浅析小学阶段语文优质教学课堂合理构建

【摘要】新时期，随着社会的高速发展，教学改革的不断深入，小学阶段语文学科受到众多教育工作者的重视。而对于小学阶段语文课堂又是一项系统而又复杂的工作，不仅是时代发展的需要，也是为我国从教育大国转向教育强国的必经之路。为此，作为当前教学语文教育工作者，我们要引起足够的重视。

【关键词】小学语文；教育教学；高效课堂；意义；方法；环境；多媒体

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

众所周知，在新课程改革的大背景下，为了打造小学语文高效课堂，提升小学语文教学质量，作为小学语文教师的我们，必须想方设法转变观念，不断探索出更加科学有效的教学方法，切实提升自身的业务素质水平，从而提高小学阶段语文学科教学效果。为此，作为一名小学阶段语文教学工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期小学阶段语文学科优质教学有效开展有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正。

一、正确认识构建高效课堂的教学意义

不容否认，课堂是教师教学的主阵地，是学生学习的主战场。对于小学阶段语文学科教育教学来讲，高效课堂的构建显得格外重要。从目前的社会人才要求来看，其注重综合性、能动性、创造性较强的人才，因而构建高效课堂最为主要的是要提升学习的水准，而对于学习的水准、教学的水平来说，综合化的教学要求应该将更多的主动性交给学生来处理，让其爱学习，在其中感受到一种能量的释放，从更高的层面来说，要提高教学水平，让学生所有的才能得以发挥，就必须使学生整个动起来，在教材的基础上尽可能进行拓展，从而真正使其接受的知识与从自身思考而得来的知识共同增加，更为完善。另一方面来说，如此教学，互动与主动两相契合，共同作用，不但可以增长知识，最为主要的是使学生的思维能力得到了很大的提升，其想象能力、联想能力、创新意识、写作能力等也相应得到了最大的训练，为其将来的发展提供坚实的基础。所以，构建高效的小学语文课堂对学生来说，综合而创造性的学习能力可以得到真正的培养，也是其走上社会得到很好发展的必经之路。

二、重视欢快和谐氛围的构建

小学阶段学生有着自身的特性，年纪尚小，对于这个阶段学生语文学科的教育教学，作为教师的我们首先要注重营造欢快和谐的氛围。一个活跃和谐的语文教学课堂可以让学生积极投身于语文教学课堂中，教师也能更加专注于课堂教学，对于小学学生语文学习大有裨益。在活跃的教学氛围下，学生很容易就受到良好学习氛围的感染，引发更广泛的学习热情，对于塑造小学学生学习语文的能力有相当大的帮助。活跃的课堂教学氛围和积极上进的学生学习态度对于塑造高效的语文课堂教学显得至关重要，小学语文教学是每一个学生国语教学的关键阶段，在此阶段的语文知识和素质的培养中更多注重对一些基本的语文常识的教育，同时也培养一些学生基本的语言运用能力。活跃积极的课堂教学氛围，可以激发学生学习的积极性好主动性，让学生能够真正融入小学语文课堂教学活动中来，对于构建小学语文高效课堂起到添砖加瓦的作用。当然，我们还应该通过提问这个契机活跃课堂的氛围。提问是构建高效小学语文课堂的关键所在，因而作为小学语文教师应学会提问技巧，提问时，应以丰富、独具魅力的情绪和学生进行情感交流，全面激发学生学习语文的积极性；以多种提问方式相结合，根据问题的不同采用不同的提问技巧，把握好提问时机和提问节奏，在提问时可以采取不同的方式进行，这样就能确保提问的多样性和有效性。

通过提问，活跃课堂氛围，激发学习斗志，从而提高小学阶段语文教学效果。

三、注重作业指导

对于小学语文高效课堂的构建，离不开课堂作业的辅助。加强语文课堂作业的训练，是学生对知识的再次巩固和复习，是将知识回归课堂的表现。小学阶段语文学科作业安排不仅仅局是限于字词的识别，而是对文章中字句、段落分层、句意等多方面的了解。在课堂教学结束后，老师留足了时间让学生在课堂上完成作业。对于小学语文作业的布置，老师要从多方面进行，考虑到学生在语文方面全方位、多层次、多方面的发展。老师布置作业的题型要综合考虑，种类要齐全，不但要有提升学生阅读能力的阅读题，还要有各种成语在句子当中的辨析题，更应该有概括段落句意的选择题，以及锻炼写作和书面表达的作文题。这样的课堂作业才会帮助学生在知识积累方面变得更加全面。除此之外，为了能够照顾到各个阶段学生的学习，老师对学生的语文作业也应该布置的有所差别。对于那些学习优异的学生，老师可以给他们布置的作业难度大一点，同时增加一些知识巩固的题型；对于学习中等的学生，老师给他们的作业偏向于能力的提高，且难度不易过大；而对于学习较差，语文基础知识薄弱的学生，老师则应让他们做一些比较基础的题型，加强对基础知识的了解。

四、多媒体技术的利用

新时期，随着科学技术的不断发展和新课程改革的不断推进，运用多媒体辅助教学已成为现代教育的主题。合理运用多媒体技术直接关系到小学语文课堂的教学效果，也是对新时代教师的考验和挑战。在小学语文课堂教学中，运用多媒体技术辅助课堂教学活动，可以为学生创设一个多姿多彩、图文并茂、声形并具、动静结合的教学情景，可以让学生有亲临现场的体验，加深学生的印象，让枯燥无味的教材知识直观性、形象性、生活化，使抽象的重点难点语文知识具体化，并借助图、文、声、画等表达形式，极大激发学生的学习兴趣，培养学生的创新和探索精神，为学生学好知识、开发智力、创造思维提供了有效途径，实现学与教的有机结合，只有这样语文课堂教学质量才会不断攀升。

总而言之，新时期，对于小学阶段语文学科教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，正确的认识高效课堂构建的意义；重视欢快和谐氛围的构建；注重作业指导；以及多媒体技术的合理运用，从而真正的构建优质小学语文教学课堂。

（编辑：龙贤东）