浅谈电气工程及其自动化专业人才培养模式

贵州理工学院电气工程学院

摘 要：大力发展职业教育是国家发展的要求。本文就电气工程及其自动化专业“人才培养方案”的制订，就突出以技能为主导设计课程体系，增强职教师范能力，加强实践环节教学，加强应用性与强化基拙性相结合，培养高素质的“高峰型”教师队伍进行了探讨。

关键词：技能；工程师；培养模式

一、职教师资人才的培养模式

研究制定合理的“人才培養方案”，是本专业职教师资培养的重点。研究制订目标是培养高素质的“高峰型”教师队伍。“高峰型”教师是指既具备扎实的专业理论知识和精湛的教学艺术，又具有扎实的专业技能和丰富的实践经验，能胜任教学科研和生产实践双重职责的复合型教师。首先从理论和实践两方面来强调“高峰型”：职教教师应该既能从事理论教学，也能从事实践教学。其次从教学和生产两种不同的岗位来强调“高峰型”：职教教师应既能当教师也能当专业技术人员，既是“讲师”也是“工程师”。 “高峰型”教师能够把职业综合能力的培养始终渗透到专业技能知识的传授过程中。

二、目前人才培养存在的几个问题

（一）需要加强专业技能与职业教育技能的训练。做好职教师资学生生培养，就要处理好在本科教学阶段的管理、教学、课程制定、培养模式等方面的衔接问题。本专业现培养目标为培养德、智、体全面发展，理论与实践相结合，能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域工作的新世纪科学技术发展和社会主义经济建设需要的厚基础、宽口径、强实践、高素质的“高峰型”职业教育方面的高级工程技术教学型和管理型人才。现阶段需要在“高峰型”职业教育方面培养基础上，要进一步强化其师范技能的能力。根据已任职职教学校的学生和教育实习期间的学生反映，需要进一步加强其师范技能的能力。同时基础理沦要扎实；专业技能方面由于学校教务处重视，实践环节较多，同学们感觉上手很快，较容易掌握；但也有不足，安排实践环节和职业教育技能训练课时不足够，希望鼓励学生业余时间到开放实验室工作、参加科技竞赛、各种社团活动和教师技能咭馨等，以提高其综合素质。

（二）引导职教师资学生就业问题。从近几年职教师资班学生就业分析来看，就业率达到95%以上。由于学校要求培养厚基础、宽口径、强实践、高素质的“高峰型”职业教育方面的高级工程技术教学型和管理型人才，同学们也能较好把个人实际能力与社会需求相结合，就业形势较好。但到职业学校担任师资的学生比较少。原因是现本专业社会需求较大，较容易找到理想的工作单位；而同时部分中职学校不能提供给学生人事指标，造成大部分学生流向其它企事业单位。还需要学校、教育部门和教师大力加以引导和帮助，以扩大学校在职业教育方面的影响。

三、人才培养方案的主要内容

（一）确立专业定位，进一步明确培养目标是本专业培养的关键。现专业培养目标是培养德、智、体全面发展，理论与实践相结合，能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发、经济管理以及电子与计算机技术应用等领域工作的新世纪科学技术发展和社会主义经济建设需要的厚基础、宽口径、强实践、高素质的“高峰型”职业教育方面的高级工程技术教学型和管理型人才。需要进一步深化。

（二）给方面的培养要求。本专业学生主要学习教育学、教育心理学、电力拖动技术、供配电技术、信息处理、现代控制技术等方面较宽广的工程技术基础和较系统、厚实的专业知识。本专业主要特点是强弱电结合、软件与硬件结合，使学生得到电气工程应用设计和专业技术技能等方面的基本训练，具有解决电气工程技术与控制技术问题的基本能力和教学能力。

（三）毕业生应获得以下方面的知识和能力。

1.具有较扎实的自然科学基础，较好的人文艺术和社会科学基础及运用本国语言、文字表达能力，并掌握教育学、心理学和教育技术等基础知识。

2.较系统地掌握本专业领域必需的技术基础理论知识，包括电工理论、电子技术、电力电子技术、电机及拖动、控制理论、计算机软、硬件基础理论与应用等；

3.具有一定的现代电气控制技术研究开发与系统设计能力。

4.具有较强的外语应用能力和计算机应用能力。5）具有较强的自学能力、创新意识和较高的综合素质。

（四）课程设置与学分分配。

1.本专业课程设置按照加强基础，拓宽专业面，注重素质教育和能力培养，增强毕业生适应性的思路，采用模块化教学，突出专业主干课，强化专业技能实训，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，融传授知识、培养能力、提高素质为一体，力求使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。

2.学生在二年内应修满97学分方可毕业。必修模块77学分，占总学分79.4%；选修模块20学分，占总学分20.6%；而实践环节（含课内实验、上机与实训）60学分，占总学分61.9%。凡考取国家认可的资格证书，经学院认可的可记选修学分。凡获得全国性、全省性专业竞（比）赛三等以上奖励者，记相应奖励学分。

四、结语

整个课程体系体现出强电与弱电结合，软件与硬件结合的特点。根据专升本学生的特点，针对专升本学生在人学前都经过脱产的正规学历教育，有较系统的专业知识和专业技能，已接受了大学教育的各个环节的情况，在制订本专业人才培养方案时，有效衔接专、本科课程，避免一些课程的简单重复，激发学生学习的积极性，让学生充分利用两年宝贵的在校学习时间，在原有基础上学习一些更深层次、更广内容的新知识、新技能。