试论高职药品生物检定技术课程改革与实践

[摘 要] 随着教育改革力度的不断加强，高职院校的专业内容教学，也得到了优化处理，学校希望能够在人才培养上取得更好的效果，为各地方的行业建设及社会工作提供更多的帮助。相对而言，在高职的医学专业当中，药品生物检定技术课程是比较重要的内容，同时得到了社会上的广泛关注，倘若能够进一步加深课程改革，相信可以大幅度地提升人才的实践能力，最终所创造的经济效益和社会效益都是比较突出的。针对高职药品生物检定技术课程课程改革与实践展开讨论，并提出合理化建议。

[关 键 词] 高职；药品生物检定技术；课程；改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）34-0140-01

现下，国家在教育工作中更加偏向于迎合社会的需求，单纯地实施原有的教学方案，相应的人才培养速度较慢，无法推动社会的快速发展，还会产生很多的新难题。高职院校在教育的工作中，无论是在教材层面，还是在专业层面，都在社会的发展中得到了积极的建设，解决了固有的问题。因此，高职教学在社会当中得到了较高的肯定，整体上所取得的成效比较显著。药品生物检定技术课程作为比较重要的内容，不能出现故步自封的问题，学校应该积极地开展改革，确保教育水平得到巩固。

一、教学内容改革

从客观的角度来分析，药品生物检定技术课程在落实的过程中，主要是让学生获得相应的技能，同时丰富理论体系，确保学生在从事专业工作后，能够得到预期的工作效果。我国在现阶段的发展中，针对各个行业的人才需求都特别的强烈。随着患者的增多，给药品生物检验提出了很多的挑战，必须加紧对药品生物检定技术课程的改革。结合以往的工作经验和当下的工作标准，认为在药品生物检定技术课程的改革过程中，内容方面的改革占有决定性地位。首先，教学内容需要与当今社会上的先进技术、理念相互结合，要在最短的时间内，将药品良好的检验，得到充足的数据与信息，为药物的生产、研究、销售等，提供足够的支持。其次，学生在日常的学习过程中，还必须积极地开展实验分析，将书本上的理论、问题等一一通过实验的方法进行验证，确保自身的知识体系健全，拥有一定的操作经验，而不是单纯按照书本机械地进行操作。

二、教学方法改革

在高职院校当中，之所以能够在人才培养上得到先进的成果，有很大一部分原因在于高职院校非常注重实践，绝大部分的知识灌输，都是借助于各种各样的实践手段来完成的，从而减少了学生的学习过分理论化的现象，能够将客观上的实践内容作为主要的锻炼对象。本文认为，药品生物检定技术课程的教学方法改革中，可尝试从以下几个方面出发：第一，应该在日常的教育当中，多多促使学生深入社会实践，从事一些简单的工作，真正意义上去接触专业上的内容。与实验室的学习不同，社会上的药品检验工作，具有实质性，由此可以加强学生的工作能力，更加适应日后的工作环境。第二，教师在日常的教育过程中，需要对学生开展多元化的教学，包括分层教学、探究教学等等，要对学生多多提出问题，让学生根据已经拥有的基础和书本的指导，自己去探究，教师颁布相关的束缚条件及规范，促使学生在正确的方向上学习。第三，针对学生的考核工作，一定要有严格的指标。药品生物检定技术课程与一般的课程不同，虽然允许灵活操作和灵活的思维，但是在最终的结果上，一定要保持高度的精确性，任何的误差都将造成极为严重的后果，这一点在今后的教学方法上，需要特别强调。

三、考核与评价改革

经过了前面两项内容的改革以后，最终需要做出优化的地方，就要对学生的考核、评价做出良好的处理。以往的考核与评价工作基本上都是依靠教师来决定的，学生拥有的主动权并不多，在很大程度上造成了片面性，对学生存在一定的不公平。建议在今后的考核与评价当中，课程考核包括过程考核、阶段考核、期末理论考核三部分，过程考核所占比重为60%（自评20%+师评40%+成果40%）、阶段考核所占比重为20%（期中技能考核）、期末理论考核所占比重为20%（笔试考核）。课程改革的核心是实现高效教学，目的是促进学生的 3 个“转化”：职业思想转化为职业行为，专业知识转化为专业技能，劳动转化为效益。

总之，本文对高职药品生物检定技术课程展开讨论，现阶段的改革工作中，多数地方所执行的方法是比较可行的，在课程本身得到了更好的优化处理，整体上未表现出严重的问题。另一方面，药品生物检定技术课程是相关专业的核心内容，在改革的过程中，还需要进一步关注专业发展，了解专业未来的变化情况，及时扭转偏差，让学生在专业能力上得到更大的突破。相信在日后的教学中，药品生物检定技术课程可以取得更好的成绩。

参考文献：

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