浅谈第二课堂活动与学生民族精神的培养

[摘 要] 大学生的民族精神培养是时代的命题，通过阐述江苏工程职业技术学院艺术设计学院通过第二课堂学生活动特色，结合对学生进行民族精神培养的实际工作经验展开进一步讨论。

[关 键 词] 高职院校；第二课堂；民族精神

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）07-0068-02

培养“技术应用型人才”是高职院校的人才培养目标，但随着高校教育教学改革，这一目标逐渐转变为“高端技能型人才”的培养。尽管如此，在高校育人过程中，开展以德、智、体、美全面发展为人才培养另一核心的大学生素质教育依然占据举足轻重的地位。高职院校在规划课程体系时应注重提高大学生的人文素养和科学素质。学生时代也是世界观形成的重要时期，进行爱国主义教育是学校德育教育的基本内容。要增强学生团结一心的精神纽带、自强不息的精神动力，让学生从心底提升民族自信心，从实际出发，把丰富的教育内容和多样的形式统一起来。

高校如何通过第二课堂开展民族精神教育，是一个值得研究的问题。对学生进行爱国主义教育与民族精神的培养须充分发挥第二课堂的渠道作用。通过开展丰富多彩的第二课堂活动培养学生自学能力、组织能力和想象能力，发挥创造力和潜能，激发创造精神，达到寓教于乐的综合性教育效果。本文结合江苏工程职业技术学院艺术设计学院的实践做些探讨。

一、民族精神培养与第二课堂结合的必然性

江苏工程职业技术学院艺术设计学院结合专业学生特点，积极探索爱国主义教育形式。让学生在实践中增强对传统文化和传统美德的体认，培养社会责任感，着力构建长效机制，形成实践育人合力，努力推动民族精神实践育人工作取得新成效一直是艺术设计学院团总支努力的目标。第二课堂活动作为学院开展共青团工作的有力助手，学院的第二课堂活动内容均是根据大学生活泼爱动，可塑性强的特点进行设计，做到符合当代大学生的兴趣和需求，使学生通过参加丰富多彩的第二课堂活动陶冶情操，达到寓教于乐、潜移默化的综合性教育效果。

2008年，江苏工程职业技术学院艺术设计学院利用自身优势首次尝试以“中国风·民族情”为主题举办了首届文艺汇演活动，以学生的思维、学生的视角对活动进行编排，取得了很好的成效。目前该活动已成为我校校园文化品牌活动，已成功举办了六届。

（一）团队优势

“中国风·民族情”实践项目由艺术设计学院团总支强力打造。学院自2003年以来便成立了自己的艺术团。排练和表演了大量优秀的节目，每年都有多个舞蹈作品参加市、校级各种演出或比赛，其中原创舞蹈《民族情韵》在江苏省学生联合会成立60周年系列纪念活动中获得创意舞蹈一等奖。艺术团在学院领导的支持和关心下，将努力发展成为一支更专业、更优秀、更具有号召力和影响力的队伍。同时也为举办“中国风·民族情”文艺晚会提供了充分的保障。

（二）环境优势

学院党总支一直以来非常重视校园文化建设，秉承“忠实不欺，力求精进”的校训，逐步形成勤奋刻苦、严谨务实、开拓创新的优良学风；同时学院通过组织开展丰富多彩的校园科技、文化、实践活动，极大地丰富了学生的业余生活，在充分发挥学校第二课堂的实践育人功能的同时，形成了充满正能量的校园文化。

二、民族精神培养与第二课堂相结合的实施方法与过程

大型文艺汇演是一项综合性的活动，既要对晚会的节目、形式等提前策划安排，还要加强晚会进程的指导，活动组织要求高，难度较大，准备周期较长。因此，在策划组织“中国风·民族情”文艺汇演的过程中学院会做好以下准备：

（一）成立晚会筹备领导小组

“中国风·民族情”文艺汇演于每年的十二月中旬上演。为确保晚会筹备工作有序开展，为做到运筹帷幄，争取工作主动，一般从每年的九月开始正式启动筹备工作。经学院党政会议研究成立晚会筹备领导小组，由学院党总支书记任顾问，团总支书记任组长兼总导演。下设办公室、导演组、文案组、组织组、视频组、剧务组、后勤组等几个部门。其中办公室负责整体统筹策划晚会相关事宜；导演组负责晚会节目策划、设计和编排；文案组负责晚会各类文稿撰写；组织组负责组织演员试演、排练；视频组负责拍摄晚会需要的视频素材；剧务组负责晚会节目相关辅助工作；后勤组负责晚会后勤保障工作等。

（二）做好晚会各项准备工作

1.确定主题，遴选节目。艺术设计学院一直秉承优秀的传统文化和传统美德教育是大学生民族精神教育最好的营养剂，所以晚会的导演组在晚会节目的策划、设计和编排的过程中非常注重晚会的整体风格，一直将晚会设定为“华彩中国风·盛世民族情”两个章节，节目的选择多以中国风歌曲、中国古典舞、新民歌、民族舞和彰显中国传统文化的语言类节目为主。

2.认真排练，提高质量。确定正式演出节目之后，安排节目组负责组织艺术团的演员进行排练，并安排专人对节目的准备情况进行检查和指导，确保节目质量。晚会正式举行之前，组织进行节目联排，使所有演员、工作人员熟悉晚会流程，尽量减少正式演出过程中意外情况的发生。彩排后，对节目预演中出现的问题进行总结分析，提出完善意见和下一步具体的工作要求。

3.部门协调，蓄势待发。晚会筹备领导小组其他组别各司其职，按部就班地做好晚会倒计时工作。包括办公室确定工作人员（舞台总监、主持人、舞台联络、灯光、音响控制、话筒保管、服装、化妆、摄影摄像、礼仪服务等）；剧务组进行舞美设计、道具制作、海报制作、节目单的制作等等；保障组负责做好晚会演出的安全工作预案，对演出场地进行安全检查发现问题及时解决，保障晚会顺利推进。

三、民族精神培养与第二课堂相结合的实践成效及经验

学院依托“中国风·民族情”文艺汇演平台对学生进行民族精神教育，通过晚会洋溢出浓郁的中国风情与民族特色，展示艺术设计学院师生的力求精进和昂扬澎湃的精神风貌。

（一）通过对学生进行民族精神教育，让学生在编排、演绎节目的过程中感知中化传统文化的魅力，增强学生的民族自信心，在提升自身人文素养的同时也激发出学生自主学习的主观能动性。通过活动，越来越多的学生将自己在实践中的所得应用到自己的学习创作中，充分体现了我校“学必期于用”的校训精神，同时也推动学院的学风建设。在2013全国职业院校技能大赛服装设计系列服装动态展示竞赛中服装设计专业的学生陈霞、龚海燕在自己的服装设计作品“绚丽·魅影”中加入的浓郁的中国元素赢得大赛评委一致认可，喜获得一等奖；2012“通源杯”第五届全国高职高专院校学生纺织面料设计技能大赛中家用纺织品专业学生胡文文同学的中国风设计作品荣获花样组一等奖及团体一等奖。

（二）“中国风·民族情”文艺汇演活动有效提升了校园文化活动品味，提高了节目质量。活动寓教于乐，学生在排练的过程中享受课余文化生活的充实，同时不断迸发创作热情，经过努力，学院涌现出一大批优秀的文艺作品。2013年，艺术团原创舞蹈《民族情韵》在江苏省学生联合会成立60周年系列纪念活动中获得创意舞蹈比赛一等奖。

（三）通过对民族精神教育的研究，学院进一步认识到大学生的民族精神教育唯有走向实践、勇于实践、在实践中不断校正、选择和认同，学院的教育才有实效，民族自信、理性精神才会得到重塑。任何教育都必须经受实践检验。实际上，大学生在知行统一方面所存在的脱节问题，在一定程度上说明了实践育人特别是实践与理论的结合依然是民族精神教育中的薄弱环节。“中国风·民族情”文艺汇演在丰富校园生活的同时让学生将民族精神内化，通过实践，自觉地提升社会历史责任感。

四、民族精神培养与第二课堂相结合的改进计划

（一）进一步强化校园文化建设

中国传统文化最大的特点在于将个体价值与社会责任有机、内在地整合在了一起。学院要充分发挥校园文化潜移默化、润物无声的德育影响力，引导学生对传统文化的再认识和对传统美德的认同实践，使他们认识到当代民族精神教育要扎根于中国传统文化的沃土之中。通过激发学生的民族自信心，培育他们诚实守信、勤奋俭朴、谦虚隐忍的传统美德；通过树立远大志向，坚定崇高的理想信念，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

（二）进一步扩大活动覆盖面

用青春梦托举中国梦，这个时代命题的关键是开展自信教育。现阶段活动的主体多为艺术团的成员，观演人员也均为本学院学生，活动覆盖面不够广泛。接下来的工作中，学院会在全校范围内扩充艺术团成员，为更多的大学生提供实践锻炼的机会，通过“中国风·民族情”培育学生民族精神，提升学生的民族自信心。

参考文献：

[1]张红玲.论第二课堂与综合素质培养[J].广东交通职业技术学院学报，2007（6）：123-124.

[2]张存库，田小平，陈梅，等.基于第二课堂建设的大学生素质教育探索与实践[J].中国高教研究，2007（10）：90-91.