“互联网+”背景下图书馆创新人才培养研究

随着现代化信息技术的快速发展，人们开始走进了互联网的时代，而图书馆的传统功能面临着巨大的挑战。目前我国各行各业都开始借助于“互联网+”的背景迎来了繁荣发展的活跃局面，而图书馆的发展也不列外。图书馆树立“互联网+”的意识，必将有利于图书馆的创新发展，有利于图书馆事业的可持续发展。而在“互联网+”背景下图书馆的发展除了要不断加强图书馆数字化资源建设之外，还要重视图书馆人才的培养，培养具有创新意识和创新能力的人才，这是推动图书馆各项工作走向多元化、现代化的主要力量。

一、“互联网+”背景概述

随着互联网时代的来临，一种以知识为指导、高新技术为基础的新经济模式开始急速出现，这是一个学习型、知识型和创新型的社会。图书馆是一个集教育、文化和信息为一体的产业，在互联网时代的冲击下，需要尽快实现自身的变革和创新。现代图书馆在服务理念、技术、方法等方面都需要进行相应的改革，同时，图书馆工作人员的专业知识和思维模式等方面也出现了一些不同，这些方面都对图书馆各个方面的工作产生了一定的影响。图书馆对工作人员的专业素质提出了更高的要求，在“互联网+”背景下，如何实现现代图书馆的创新型发展，加强图书馆创新人才的培养才是关键。图书馆人才的主要来源是各大高校的教育资源，所以说，各大高校应该承担起培养适应现代化社会发展需要、具有创新意识和能力的图书馆人才。在“互联网+”背景下图书馆创新人才的培养必须要制定出科学的人才培养机制，其中信息建设和信息人才培养起到着不容忽视的作用，对图书馆发展的创新而言，实施以信息素质为基础教育的人才培养模式是其中不可或缺的过程。

二、“互联网+”背景下图书馆人才的标准

21世纪最为紧缺的就是人才，人才是社会发展的根本动力。在“互联网+”背景下，图书馆想要实现更好的发展，必须要重视人才的培养。在当今社会信息化的冲击下，“一次性”学习的时代已经结束，终身教育已经成为主流趋势，高等教育的主要目的就是为社会培养出具有终身学习意识的高素质人才，学习能力才是市场竞争必胜的筹码。在“互联网+”背景下图书馆的发展对人才的培养提出了新的要求和标准。

1信息化时代对图书馆创新人才培养的新要求

在信息化时代的驱动下，我国图书馆发展的整体趋势呈现出新的特点，单一的、纯书斋类型的人才逐渐被市场所淘汰，而那些具有多元化、开放型、能力型的人才成为图书馆发展所急需的。图书馆行业最为需要的人才应该是能够将理论知识和实践技术相结合的、具有创新意识和实践能力的综合素质型的人才。目前，我国图书馆业真正需要什么样的人才才是教育界最应该关注和思考的。教育界必须要认识到社会时代的变迁，传统的教学方式和手段已经不再适应图书馆发展的要求，我们必须要勇于改变传统教学理念、评价机制，改变“填鸭式”的传统教学方式，以及单一的授课方式，向教会学生学会学习、激发学生的创造思维、拓宽知识视野、增强知识结构等方面转变，积极引导学生学会运用学科知识解决生活中的问题，在现有的知识结构上勇于进行创新。这种新型的教学观是适应信息化时代的需要的，需要我们大力提倡。

2培养多学科背景知识的图书馆人才是主流

图书馆资源的开发和利用是需要多学科背景知识的专业型人才，他们具备多种学科知识的内容，能够针对性地开发和利用图书馆隐藏的资源或者是海量的网络资源为教学和科研提供方向。文献资源的开发是一个长期的过程，它对图书馆人员的素质要求也随着社会的变革而改变。在图书馆工作中难免会遇到各种各样的问题，而他们因为具有多方面的知识总能及时对这些问题进行准确的分析，进而提供真实、有效的信息反馈给广大读者。所以，我国高校在培养图书馆人才的时候，需要从社会实际情况和学生的认知基础出发，重视对学科结构的调整和完善，可以设立一些丰富的学科供学生们选择，施行双学历制，完善多方面人才教学机制，为学生创造更多的有利于参与科研的机会，使学生能够拥有稳定扎实的基础。目前很多学科之间都有着很多的联系，想要培养出具有创新能力的学生，高校必须要强化知识，拓宽知识视野，培养学生的创新意识和能力。高校只有敢于打破传统教学模式的束缚，树立科学的教学思想和模式，才能培养出图书馆发展所需要的综合型的人才。

3创新思维能力是图书馆人才成长的基础

创新是一切事物发展的源泉，我们这个社会正是一个创新型的社会。而图书馆的发展也是这样，图书馆事业发展所需要的人才是具有创新意识、创新思维和创新能力的。而创新思维能力是人才培养的关键，具有很高创新思维能力的人才是即使面对着海量的信息，他们也能够给及時理清头绪，能够最快分析出什么读者需要什么样的信息、什么信息是无用的，通过对海量信息进行高速的过滤、筛选、整理、组织等，将最有价值的信息呈现在读者面前。所以高校必须重视学生创新思维能力的培养，具体应该包括以下方面的能力：信息意识、获取信息的能力；选择信息的能力、分析信息的能力、信息综合的能力、创造信息的能力、适应和改变环境的能力等等。在“互联网+”时代背景下的学生如果连搜集和整理信息的能力都没有的话，那么他们想要成为创新型的人才是绝对不可能的。其中，信息能力的培养基本包括了信息意识、信息心理、信息知识、信息技能等，培养学生树立这些信息意识，对提高他们信息处理的能力大有益处。

三、图书馆人才培养中存在的问题

和国外一些发达国家的图书馆人才培养模式相比，我国还是存在着很多的不足，目前，我国的图书馆人才培养机制中还是存在着一些问题需要引起社会各界的重视。对于那些纯理论知识而言，我国高校培养图书馆人才的教学模式还是比较粗线条的，只是在把握专业方向的基础上相应设置课程，还不能完全和国际化信息教育管理相接轨。总的来说，我国图书馆人才培养中大致存在着以下几个问题：

1课程设置相对比较粗略

目前，我国很多高校在进行图书馆人才培养课程设置中呈现着这样的现象：专业基础课和专业课设置比例较大，而那些能够帮助学生开阔视野的一些科学自然学科和社会科学等方面的课程设置比较少，整体就是呈现出重基础轻实用的局面。学科设置比较单一，不利于学生多方面知识的培养，这与“互联网+”背景下图书馆人才培养的要求所背离。

2 图书馆理论和业务知识脱离信息化时代发展的要求

我国很多高校图书馆专业教学中使用的教材是一成不变的，同一本教材中的内容几年内都不做出修改也是十分常见的现象。教材内容的“陈旧”导致了学生学习的理论知识并不是最新鲜的、最主流的。尤其是在“互联网+”的时代背景下，社会发展日新月异，信息、科学、经济等方面的发展都是十分迅速的，一些新的思想、新技术更是层出不穷，这样新的内容是否能够最及时地应用在图书馆业中呢？这就需要创新型图书馆人才在其中发挥最关键的影响。在“互联网+”的背景下，图书馆各个方面的工作都发生了一些变化，不管是一些新的管理方式、管理思想、还是一些新的服务观念，每一年都会相继出现，所以为了适应信息化社会发展的需要，我们图书馆专业的教材必须要做到与时俱进，应时而更新，不然，则会很容易使学生的专业知识结构难以应对图书馆工作的需要，进而使学生对课堂教学产生轻视的心理。

3 教师创新能力不足

想要培养出创新型的人才，教师必须要具备很强的创新能力才可以，这样才能保证传授给学生的知识具有先进性和科学性，总的来说，学生的专业素质和创新能力都会受到教师能力的影响。教师只有保证自己对图书馆工作的内容和知识有着最详细的了解，才能在讲课的时候将知识和实际相结合，循序渐进，深入浅出，引起学生的兴趣，激发学生的创新思维。

四、“互联网+”背景下图书馆创新人才培养的途径

1 明确“互联网+”背景下图书馆管理的要求

“人才资源是第一资源”，重视人才、培养人才是建设和发展图书馆事业的重要举措。基于此，在信息化时代的促使下，图书馆创新人才的培养必须要首先明确图书馆管理工作的要求。以课程设置为例，传统的图书情报学科中的信息整序和信息组织课程应该是信息管理的基础，而新时期要求教师善于使用科学技术手段，实现现代化交互式的教学模式，使学生在掌握丰富信息知识的同时还能将其运用到社会实践中去，确保学生能够学懂会用，学以致用，这也是学生成长所必须要经历的一个过程。

2促进课程体系和结构的改革，确保多学科教学

建立健全的课程学科体系是培养图书馆人才的必要条件。课程体系的设置可以以核心课程和课程模式相结合的模式，在以专业学科知识教学为主导的情况下，还要不断加入更多的有关社会科学和自然科学的基础课、研究的课程。教学内容要彰显其创新性、先进性、交互性、启发性和指导性。只有在这种科学的教学结构下，学生的知识层面才会不断的扩大，进而也有助于学生创新能力的提升。此外，要改革考核方式，正确评价培养效果。比如，对于信息技术课程的考核，教师应从有纸化考试转为无纸化的线上考核，让学生通过教学的软件完成教师设定的主题设计，考核学生是否能够利用网上资源进行发现式学习、资源型学习、协作学习等，并能否把学习成果展现在作品中，这对学生今后是否能够熟练运用信息技术至关重要，教师在考核时应对此进行重视。

3强化和图书馆的合作

为了促进学生实践能力的提升，高校可以不断加强和图书馆的合作，借助图书馆的教育资源来教育学生。在教学的过程中，高校可以聘请在图书馆工作的一些优秀职工来给学生们上课，同时也可以设置成固定的课程，这种方式的教学不但能够弥补高校教师某些实践能力的缺失，也可以有效完善教师的专业知识结构，在教学的过程中，可以将更多的有关图书馆实际的问题展现在学生面前，在促进学生理性思考的同时，也能使学生的创新思维和创新能力都得到锻炼。

4加强师资队伍的建设

提升图书馆专业教学质量的关键在于学校的师资力量，建立起一个专业的具有创新素质和能力的图书馆专业的教师队伍是至关重要的。假如学校没有一支能够活跃在图书馆科研前线的高水平的教师队伍，学校就不能培养出综合型图书馆的人才。目前，我国很多高校在招聘相关专业教师的时候都对教师的学历做出了明确的要求，要求这些教师必须要具备硕士或博士学位，而这些做法也对提升学校师资队伍的质量有所帮助，进而也提升了图书馆人才培养的质量。

5强化人才再教育，不断提升现有馆员的综合素质

第一，设立培养基金支持。各类馆员在图书馆有着自己特有的功能，而培养基金是面向各类馆员中的较为优秀的人员的，借此充分锻炼并发挥他们的聪明才智，积累更多的工作经验。第二，采取“请进来、走出去”等多种形式建立培训与进修机制，根据不同工作岗位的业务需要，应当加强馆员的在岗培训，引领馆员树立终身学习、全员学习的意识，促进馆员全面熟悉相关业务和掌握技能，消除职业倦怠，提高工作效率。第三，加强人才培训基地建设。人才培训基地是进行人才培养的重要场所，是保证培训工作顺利开展的必要条件。培训基地要以实践为主，注重培养馆员的综合能力，保证馆员在后续工作中发挥想象力，把理论知识灵活地运用到实际工作中去。

五、总结

对高校图书馆而言，创新人才培养模式不是固定不變的，而是要做到与时俱进，随着时代的发展不断丰富培养方式和手段。尤其“互联网+”时代背景下，图书馆创新人才的培养需要社会各界人士的共同支持和努力，才有可能在长期的教学研究中寻找出一条有效的途径，才能够获得高校图书馆人才的全面培养，进而逐渐建立起一个有利于培养图书馆创新人才的机制，培养出能够适应社会发展需要的综合型人才。

本文系2016年度河北省人力资源和社会保障课题研究成果（课题编号：JRS-2016-3024）。