高职会计课堂教学现状及对策分析

[摘 要] 会计是目前比较受欢迎的一门专业，在高职学校中很多学生都选择就读这个专业，会计专业里面涵盖的知识点较多且学习的知识比较实用，因此很多学生都想通过学习会计知识来找到一个好工作，但目前由于各种原因导致我国很多高职学校的会计专业教学水平并不完善。就高职会计教学现状及对策作了分析。

[关 键 词] 高职院校；会计教学现状；教学目的

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）34-0132-01

会计专业是很多高职学校都会开设的一门课程，随着社会的发展对会计专业方面人才的要求也越来越高，更多的人开始重视会计教学。高职会计教学包括多方面的内容，学好会计知识不仅有利于提升学生自身的专业素养，也能对学生以后的择业产生一定的帮助。但目前由于大家对会计专业的追捧，也使高职会计教学产生了许多弊端。

一、高职会计教学现状

（一）教学目的不明确，课程设置不合理

在高职会计的教学过程中，很多教师在教学的时候都没有对实际情况进行考察，教师一般都是按照书本内容进行会计知识的教学，这种教学方式下培养出的学生能力已远远不能适应社会对会计专业人才的要求，学生学习的知识无法有效满足实际岗位的需求，教师没有将特定的目标落实到会计教学的过程中，学生掌握的知识都是零散的，无法获得系统而有效的学习。同时在课程设置方面，很多高职学校还是以会计基础、财务会计等为主要教学内容，这些理论性的会计知识一直在教学中占主要位置，而动手实践性强的会计课程则设置得很少，无法有效地提高学生学习的积极性，也没有全面有效的对学生进行会计知识的教学。

（二）高职学生会计专业知识结构差异大

据调查发现，在高职学校中学生的会计专业学习水平差异非常大，有的学生在进入高职以前就学习了会计知识，已有了一定的基础，而有的学生以前从没有接触过会计知识，因此在高职的会计学习中就比较吃力，但是教师在教学的时候很少注意这些问题，采用的是统一的教学方式，因此会计知识掌握程度较好的学生能够很好地跟上教师的步伐，但是对于那些吸收能力较差的学生来说，就会觉得学习会计知识越来越困难，久而久之就导致会计课堂中学生的两极分化特别严重。

二、有效解决高职会计教学现状的对策

（一）明确教学目标，优化课程设置

在高职会计教学中，教师在教授学生会计知识的时候，应该把学生培养成满足社会发展需求的专业性人才当作教学目标，不仅让学生能有效地了解会计中的一些基础理论知识，也要加强学生的实际动手能力，使学生在会计课堂中得到全面综合性的发展，为将来发展打下良好的基础。

在课程设置的时候，教师在教授学生理论知识的同时，要重点培养学生的动手操作能力，使学生能熟练地运用电脑记账、做账等，因为学生学习会计知识最终还是要服务于社会，因此学生的动手实操能力十分重要。在制定教学目标的时候，教师可以对一些企业进行调查，了解这些公司需要怎样的会计人才，这样在教学的时候就将实际教学情况和企业的要求有效结合起来，制定一个合理的教学目标，使学生在学习的过程中能够不断地提高自身的能力，為以后进入社会打下良好的基础。

（二）正确处理学生在会计学习方面的水平差异

在高职会计专业中，学生的学习水平存在较大的差异这是一个很普遍的问题，教师在教学的时候应该正视这种差异，全面了解每一位学生的会计学习情况，制定有效的教学策略，尽量的缩小学生之间的学习差距，有效地提升每一位学生的学习水平，全面提高高职会计教学的成果。

例如，教师在会计教学的时候可以采用小组合作学习的方式让学生进行会计知识的学习，在小组划分的时候教师可以让会计基础较好的学生和基础较差的学生分在一组，让会计基础较好的学生有效地带动基础较差的学生学习，帮助他解决会计学习当中的一些困惑，这样不仅可以增进学生之间的情感，也能让学生养成互帮互助、团结协作的精神，通过学生自己努力缩小学生之间的水平差异，营造一种良好的学习氛围，让学生获得全面进步。

（三）结合实际情况，强化师资队伍力量

教师的教学方式、能力等对学生有着直接且重要的影响，因此在高职会计教学中也要注重对教师专业能力的培养，有效地提高教师的专业技能，使教师能为学生带来更好的发展。

例如，学校可以安排会计专业的教师去企业考察，了解企业对于会计专业人才有哪些要求，进入企业进行实操锻炼，让教师掌握一些处理问题的方法，在教师进行了亲身实践以后，就可以将这些知识有效地传授给学生，也能有效地增强自身的专业能力，达到教学内容和实际工作要求的统一。

总之，会计是目前高职学校当中一门非常热门的专业，在进行高职会计教学的时候，教师应该积极采取多种办法有效解决会计教学中存在的问题，提高教学效率，让学生获得更多的会计专业知识，帮助学生在步入社会时获得更好的发展。

参考文献：

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[3]孔焱.高职会计专业课堂教学方法改革初探[J].湖南财经高等专科学校学报，2010（3）.