因势利导，引领孩子成长

社会在发展进步，娱乐项目也发生着翻天覆地的变化，但赌博对于世世代代人们的影响确是一成不变的。成人有成人的赌博方式，受利益的驱使，不法商人将赌博也引向了孩子，利用孩子们爱的游戏的天性，悄悄然伸出了魔爪——电子赌博游戏。

电子游戏室遍布各个城市与乡镇，赌博机这个魔鬼也就迈着轻轻悄悄的步子走进了游戏室，并且很快在游戏室中占据了主导地位。由于贪利心理的驱使，让许多的成人陷入了这个“小小”的赌博，更让许多不明真相的中小学生身陷其中而无法自拔让孩子们乐此不疲。作为教师肯定要对这些学生悉心教导，劝其迷途知返。然而，作为一名教师要教育学生不能参与这种赌博游戏并进行教导却是很不容易的事情。

首先，孩子们深知玩这种赌博游戏是学校和家庭极其不能容忍的，故而想要发现学生的这种现象是非常困难的。作为教师要如何去发现呢？这就需要教师细心的观察，与学生“交朋友”布暗线，通过观察与交流发现学生的异常现象：在校吃饭的学生饮食是否变得“节俭”或“食欲不振”、上学或放学变得很匆忙了、是否开始经常向同学开始借钱……同时，当孩子们迷恋上游戏后，课堂上开始出现精神不振，注意力不集中。如有这些现象发生，作为教师就应该向你的“朋友们”明察暗访了。直截了当的去问，孩子们都存在这“互相保护”的心理，并且孩子们之间对于向老师“泄密”的同学都存在着打击报复的心理，这也就是不能开门见山，单刀直入的方式进行，太过直接的方式，直觉上就会引起孩子们的警觉，他们就会顾左右而言他，或者直接“拒绝”回答；故而作为教师就只能旁敲侧击，对孩子们采取“引诱”政策，以不着痕迹的方式谈话引入，甚至可以虚构自己也有过爱玩赌博游戏的爱好……总之只要能采取引起孩子们共鸣的方式进行谈话，即可达到目的。在交谈的过程中如出现言辞有些闪烁就值得怀疑了，有了怀疑对象，就可以对症下药，有的放矢的进行敲山震虎的教育了。

其次，对参与玩电子赌博游戏机的孩子们进行直截了当的说理教育。这个说理教育非常的简单，那就是逐层提问的方式展开：

1问：如果你是一个商人，你会去做明知会折本的生意吗？

2问：开电子游戏的老板是不是为了赚钱？

3问：老板开电子赌博游戏机是为了赢钱还是输钱？

4问：如果电子赌博游戏机只是输钱，老板的钱从哪里来？老板还愿意使用它吗？他的店还能开下去吗？他能将店开下去，并且欢迎你们去，这说明了什么？

对于以上几问，同学都不难回答，同时他们也会提出“我看×××还赢了不少钱呢？！”对于这个问题的回答是很容易的，可以反问“如果都是输钱，还有人愿意去吗？”这时我们可以采用孩子们熟知的事情来解释了，“钓鱼”大家都知道，没有鱼饵是不能钓到鱼的，这就是“钓鱼还需鱼饵”的道理；诱捕老鼠也需要诱饵，这就是为什么玩赌博游戏机能“赢”到钱的根本原因。同时向孩子们深入说明电子游戏赌博机它是设定了一个赔率的，只有在它赢了很多的前提下，才会“输”一些出来。要把握它“输”的机会，“人脑”能比过“电脑”吗？并且在我们玩游戏的时候，是我们先输出指令，也就是我们先操作，而电子游戏机后出结果，这就正如我们几个同学玩一个简单的游戏——你们大家告诉我一个数字，看看谁和我想的一样，谁就获胜！这种情况之下，你还不能判定谁人能获胜，或者是一个也不对吗？所以，是游戏机主宰着整个游戏过程，我们是无法改变的。

再次，发生参与赌博游戏的现象，一般都具有群体性，对于学生的教育也就可以群体教育。所谓群体教育那就是把玩了电子赌博游戏机的同学集中起来，进行一个问卷调查，作一个简单的统计。统计每一个参与同学在最近一周的情况：每一次赢或输的金额。整个过程，老师只需要组织，而不需要参与，让这群孩子自行统计输赢结果。这是由于在老师和家长面前，孩子们都担心知道自己“输”多了，带来不利的影响，他们会隐瞒真实情况，但对于他们自己来说，或是几个亲密的“战友”相互之间是没有隐瞒的，真实结果他们会相当的明了，那就是玩赌博游戏机，对于玩家来说是只有输没有赢的，偶尔的赢只是侥幸而已。他们自己也就会总结出，电子游戏机里不可能真赢到钱。没有了利益的驱使，电子赌博游戏机的诱惑也就自然而然的降低了。因为这个世界上没有人傻到明知自己去就是“背鼓上门”的结果，还要一如既往的，无怨无悔的投身到里面去。

总之，对于学生参与电子赌博游戏机，教师要因势利导，指引同学走出歧途，同时也要让家长配合老师做好学生的教育工作，做好堵源截流的工作，让孩子走出赌博游戏机的阴影，同时在家庭与学校共同努力，根绝孩子们的“赌瘾”。但为了解决问题的根本，我们更应该呼吁全社会行动起来，共同根治这一毒瘤，从生产厂家开始，到经营者，以至于社会各界人士共同抵制赌博游戏。

（作者单位：四川省凉山彝族自治州德昌县锦川乡中心完全小学）