项目教学法在UG教学中的应用探讨

[摘 要] 主要对UG教学中如何应用项目教学法进行了探讨，对此提出了应用方法，以项目教学法的应用中遇到的问题为切入点进行了简单的分析，提出了相应的应对措施，以此体现UG教学中现代化新型的教学方法、模式以及教育理念。

[关 键 词] 项目教学法；UG教学；应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）34-0030-01

随着经济的快速发展，现代教育越来越重视对UG的教学。在现在的教学过程中，UG教学与其他教学比起来，比较侧重于现实生活中的实践，尤其侧重于提高学生的独立操作实践能力。在传统的教学方法下，首先，教师给学生讲解很多的设备操作、指令含义等内容；然后，教师提供实际范例，让学生观察教师在范例后给学生实际展示的操作过程；最后，教师引导学生跟着示例进行实际的操作模仿。但是，当学生进行实际操作面对一大堆的设备时却无从下手，导致学生对UG教学的学习不够积极。目前UG教学过程中，仍存在着很大问题急需改进。

一、项目教学法的优点

在进行UG教学的过程中，使用项目教学法所带来的最大好处即为让学生在教学过程中的知识接受变得更加主动，不再是被动地对知识进行记忆了。由于在教学过程中，实践思想分布在每一个环节，通过实践的引导，让学生接受每一个新的知识点。通过这种新型的教学方法，学生有了学习的动力，能够更好地自主投入学习的过程中，对传统的教学方式进行了颠覆。

二、项目教学法的在UG教学中的应用实例

项目名称：齿轮油泵泵体的三维模型建。项目内容：（1）分析二维图纸，想象其三维模型；（2）对三维模型进行形体分析，看主要有什么特征构成；（3）分析三维模型的创建过程，先画什么，后画什么；（4）建模过程；（5）分析模型各个部分的作用及整体结构的工作原理及连接情况；（6）想象该零件的实际加工过程；（7）查询该部件具体使用的场合，适用的机器；（8）使用材料以及能不能有更好的设计改进。以上是一个完整的关于项目教学法的典型实例，由于篇幅有限，具体的实施过程就不详细介绍了。这个实例实际上是通过“齿轮油泵泵体的三维模型建立”这个项目，让学生亲身体验了产品从设计成型、图纸分析、模型建立、分析各部位的作用及为什么这样设计，还有需要改进之处，从工艺方案选择分析等的全过程，综合了多门学科的知识，学生在复习看图能力的同时，用扩散思维分析了零件的作用及设计原理，加深了学生对设计概念的理解，同时也使学生掌握了教学计划规定学习的有关理论知识。

三、UG项目教学法的教学过程

在实行UG项目教学法的过程中，老师可以从以下四方面进行教学。

（一）明确任务

明确任务这个过程是项目教学法在实施过程中最重要的一点。在此教学过程中，教师给学生分发相关的题目，对学生进行相关内容的详细讲解，让学生对相关的任务有一个了解，任务目标有一个很好的掌握，学生从而知道如何进行任务的完成，以及对任务完成的评估标准。

（二）制定计划

当每一个团队对项目的目标以及评估标准有了一定的了解之后，要对任务的完成过程制定一个完整的规划。教师要对每小组的相关策划进行评价、检查，对计划里面存在的一些错误及时指出并协助学生修改，让学生制定的计划变得更为完整。

（三）实施计划

在此过程中，学生以制定的计划为基础，实施计划。在计划实施的过程中，教师要实时进行相关的技术支持与理论指导。

（四）总结与评价

在整个团队完成教师布置的任务后，要依据相关的评估标准，对任务的完成程度进行评价与分析。每个团队之间还可以进行互相评价，发现别人的错误，以此来警示自己。

四、实施项目教学法要注意的问题

（一）制定的项目要恰当，提前通知相关知识点

在进行项目制定的过程中，教师要注意项目的难度。既不能很难，也不能太过于简单。在项目涉及的所有知识点里面，要能够覆盖学生所学的内容，让学生能够靠自己的能力完成相关的项目，从而获得成就感，如果项目太难，就会让学生的积极性受到摧残。所以在项目的制定过程中，要考虑到学生的实际情况，知识点不要超出学生的学习范围，让学生能够在运用知识的基础上完成相关的项目。

（二）指導要点到为止

在学生团队进行项目的实施过程中，学生之间可以进行必要的讨论。教师必须不断地检查项目进度。当学生遇到不可解决的难题时，教师要给学生必要的指导与帮助，让学生可以顺利地完成项目。但是，在指导的过程中，教师的指导要恰当，不能够太过于露骨，让学生免于思考。正确的做法是给学生相关的建设性意见即可，引导学生开展自主思考，让学生团队对问题进行分析与解决。通过实践，让学生的团队意识与团队合作能力得到进一步的加强，进而加强对UG知识的理解与掌握。

通过多年的实践结果显示，在UG教学的过程中，灵活运用项目教学法，能够让学生对UG的学习充满热情，使学生更加积极主动地投入学习中，让学生的团队合作能力、团队合作意识得到培养，营造了良好的学习氛围，让学生的知识掌握得更加牢固。

参考文献：

[1]莫文锋，苏磊.计算机辅助设计UG课程项目教学法开发[J].大众科技，2009（2）.

[2]孔德璀.基于项目教学法在《UG》教学中的应用与探究[J].经营管理者，2012（7）.