新课改下高中语文现代文阅读教学探略

【摘要】阅读是拓展学生视野，提高学生语文综合素养的重要途径。在高中语文阅读教学中，现代文阅读占据着重要的地位，是培养学生阅读能力的重要手段。新课程改革实施以来，对学生阅读能力的培养成为教师课堂教学中的重要目标。但是，当前，高中语文现代文阅读教学还存在很多问题，如教师在教学过程中的理解误区和认识误区，教师对阅读教学内容缺乏切身的体会等，都严重影响了当前高中语文现代文阅读教学的效率。本文从高中语文现代文阅读教学存在的问题出发，探讨在新课程改革背景下现代文阅读教学的有效策略。

【关键词】高中语文；现代文阅读；新课改；现状；策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在社会政治经济体制下，现代文阅读在高中语文教学中占据着重要的组成部分。从教育的角度讲，无论是应试教育还是素质教育，现代文阅读的地位都是举足轻重的。所以，在高中语文阅读教学中，教师应当重视现代文阅读，通过不断强化学生现代文阅读的效率，提升学生的阅读能力和阅读水平。新课程改革标准对现代阅读提出了新的要求，强调阅读是学生的个性化行为，教师在阅读教学中，应当重视学生的阅读实践，而不应当过分重视教师的分析和解释，而是要促进学生在自主阅读的过程中探索作者的思想和情感，加深学生对文章含义的理解和感受，达到启迪学生智慧，提高学生审美能力的教学目的。从这里，我们可以看出新课程改革标准对高中语文阅读教学的重视。因此，教师在高中语文现代文阅读教学中，应当认真分析自己课堂教学存在的问题和不足，通过教学的改革和创新，不断提升学生对现代文阅读的认知水平，不断拓展学生的思维，促进学生人文素养的提升，促进学生综合素质的提升，为国家和社会的人才培养奠定基础。

一、现代文阅读在高中语文阅读教学过程中的意义分析

在高中语文阅读教学中，现代文阅读和文言文阅读是两个基本组成部分。而从阅读的范围和阅读量来讲，现代文阅读占据着主要的部分。因此，从系统和整体的角度而言，现代文阅读在高中语文阅读教学中具有重要的意义。主要表现在以下几个方面：首先，现代文阅读是高中语文阅读教学的主体。现代社会的阅读以现代文阅读为主要模式，在人们的阅读过程中，无论是学生抑或社会人士，都是以现代文阅读为主要模式。在高考过程中，现代文的阅读也是主要部分。而高中语文对现代文阅读，对于促进学生情感的培养和阅读能力和阅读水平的提升具有积极的意义；其次，高考作为决定学生命运的一项考试，是学生人生的转折点。而在高考的过程中，现代文阅读可以促进学生考试能力和考试成绩的提升。而现代文阅读能力的提升，又是学生学习其他学科的基础和保障；最后，现代文中有很多情感上的东西，可以强化学生的情感意识培养，为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。总之，现代文阅读在高中语文阅读教学中占据着重要的地位和作用。在课堂教学中，教师应当深刻认识到现代文阅读的现实意义，并不断改革和创新，促进高中语文现代文阅读教学效率的不断提升。

二、当前高中语文现代文阅读教学存在的问题

当前，受到传统应试教育理念的影响，在高考的重压之下，高中语文现代文阅读教学还存在很多问题，这些问题的存在，严重阻碍了新课程改革的不断发展与素质教育的实施，同时也不利于学生阅读能力和综合素质的提升，对高中语文阅读教学的影响较大。

（一）教师对现代文阅读存在理解和认识误区

一直以来，在高中语文的阅读教学中，教师对现代文的阅读一直存在着严重的理解和认识误区。在传统应试教育理念的影响之下，教师在课堂教学中，仅仅是将现代文阅读当作是提高学生考试成绩的重要手段，教师的教学往往是以归纳中心思想、回答阅读题目为教学的最终目的。在课堂教学中，教师没有系统性的教学思路，对作者的写作背景、文章的整体架构，作者的写作思想和写作情感等都没有详细的讲解和概述，从而使得教师的教学具有强烈的功利性，不利于学生阅读能力和阅读水平的提升。诚然，阅读作为拓展学生视野，提高学生综合素质的重要手段，应当是学生为主体的活动。学生在阅读过程中，思想情感的共鸣尤为重要。但是，很多教师的阅读教学往往过于重视题目的讲解，答案的灌输，忽视学生主观意识的培养，使得高中语文现代文阅读缺乏人文性和情感性，不利于启迪学生的智慧和陶冶情操，缺乏人文气息的高中语文现代文阅读，不利于学生语文综合素质的提升。

（二）教师对现代文阅读教学内容缺乏切身的认识和体会

对于高中语文现代文阅读教学而言，无论是教师抑或学生，都应当充分站在作者的角度，体会作者的情感和思想，这样方能促进现代文阅读教学效率的提升。但是，在实际的阅读教学中，很多教师对现代文阅读缺乏切身的体会。在传统应试教育理念的影响之下，教师的教学思想、教学模式都是以提高学生高考成绩为最终目的，从而使得教师在现代文阅读教学中，缺乏自己的思考和见解，文化素养和思想境界低下，从而使得高中语文现代文阅读呈现粗陋浅析的现状，不利于学生阅读水平的提升。

（三）教师对现代文阅读缺乏系统性的认识

对于阅读教学来讲，教师对文章的整体框架和架构都应当有足够的了解。但是，在实际的现代文阅读教学中，由于教师教学的功利性，使得很多教师对现代文阅读教学缺乏系统性和结构性的了解。对于阅读教学来讲，课文教材和课内阅读是基础，而课外阅读则是延伸。无论是课内阅读抑或课外阅读，对于促进学生语文综合素质的提升都具有不可或缺的作用。但是，很多教师在阅读教学中，在选择教学内容的时候，往往都是偏向于自己的喜好，忽视学生的兴趣爱好培养，缺乏系统性的认识，从而使得阅读教学内容丧失了科学性，不利于学生阅读能力的提升。

（四）教师在现代文阅读教学中忽视学生的情感意识培养

阅读是强化学生情感意识培养的重要手段。在学生阅读过程中，一些优美的、情感性较强的文章，有利于激发学生的情感，让学生形成和作者思想和情感的共鸣，促进学生语文综合素质的提升。从根本上讲，教师的语文阅读教学一旦激发学生的情感，对于提高学生的人文素养和强化学生的综合素质培养都具有重要的意义。但是，在实际的现代文阅读教学过程中，情感意识淡薄、人文理念缺失是教师教学的主要现状。这样的教学模式不符合新课程改革的发展和要求，也不利于学生语文综合素质的提升。

三、新课程改革背景下高中语文现代文阅读教学策略分析

以上，笔者认真分析了现代文阅读在高中语文阅读教学过程中的重要意义及存在的问题。从以上分析我们可以看出：现代文阅读在高中语文阅读教学中占据着重要的地位和作用，但是，当前，高中语文现代文阅读教学还存在很多问题，如忽视学生情感意识培养，教师对现代文阅读缺乏系统性和结构性的认识等，这些问题的存在，严重阻碍了高中语文现代文阅读教学的又好又快发展，也不利于新课程改革和素质教育的实施。因此，在新课程改革背景之下，创新和改革高中语文现代文阅读教学模式和教学理念刻不容缓。

（一）强化学生在现代文阅读教学过程中的主体地位

新课程改革实施以来，以学生为主体、教师为主导的课堂教学模式逐渐成为教师课堂教学的主要模式。学生主体地位的发挥，在阅读教学过程中尤为重要。因此，在高中语文现代文阅读教学中，教师更应当强化学生的主体地位培养，强化学生在阅读过程中的情感和实践体验，将教师的讲解和概述放在次要的地位，促进学生在阅读过程中主观能动性的发挥。从一般意义来讲，教师阅读教学的目的，是为了学生在阅读过程中有所收获和提高，获取情感上的认识和体验，让读者取得和作者思想情感上的共鸣。因此，学生在阅读教学过程中的主体地位发挥，可以促进教师在阅读教学过程中“放权”，将阅读的权利交给学生，并引导学生在阅读过程中积极思考，发现、分析和解决问题，达到提高高中语文现代文阅读教学的目的。

（二）小组合作阅读，提高阅读教学效率

在高中语文现代文阅读教学中，小组合作学习的模式，一方面可以促进学生在阅读过程中主观能动性的发挥，另一方面，小组合作，可以促进学生在合作的过程中实现思想和情感上碰撞和共鸣。因此，在高中语文现代文阅读教学中，教师的教学模式不应当再局限于传统的分析、讲解层面，而应当放手，让学生自主阅读。对于小组合作阅读教学模式，教师应当注重以下几个问题：首先，在阅读材料的选择上，教师应当尽可能地选择具有启发性的阅读教学素材，启发性的阅读素材和阅读问题，可以有效帮助学生思考，可以彻底摒弃传统“标准答案”式的阅读教学误区，对于发散学生的思维具有积极的作用；其次，在分组的过程中，教师应当考虑小组成员之间的个体差异，分组应当秉承差异和互补的原则，让小组成员的合作达到1+1>2的效果，促进小组成员之间合作效益的最大化；最后，在讨论的过程中，教师要进行及时的观察和引导，确保学生的讨论具有现实的意义，促进学生阅读教学效率的提升。

（三）重视现代文阅读教学反思

有效的教学反思是帮助教师及时发现教学存在的问题，并通过认真的分析，改革教学模式和教学手段的重要途径。因此，在高中语文现代文阅读教学过程中，教师应当进行及时的教学反思，通过自我批评和自我评价，不断改变自己课堂教学存在的问题和不足，并在不断的改革和创新中，提高课堂教学的效率。在高中语文现代文阅读教学中，教师也应当深刻认识到现代文阅读教学反思的意义，通过反思教学存在的问题，深刻检讨自己教学过程中的不足，在不断的反思和改革过程中达到提高课堂教学效率的目的。

（四）培养学生良好的阅读习惯

良好的习惯可以让人受益终生。尤其是对于人类灵魂的终身伴侣——阅读 而言则显得更加重要。因此，在高中语文阅读教学中，教师应当重视学生现代文阅读习惯的培养。对学生阅读习惯的培养，可以从以下几方面做起：首先，教师在阅读教学过程中，要摒弃功利性的阅读教学习惯。在阅读过程中重视学生的情感意识培养，让学生充分认识到阅读对于提高自己综合素质的积极意义，激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读、爱上阅读，不断提高学生的阅读教学效率，让学生养成良好的阅读习惯；其次，让学生养成日常积累和日常阅读的习惯。课外阅读在学生的阅读过程中格外重要，因此，教师应当培养学生良好的课外阅读习惯，在课外阅读中，学生可以自主选择自己习惯的阅读素材，强化自身的阅读能力，不断提升自己的综合素质。

总之，在高中语文阅读教学中，现代文阅读占据着重要的组成部分。教师在高中语文现代文阅读过程中，应当重视学生阅读能力和阅读习惯的培养，强化学生在阅读过程中情感意识的培养，促进学生现代文阅读能力和阅读水平的提升，为学生今后的学习和生活奠定基础。本文中，笔者立足于自身的教学实践经验，分析了在高中语文现代文阅读教学过程中存在的问题和不足，并提出在新课程改革背景下高中语文现代文阅读教学的策略。

参考文献

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（编辑：龙贤东）