新课改下青年教师英语教学

新课改针对传统英语的应试到以学生发展为根本，以培养学生创新思维能力为目的，学以致用，更好适应社会的需要。课堂教学应该提供一个环境，营造一种氛围，求同存异，鼓励质疑，学生更大程度上在思辨过程中受益，万紫千红总是春。而青年教师满腔热忱的投入时，由于经验和对课改理念的理解有待于加强，有些造成教育改革形似神不似，于是又进入了东施效颦的尴尬境地。为此，笔者进行了以下探索。

1、善于学习，提升专业，做一个终身的学习者。

所谓善于学习，一是会挤时间，二是能提高学习效率。挤时间，关键是有学习的紧迫感。尤其是作为班主任，事情很繁琐，所以需要做的是抓好零碎时间，平时多读书，留有充足的备课时间，对于教案反复推敲，想好可能会出现的突发情况及对策。另外，做好高考题。学生要面对高考，作为教师，要精通考试大纲，对高考出题动态和方向要有精确把握，同时高考题的质量也有助于提高新教师的专业素质。其次要用好工具书。工具书里涵盖的不仅是单词和语法，更有句子，词组辨析等等许多知识，对于含糊的知识点，一定不要怕麻烦，知识来不得半点虚假，勤动手翻阅工具书。关于提高学习效率就是要求怎样去学。学习教育教学专著是必不可少的，这对于跟上课改形势，接受他人的启迪大有助益。因为只有读专著才能系统地了解、吸收、借鉴作者的教育思想和实践经验。其次拜师学艺，教学相长，这是提高教师教育教学能力的有效途径。首先多听师傅的课，学习老教师如何驾驭课堂，如何调动学生积极性，如何组织语言和突出重点等，学生一堂课下来有哪些具体收获。其次争取机会多被听课，可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。但“当局者迷”，我们应该端正态度，认真思考，怎样才能真正快速提高自己，我们应该庆幸老师们听课评课，帮助自己找到一些难以注意到的问题。这样才能使刚刚踏上教学岗位的新教师在教学业务上迅速地成长起来，能使青年教师进一步提高素质，逐步形成自己的教学特色。

2、博览群书，扩大视野，做信息时代的传播者。

就我们很多年轻教师来说，离开学校也就意味着离开读书，既然已经是一名教师，哪里还需要继续读书呢？这种想法是大错特错的。引用这样两句话：“学校是学习的地方，更应是引发学习的地方，教师只有不断地读书学习，才能更好地理解教育，创造充满诗意的校园。”“教师不是只凭两本书，一本教材和教参，就可以教一辈子，教育是一项创造性的工作，需要滔滔不绝的源头活水。”是的，教师首先应该有跟的上时代的如大海般容量的知识，才能去教育当今这个信息飞速发展时代的孩子们。新时期的教师要求在教育孩子的过程中，也要加强自身的学习，不断更新自己、丰富自己，“给学生一杯水，自己要有一桶水”，而是要在促进学生全面健康发展的同时，自己也要走专业化发展的道路，实现“双赢”。这一目标的实现，教师不读书、不学习，就无法实现。博览群书成为我们必要的一门功课。

因此我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。作为年轻教师，要想以魅力和实力使他们折服，必须有广博的知识和开阔的眼界。拿英语教师为例，每张试卷的阅读理解都涉及到政治、经济、军事、文学、科学、文献资料、旅游、娱乐等各方面知識，一定要学会用其他学科知识来武装自己，为本学科服务，这样在学生面前才无不通晓，打通他们的“奇经八脉”，他们才更有兴趣学习。

3、热爱学生，分层教学，做课程改革的实践者。

热爱学生就要让学生参与到课堂中。听了几节英语公开课，感触最深的有一节是定语从句的我们来找茬。复习之余，学生自己制作卡片和导学案，以一个词或短语来发挥想象，自己造句，以各自的导学案来相互提问，相互挑刺，以点菜式和外卖式来增进知识的交流和拓展。学生课堂异常兴奋，尤其是学生思维无边无际，尤其是稀奇古怪的问题和答案时，更会激起大家的兴趣和引起注意力，这至少有一个好处是显而易见的，就是没人开小差和睡觉。活动形成是要有自己的、整体的、有生命意义的活动，以活动为载体，覆盖单词、语法、阅读和口语各方面，活动中穿插表演和评价。这就像小平同志当初的政策：把土地还给农民，变“公家地”为“私家地”，自己有发挥自主性的余地。这方面更积极的会是待优生。虽然成绩暂时差，但往往其他方面更积极，从简单锻炼起，多鼓励。比如说组织英语表演，我们高一时都组织了百万英镑剧本的表演，学生从导演到舞台其他设计真是丰富多彩，学生明确自己的职责，并且互换角色。只要我们给他们机会，他们就会超出我们的想象。

另外，对待不同学生，要进行分层教学。学生是一个个生命的个体，他们都有自己的思想，要鼓励他们发扬个性，敢于提出质疑。对待他们的不同层次，在作业布置和课外辅导方面要有针对性。现在我已经对全班学生分成了三层，在作业方面，每天都有最基本的作业，然后第一层次的学生有额外的一些或者个别到我这来找问题，以期拔高；第二层次的学生完成基本作业并复习前一阶段的学习内容，巩固练习；第三层次的学生基本完成作业或完成部分作业，然后课外来补基础——《新概念英语》甚至初中的知识，夯实基础。另外，及时鼓励，并关注学生的思想变化。攻心为上，动之以情晓之以理，用幽默和知识去感化他。也只有这样，个人魅力才能得到提高，学生才会喜欢你，喜欢听你的课，进而得到很大提高。也只有这样，也成就了自己。

4、转变方式，陶冶情操，做人文情怀的开拓者。

教育改革另一个亮点就是重视情感态度价值观的培养，在学习中，老师要注重教材内外的结合，把课本知识和对社会的责任感及正确的价值导向相结合，把握好每一次教育的机会。英语许多教材和完形填空就是很好的载体。

比如必修一第五单元Nelson Mandela—a modern hero， 第五课时：本课时教学内容是说写课，在阅读材料的背景下来进一步了解、讨论和描述曼德拉的一生。前面进行的两篇课文阅读教学可以作为我们了解的基础，并且通过学生积累的关于讨论问题表达法、曼德拉个人经历及小组讨论拓展词汇和短语、描述人物陈述观点的顺序等一系列步骤，通过讨论、感知、合作交流、归纳、运用来进一步了解曼德拉，以提高自身素质，树立正确的人生观并掌握如何选取和组织材料描述伟人。其中教学目标中包含Affect and Values 情感态度和价值观：了解Nelson Mandela的生平事迹，认识伟人所应具备的优秀品质，并向他们学习，以提高自身素质，树立正确的人生观，学习他们在艰苦的环境下为人类做贡献、不追求享乐的高尚精神。同时也学会一分为二的态度客观看待事物。在此基础上，把在讨论和归纳中学到的说写技巧与实际结合，勤学苦练，学以致用。先让学生通过简单明了的题目迅速进一步了解曼德拉的生平事迹，为下一步的讨论做准备。接下来头脑风暴，使大家搜集描述伟人所具有的品质。这样，为下面展开的对话做好铺垫，使学生有话可说，并且在编练对话时提示一些表达观点的常用话语，使他们充分利用并表达自己。最后上升到自身，让他们反思：我们应该从伟人身上学到什么，我们在日常学生和生活中，在以后的人生道路中应该怎么做。这就充分体现新课改的情感态度价值观，让学生在学习知识的同时磨练意志，陶冶情操。

我们是幸运的。以新课改为契机，从课堂中找突破口，尽量以高考为依托，以原创为主线，把综合知识运用到英语教学中，常教常新。同时要求容量大，归纳全，训练强，以一敌百，彻底摆脱所谓的题海战术。“纸上来的终觉浅，绝知此事要躬行”。对于一名青年老师来说，投身新课改，既是一种机遇又是一种挑战，身体力行，提升自己，才能“为有源头活水来”。