优秀、晋升的主要考核依据。对于辅导员的加班工作量要予以承认，增加相对应的岗位补贴，对于工作表现突出的民办高校辅导员要制订相应的奖励表彰政策。

（四）明确发展方向

目前，尤其是由于民办高校缺少政策扶持，导致其辅导员队伍不稳定。辅导员队伍没有对自身进行明确的职业规划，不利于辅导员队伍的建设；缺少完善的辅导员入行标准，致使辅导员的选拔随意性大。目前对于辅导员的选择具有片面追求高学历、年轻化的趋向，这的确使辅导员队伍的学历结构得到优化，给队伍注入了新的生机和活力。但是，年轻的辅导员虽然具有年龄优势，在和学生沟通时可以有效避免代沟，但是由于其生活阅历不够，在担任“人生导师”时，经验还是有所欠缺。

二、民办高校辅导员队伍建设策略

（一）明确辅导员队伍建设目标和方向

首先，制订辅导员队伍建设制度，并设立相关部门进行管理。其次，与专业形成育人合力，提升育人品质，学院可以把辅导员吸纳为专业育人团队中重要的一员，使辅导员更好地了解专业，挖掘专业中的人文元素，结合专业给学生指导。再次，推动辅导员建立适合自己的思想政治教育和管理方向品牌，辅导员针对自己的专业、特长、爱好结合分管工作方向和思政工作努力钻研，开设通识课程或选修课，可以推动辅导员加强自身学习，把理论和实践结合起来，促进辅导员队伍的职业化。最后，根据学校的文化等特点，发展具有特色化的辅导员队伍。

（二）加大高校辅导员工作能力的培养力度

当今世界，大学生可以通过多种渠道接受信息，文化素养普遍提高，对于高校辅导员的素质和能力也需要提出新的要求，民办高校着力提升辅导员的工作能力尤为重要。第一，通过技能比赛如微博写作、案例剖析、微讲座、辅导员说活动等提高辅导员的育人能力。第二，引导辅导员结合学生中的案例开设与核心价值及学风、安全、心理、就业、公寓建设等有关的专题讲座。第三，要求辅导员做适合自己的社团指导项目、做提升大学生综合素质与能力的老师。第四，结合学生实际、工作实际，与大学生核心价值相联系申报课题，深入研究。第五，推动辅导员阅读，撰写教育日志。只有这样不断积累，辅导员才能使自己有思想、有思考能力、有自己的精专品牌、有有效的育人方法，令学生敬佩和信服，才能成就自己，成就学生，也为民办高校创设育人口碑。

（三）完善民办高校辅导员队伍建设的外部环境

完善民办高校辅导员队伍建设的外部环境是一项重要措施。辅导员工作比较特殊，高校管理人员需要为其创造良好的工作氛围，为其完善相应的工作福利，给予他们一定自由，表达自己的想法，采纳他们的合理建议。因为辅导员的工作性质和科研水平有一定的特殊性，学校要在他们的科研能力上加大指导力度，甚至优先立为院级科研项目；在对教学能力较强的教师进行奖励的时候也应制定辅导员的评优标准，对辅导员中育人的突出者给予奖励和鼓励。

（四）完善辅导员队伍管理的规章制度

规章制度的完善需要从以下两个方面入手：

一方面，考虑到民办高校的复杂情况，在对辅导员进行考核时，需要考虑辅导员的自身素养，这就要求建立科学的选拔制度，以此来确保辅导员具有较高的专业素质。另一方面，建立考核体系对辅导员进行有效的评估，并且将其作为职位升迁的根据。这有利于评估不同辅导员的工作业绩，使其看到自身不足，促使其改进。

三、总结

辅导员是思想政治教育的一线工作者，在学校和学生之间起着纽带作用。近年来随着教育体制改革的不断深化，虽然民办高校辅导员队伍的发展整体上取得了一定的成果，各种软硬件设施也不断改进，但依然存在很多问题。高职大学生的思想政治教育工作，既有问题的复杂性，又有相对的规律性可循。对于民办高校辅导员而言，抓住关键的主要矛盾，在千丝万缕的关系中理清头绪，能够始终把握思想教育工作的重心，积极引导和帮助大学生，使民办高校的大学生的综合素质得到更加全面的发展。因此，尽快构建一支高素质的辅导员队伍，是推动民办高校工作发展的重要举措。

参考文献：

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