高职高专多媒体英语教学的问题和应用策略

[摘 要] 随着信息技术的飞速发展，多媒体技术逐渐成熟，广泛应用于高职高专英语教学中。多媒体英语课堂教学具有灵活有趣、信息量大、生动直观等特点，符合当代学生需要、适应社会潮流。但是，目前多媒体教学在实际实施中还存在很多不足，严重影响了教学质量的提高，是目前各教学机构在教学中必须重视的问题。

[关 键 词] 多媒体教学；高职高专；英语教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）34-0076-01

一、多媒体英语教学的优势

（一）有利于教学效果的提升

在传统的高职英语教学中，教师主要采取的教学模式是 “一言式”讲授方法，教师在课堂上的讲授工具也主要是 “一块黑板、一只粉笔”。除此之外，由于高职院校的学生在学习中往往英语学习能力较差，基础比较薄弱，学生的主动性有待提高，因此，教师枯燥的上课方式会使学生逐渐对课堂失去兴趣。多媒体技术则将图像、声音、光影以及视频等多元化的信息融汇其中，为学生带来新奇的感官刺激和学习体验，为学生创设一种“面对面”的学习环境。制作精良的多媒体课件能够形象、生动地传递教材知识点，从而丰富教学内容，提升教学质量，抓住学生注意力，增加学生的学习兴趣。

（二）有利于学生自主学习

多媒体课件应用在高职教学中，可以充分发挥其信息量大、开放性强、网上共享等特点。例如，在讲解课文前，可以将背景知识以文字信息或视频图片的方式呈现在课件上，让学生开阔视野，轻松地掌握一些有利于学习的信息。

（三）有利于教师自身素质的提高

对于优秀的高职英语教师来说，教师不仅要具有扎实的知识背景以及对英语专业知识的专业素养，而且要掌握先进的教学方式以及优秀的教学手段。高职高专多媒体英语教学要求教师能够正确理解多媒体用途，合理运用多媒体开展教学工作。高职教师在构思课堂结构、搜集相关材料、制作生动课件的过程中，提升了计算机水平、创新了教学思路。利用多媒体进行课堂教学对高职院校教师来说是一个严峻的挑战，更是一个提升自我的机会。

二、多媒体英语教学存在的问题

（一）教师过多关注和依赖多媒体

高职教师在使用多媒体时还存在许多问题，有些教师过分重视多媒体课件图、文、声、像为一体的特性，片面追求视听和动画效果，陷入了一味追求课件精美华丽的误区；有些教师虽然制作了课件，但由于种种原因，内容过于单一，学生看课件还没有看课本有趣、清晰，如此对课堂效果起了反作用；还有一些高职教师提前制作了课件但上课时“照本宣科”，只读课件内容而少有提问互动环节，忽视了课堂气氛和学生的听课情况。这些都不利于学生认真听讲、吸取知识，影响了英语课堂效果。

（二）教师课件制作水平偏低

多媒体教学要求教师必须在融会贯通英语专业知识的同时具备一定的计算机知识和课件制作能力，能熟练操作多媒体设备。然而，目前高职教师制作课件的水平普遍偏低，运用多媒体设备能力欠佳，特别是一些教龄较长的老教师习惯于传统教学方式，甚至会在心理上排斥多媒体教学。教师面临着难以将多媒体展示与课堂活动有机结合起来的困境。

三、多媒体英语教学的应用策略

（一）将多媒体教学与传统教学相融合

多媒体教学在高职英语课堂中扮演的是辅助教学的角色，这就要求教师将传统的教学方法和现代新型的多媒体教学全面结合起来，高职英语教师要对课堂的设计不断地做出规划，进行合理的教学安排，使课堂更加生动、有趣。通过师生之间提问互动、观看多媒体课件内容以及学习课本内容等环节，学生能够充分融入课堂中，化被动为主动、最大限度地利用课堂时间进行学习。如此，高职多媒体英语教学可以达到事半功倍的教学效果，实现高职英语教育的培养目标。

（二）提升教师多媒体课件制作能力和计算机能力

在多媒体技术广泛应用于高职课堂的时代背景下，高职教师应当与时俱进，提高自身能力，不断适应新时期高职院校教学的要求。高职教师可以通过参加培训考试，进一步提升自己的计算机运用能力；高职院校也可以组织关于多媒体课件制作以及多媒体设备在使用中的相关技能培训，使高职英语教师在教学中能够对多媒体教学有更多的理解，能够熟练掌握多媒体在使用中的功能，正确使用多媒體教学，充分发挥多媒体技术在高职英语教学中的积极促进作用。

参考文献：

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