体育教学高效课堂构建

[摘 要] 自从2008年我国申办奥运成功以来，体育教育得到了极大重视。体育教育不仅可以提高学生的全面素质教育，还有利于锻炼学生的意志品质。随着教育改革的不断深入，体育教学是一门必修课程，在新课改提出的要求中，重视体育教学，构建高效课堂成为目前摆脱体育教学瓶颈问题提出的一个有效举措。那么，在体育教学中如何构建高效课堂呢？带着这个问题，做出了详细阐述。

[关 键 词] 体育教学；高效课堂；影响因素；构建途径

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）34-0125-01

教育事业的发展，离不开体育教育的鼎力支持。虽然目前的体育教育取得了显著成果，但是在体育教学中仍有一些瓶颈问题存在，这也是导致体育教学效率低下的主要原因。从这门学科的性质来看，体育是一门实践性很强的学科，也正是如此就要更加优化体育教学。教学就是“教”与“学”的互相融合，高效课堂构建，就是让学生在积极的状态下，主动地参与学习，并感到愉悦，只有这样才能形成高效课堂。应试体育教学中，教师对教学理念掌握得不够深刻导致学生积极性不高、兴趣低下。为此，要想真正优化课堂，重视学生是关键。

首先我们来回顾一下应试体育教学中，导致体育教学效率低下的影响因素，在此基础上，阐述体育教学高效课堂的构建途径。

一、影响体育教学质量、教学效率的因素

大家都知道，教师是教学设计的组织者与筹建者。在传统教学中，许多体育教师为了完成教学计划，对教育教学理念掌握得不够透彻，尤其是对当今新课改提出的要求中，对于有些体育教材中的组织、拓展、加深等理念不能有效地取舍，因此教学中采用的教学模式单一、陈旧。很多时候，甚至为了完成教学计划与教学任务，其教学中缺乏趣味性、灵活性与创新性，导致学生积极性降低、学习兴趣低下等。有时候，甚至有的学生一上体育课就感到枯燥乏味，经常以各种理由拒绝上体育课。所以，不管课堂上教师怎么卖力、累得筋疲力尽，其教学效果也是不尽如人意。正因教师对新的教育理念掌握得不够深刻，导致采用的教学模式缺乏创新性与灵活性，最终导致课堂教学效率低下。另外，学生自身的原因也是存在的。目前学校中的学生，一个家庭一个孩，每个学生在家里都是独生子女，他们从小过着锦衣玉食的生活；父母与长辈把他们当做小公主、小皇帝来生养，过着衣来伸手、饭来张口的生活。因此意志力不够坚强，遇到困难与挫折就会不知如何应对与解决。体育教学中会有一些田径赛跑活动等，多数学生在进行一半的时候就坚持不下来，有个别学生根本就不参加，这是一种常见现象。可见，学生自身的原因也是导致体育教学质量低下的主要原因之一。

二、体育教学中高效课堂构建途径

（一）教师要采取多种多样的教学教学模式，才能促进学生全面发展

由于受到传统教学模式的影响，学生上体育课的积極性不高，甚至学习兴趣低下，最终影响课堂教学效率。现如今，教师在教学中要采用多种教学模式，灵活多样的教学形式不仅会提高学生的积极性与学习热情，更能激发学生的学习潜能。例如，教学中在上体育课之前给学生讲有关体育教学方面的趣事，能吸引并提高学生的注意力；或是组织一些比赛：足球比赛、游戏等，比赛结束之后，教师作出正确评判，再纠正一些错误。这样不仅完成了授课任务，还能提高学生体育方面的技能。时间一长，教学效率自然会有所提升。

（二）转变教学理念，发挥学生主体意识

为适应新时期体育教学的发展要求，在教学中应努力探索实践课堂创新教学，以精心务实设计为主线。学生都有很强的好奇心，对体育课具有浓厚的兴趣，在教学中应该保护好这种好奇心和积极性，这是培养创新人才的心理基础。所以，在教学中可以从改变教学的分组形式入手，通过学习小组形式的重新组合，来满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要，以提高学生学习的主动性和学习兴趣。例如，在教实心球的时候，不要先教学生怎么做抛实心球的动作，而是给学生示范一些抛球的方法，并加以文字的注解，让学生主动以个体或群体进行钻研、尝试、探索，从而提高他们的学习主动性。

（三）营造良好的课堂氛围

学生是学习的主体，要想实施高效的课堂教学，就必须重视调动学习主体的积极性，创设民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛。因此，教师在教学过程中要努力营造生动活泼的学习氛围，最大限度地提高学生活动的自由度，大胆放手，让学生尝试，使每一个学生成为学习的参与者、探索者、发现者。

体育教学作为教育事业发展的核心主体，在教学中构建高效课堂至关重要，不仅可以提升学生的全面素质教育，更能提高体育教学质量与教学效率。实际上构建高效课堂的形式还有很多，但因为本文字符限制，只能阐述至此。希望接下来有更多同行加以补充。

参考文献：

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[2]沈华山.体育课分组教学八法[J].体育师友，2007（4）.

[3]裘雨明.经管类非统计专业统计学课程建设若干问题探讨[J].中国乡镇企业会计，2010（1）.