“严”与“爱”结合

一味强调千百年来提倡的师道尊严，一味进行管，卡，压，在今天这个时代学生已不会买你的账。如今学生欢迎的是既如严父又如慈母的新型教育。将“制度”+“情感”的方法引入学校管理是最为行之有效的做法。没有规矩，不成方圆。在学校管理中，建立健全各项规章制度，并要求学生不折不扣的执行，从严治校，是非常必要的。教育的目的是把学生培养成为德智体美全面发展的建设者和接班人。江泽民同志提出了“以德治国”的方略。可见德育在学生成长过程中的重要性，它对智育起着保证方向和保持动力的作用。所谓德育，就是把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为受教育者个体的思想品德的教育活动，它对培养青少年学生的立场、观点和道德品质有重要作用。

在严格执行规章制度的同时，还要注重情感教育。“爱心启迪，严慈相依”是爱生的最重要准则。爱是沟通学生思想的情感基础，是促进学生全面发展的桥梁。这种爱，不是放任宽容，是高标准、严要求的爱。对学生要尊重、理解、信任、关心、与他们建立起平等、民主亲切的师生关系。用师爱呵护的学生定会不令则行。在爱生的同时，作为师长本身更要以身作则，时时注重言谈文明，，处处注意仪表风度，这样才能服从领导，从而为形成良好的校风打小坚实的基础。

一、“情”与\"理“的结合

主要是针对学校领导和教师关系而言。所谓\"情\"，即以情动人。学校决策者和教师沟通情感特别重要。这里首先要求领导者本身对工作要有极大的热情，极强的责任心，爱岗敬业，率先垂范。对教师应有深厚的感情。这些情一旦融入教师血液，就能产生心灵碰撞，产生一股巨大的远动力。

所谓的“理”，即可服人。学校决策者要方设法营造一种令人鼓舞、催人奋进的良好氛围，使思想政治工作如涓涓细流，滋润每一位教师的心田，最大限度的挖掘他们的积极性、主动性和创造性，改变他干为他干。做到了情理结合，干群关系就会和谐，教师就会心情舒畅，也才能愉快地去干好各项工作。

二、\"校“与\"家“结合

学校与家庭需要沟通，要“互通情报\"。如学生违反校规校纪、思想波动等，学校可通过家访、电话等方式询问了解问题的症结所在。学校要充分发挥班主任和任课教师的作用，使他们成为联系学校与家庭的桥梁和纽带。应该注意的是，家访应以表扬鼓励学生为主，让学生觉得学校和家庭是以关心自己为出发点的，这样便于学生自觉纠正不足，增强进取心。

三、“关”与“开”结合

“关”，即封闭式管理，“开”即开发型教育。近几年来，为使学生免受社会大环境中不良因素的影响，很多学校采用封闭式管理措施。学生不得随意出校门，食宿在校，持证带卡，门卫森严。但学生毕竟是社会中的一员，最终还是要接触社会，走向社会。所以我们应该在封闭式管理的同时，还应实行开放型教育。可采用走出去、请进来的教育方式，组织学生走进校门，走向社会，走进大自然中，开阔他们的视野，拓宽他们思路。开学伊始与学期结束，分别举行一次学生家长会议，互相了解学生在校在家表。逢盛大节日，让学生去看有益身心健康的影视歌舞等，或邀请英模人物对学生进行革命传统教育，不断提高学生素质。这样，学生就能在走向社会的路上不致摔跤，才会一路走好。

四、“增”与“减”结合

即在努力减轻学生课业负担的同时，增加素质教育、创新教育内容。要求教师布置作业要少而精，寓教于乐，努力为学生营造一种宽松的学习氛围。增加课余活动内容，开办音、体、美、电等各种特长班，鼓励学生根据个人兴趣爱好自觉参加某个班的活动。这样就会充分调动学生动手、动脑的积极性，激发学生的学习兴趣和创新意识。我校学生在河北省头脑奥林匹克竞赛会上，分获省二、三等创新奖，捧回奖旗两面，学习也于2000年荣获市级创新教育先进单位，就是增减结合得体的显著事例。

良好的师德对促进学生的健康成长，引导和帮助学生树立正确的人生观、价值观会起到不可估量的作用。教师真正影响、教育学生的，是外化的师德表现。师德外化的每一个细节都是润物无声的，虽不留痕迹，却又最能入脑入心。要重视自己的一言一行、一举一动的细枝小节。要在自己的言语、举手投足中闪耀出高尚的师德，在学生心中种下真善美，使他们心灵得以净化和升华。教师需要这种人格魅力。

爱生不是迁就和纵容。如果对学生所犯的错误并不认真对待，不及时解决，而是姑息将就，那将失去班主任最基本的尊严，会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力。严和爱必须紧密结合，并且必须以严为基础和前提。关爱学生和严格要求学生不是矛盾的，而应该是和谐统一的。学生的思想品德修養在这种环境下才会得以提升。

作为一校之长，我深深认识到，学习管理是一门科学，也是一门艺术。它需要学校、家庭、社会的紧密配合，只要我们从提高学生素质出发，从管理思路和管理方法上不断创新，学习管理工作就会不断迈上新的台阶。