智能手机录制“桌面型”微课方法探讨

[摘 要] 在强调教学设计在微课录制前重要性的基础上，介绍用智能手机录制“桌面型”微课的过程与方法，指出了七个提升微视频课程录制质量的注意事项，并介绍了友好的后期软件。

[关 键 词] 智能手机；“桌面型”微课；方法

[中图分类号] G431 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）07-0056-02

近年来在国内外教育领域，随着微视频课程兴起，不论基础教育还是高等教育领域，教师都对视频课程制作产生了浓厚兴趣，对于专业教师来说，微视频课程制作能力将是未来教师必备的信息化教学技能之一，但由于缺少相应教育技术视频课程录制理论，没有专业录像设备和技术，每逢各种微课比赛和信息化教学改革时，教师们常常陷入惆怅之中。其实利用身边的智能手机就可以代替录像设备，轻松制作微视频课程。

一、手机录制“桌面型”微课

手机录制“桌面型”微课是指以桌面为背景，借助教师讲解，配合桌面中纸笔书写绘画，或者加入小道具演示，达到教学效果的微课。该类型简单易用，是最主要的手机视频录制形式。

二、手机录制“桌面型”微课必需拍摄利器

（一）高分辨率智能手机和大内存卡

拍摄过程中，智能手机应当具有较高拍摄分辨率和成像质量，提前给手机配上大内存卡，目前较为流行内存卡为16G、32G和64G，卡容量越大就能够提供更长录制时间。

目前智能手机视频录制分辨率都已可达到高清视频水平，即1920×1080，在实际拍摄过程中，要根据拍摄画面质量要求、视频传播方式、内存卡大小合理选择分辨率大小，一般参考我国目前流行微课大赛官方网站要求，可以设定为1280×720标清视频格式，以方便使用和网络传播；也可设定为高清格式，方便作为素材进行后期处理。

（二）手机支架

在视频拍摄过程中，长时间手持设备，会导致视频抖动，手机支架可以很好稳定手机，是拍摄视频必须设备之一，一般要选择市面上带夹子、支线长、尤其是带360度旋转功能的支架，方便录制过程中拍摄角度变化。

三、不可忽视的教学设计环节

如今，微课程视频录制过程中，很多教师不知如何下手，匆忙开始录制工作，然而这为最后的录制效果带来很多隐患，由于没有计划性，将会很大程度上拖延录制时间，其实视频课程制作中最重要一环就是进行教学设计，好的教学设计将会使录制工作顺利进行，事半功倍。

（一）确定智能手机录制微视频课程模式，是一个知识点视频，还是一系列知识点视频。单一知识点微课设计主要强调对单一知识点的讲解，风格可以选择可以多样化。系列知识点微课设计前一定要考虑整体风格一致性，包括开场和结尾要整体策划，内部知识结构之间联系也会影响到视频拍摄顺序安排等。

（二）微视频课程在制作之前，教师要根据所讲解内容按教学设计原则进行设计，从制定学习目标开始，分析教学对象，分析教学内容，制定素材呈现方式，决定讲解方式，选择语音音调和讲解声音的主题（活泼、沉稳还是幽默等），构思教学活动，定位视频出现角色，确定大概录制总时间。

（三）形成拍摄教学设计方案，经过前期教学设计构思，应制定完善的教学设计方案，包括音频教学资料文本稿，拍摄场景选择、确定知识点呈现顺序、文字、图画构成等较为详细内容。

四、手机录制“桌面型”微课过程

当经过了精心的教学设计阶段，手机充满电后，即可进行微视频拍摄。

（一）拍摄前手机参数调整

确定拍摄视频分辨率大小，直接影响最后效果呈现；色彩应当真实丰富，亦可依据拍摄大主题选择冷暖色调或者无效果；曝光值可根据拍摄要求合理选择曝光加减。

（二）录制过程

首先，将手机支架牢固夹在桌面一侧，调节好各种拍摄参数，打开手机夹口，把手机固定在夹口中，注意要避开夹住手机侧面的声音键和开机键。其次，进一步调节支架，使桌面书写纸布满手机屏幕，调节焦点，使画面清晰，试录十秒钟，看整体效果，听音频质量，尤其是杂音情况，微调手机设置和位置。再次，开始录制，教师根据教学设计内容，进行讲授，录制结束。

（三）注意事项

1.拍摄环境要求和耳机使用

拍摄环境应当选择安静、不能够有回音的场所，在家可以选择晚上较为安静的时间来录制；录制时间应控制在5-10分钟；为了保证音质，必须使用耳机，一般手机自带耳机即可产生较好音频拾取效果。

2.台灯

手机录制微视频往往在清晰度和光线效果上会有所逊色，利用一个台灯可为桌面型微课提供光源，简单实用，是提高拍摄效果的法宝之一。应当注意选择合适的光源色温，以保证拍摄视频的色调统一、有感染力；调整好台灯位置和角度，一般将台灯放置于讲解教师左手斜上侧，以保证手机录制画面中笔的阴影位于书写字迹的后方，不影响学生观看学习内容。

3.纸笔的选择和使用

“桌面型”微课采用微型但个性的录制舞台，可以充分利用各种颜色纸张和画笔，为课程讲解增加视觉效果。在录制前应当熟练演练讲解过程，不断进行内容文本和简笔画等布局设计，还可把一张纸变为一沓纸，轻松实现转场效果，不同彩笔可以分类使用，加深受众理解知识内容的内在关系和逻辑性，也可以画出思维导图，以图文并茂形式呈现教师的讲解思路和思维过程，使得学生感觉老师就在身边，更容易带来情感上的认同，增强学生注意力的深度和广度。

在拍摄前一定要观察屏幕中纸张的位置，可以用铅笔在桌面上划线做记号，或者用双面胶固定好一个定位纸张，确保拍摄画面的完整性。

4.对焦点的选择

打开台灯，桌面型微课录制前一定要调焦清晰，由于录制物距基本不变，可在桌面书写区域内任意写一个字，轻点手机画面中这个字的区域部分，显示为绿色小框，并且画面清晰即可。

5.手机、头、手的位置

录制过程中，一定要注意手机高度设置最好不超过额头，这样可以保证画面中不会出现头顶挡住拍摄视线的问题，一般将支架放于画面右上方位置；作为拍摄主体，手的位置移动可能会引起手机对焦点的重新选择，要注意实时观察调整，手在画面中的占比尽量少些，画面应以图文为主。

6.背景音乐

快捷实现微课背景音乐的添加，可以在现场增加一个音乐播放器，注意音乐主题选择应切合讲解内容，一般选择纯音乐为好，声音不宜大，如果想后期继续加工，不提倡插入现场音乐背景，因为这会和讲解声音一同编码，导致后期不能单独提取讲解声音，可根据需要选择是否使用背景音乐。

7.说错不着急

一气呵成的完美录制毕竟是少数情况，“桌面型”微课的瑕疵主要集中在有时候可能会出现错词错句，录制时，一旦出错，不要紧张，只需停顿两秒钟，可按暂停键，调整背景构成，再接着重新录制一般即可，后期处理可以轻松搞定。

（四）后期友好软件

遵循以上的方法与注意事项可以轻松实现手机录制微视频课程，但是手机录制的格式如果不理想，“格式工厂”软件将方便轻松实现各种格式之间的转换，支持几乎所有类型视频转到MP4、AVI、MPG、VOB、FLV、SWF、MOV等常用格式，支持多种移动设备生成的视频格式，可设置文件输出配置（包括视频分辨率大小，每秒帧数，比特率，视频编码；音频的采样率，比特率等）；除此之外，还可以进行简单编辑，高级项中可以直接进行“视频合并”与裁剪，回放拍摄视频，记录下说错话语的起始时间轴位置，即可利用“格式工厂”实现完美之举。

Castisia Studio作为流行的微课制作后期软件，更能够简单实现多种视频编辑功能，与“格式工厂”格式转换功能配合使用，可以做出更优秀“桌面型”微课。

三、小结

好的方法是在不断的实践中探索生成，需要不断进行检验和创新，只有去做了，才会了解其真实过程。希望本文可以帮助广大一线教师了解利用手机制作“桌面型”微课的思路与方法，为学生提供更多课外视频学习资源，为“翻转课堂”等新兴教学方式提供教学背景技术支持。

参考文献：

温川雪，周洪健.面向智能手机与web平台的微课移动教学系统的设计[J].中国远程教育，2014（12）.