浅议提高小学语文教学效率的对策

【摘要】语文是小学阶段的基础课程，对培养学生的综合能力具有重要的作用。语文是伴随学生成长的一项重要课程，需要在小学阶段打好基础，为日后的语文学习积累条件。为了促进语文教学效率的提升，教师应该转变语文教学方法，促进语文教学方法的创新。明确影响小学语文教学效率的原因，提出提高小学语文教学效率的对策，激发学生语文学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣，促进小学语文取得良好的教学效果。

【关键词】小学语文；教学效率；现状；对策

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

随着新课程改革的实施，促进了语文课程的改革，要求提高语文课堂的教学效率。应该从学生的学习兴趣为出发点，给学生营造自主学习的氛围，在课堂上突出学生的主体地位，提高学生的学习兴趣，端正学生的学习态度，帮助学生树立正确的人生观和价值观。教师需要结合学生的学习现状和语文课程的特点，制定出合理的教学方法和教学手段，充分挖掘学生的学习潜能，加强对学生的引导和鼓励，提高学生的学习积极性和主动性，促进学生学习效率的

提升。

一、小学语文教学现状

（一）教学目标不明确

在当前的小学语文教学中，教师在制定教学目标时，没有结合学生的实际学习情况和语文的教学内容，来制定教学目标，导致教学目标与实际的教学要求存在着较大的差距，不能取得良好的教学效果。同时，还有一些教师不能明确教学的要求，在教学中，重难点问题不明确，导致教学内容没有重心，给学生的学习带来迷茫。另外，教师的备课不充分，也是影响教学目标的重要原因，教师只是粗略地看课程内容，不能对课程的知识点进行详细的了解，教师备课的内容脱离实际，导致学生的认知能力相对较差，造成教学效率下降。

（二）教学方法落后

当前大多数小学语文教师还在沿用传统的教学方法，主要是教师讲学生听，对于课程上的内容也仅是采用照本念的形式，导致语文课堂变得枯燥，不能引起学生的学习兴趣。并且教师作为课堂教学的主体，一切课堂活动都是围绕教师开展的。导致学生在课堂中，思维无法得到扩展，一切学习行为都是以教师为中心，并且学生的理解能力较差，不能对知识点进行充分的吸收，长期下来，学生的学习成绩开始下降，语文教学效率无法得到提高[1]。

（三）学生学习兴趣不高

随着科学技术的发展，我国教学进入了信息化的时代，课后生活的丰富，导致学生的课堂学习兴趣下降，对语文课程没有期待情绪。大多数教师在教学中还在运用传统的教学方法，对多媒体教学方法应用的时间相对有限，导致语文课堂变得枯燥乏味，无法激发小学生的学习兴趣，导致小学生语文学习的动力降低，不能充分理解课程中的内容，更无法实现对语文知识的合理运用，导致小学语文的教学效率下降。

二、提高小学语文教学效率的对策

（一）教师需要精心备课，为教学做好充分准备

首先，教师在备课之前，需要对课程的内容进行充分的了解，以便按照课文中的大体框架，制定出教案，需要依据学生的学习情况，制定出难易程度相适宜的教案，以便引起学生的学习兴趣。教师应该针对教案上的内容，进行课程内容的讲解，优化教学方法和教学手段，重点讲述一些生字和生词。其次，教师应该依据课程的内容，来加强对学生的“学法指导”，引导学生深入理解文章中的主要内容，明确教学的重点。再次，需要确保教案程序的完善性，突出新意，防止千篇一律现象的产生。需要对教材中的重点内容进行深入的研究，对相对较难的内容要做好重点标记，明确教案上的重要知识点[2]。

（二）加强师生之间的互动，促进教学有效性的提高

提高小学语文课堂的教学有效性，促进小学语文教学效率的提高，需要加强师生之间的互动，改变传统的教学模式，将学生作为课堂的主体，将单一的师生互动转变为多向的师生互动，能够为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，促进学生学习积极性和主动性的提高，使小学语文教学取得良好的教学效果。加强师生之间的互动，需要注意以下几个问题：第一，教师应该与学生站在平等的位置上，给予学生表达自己看法的机会，为学生营造讨论的机会。第二，应该多与学生进行沟通和交流，了解学生在学习中存在的问题，促进互动性学习方法的良好开展，使学生能够积极主动投入到学习中来。第三，需要确保互动式学习的多样化特点，教师需要对当前语文学习的现状和学习内容，制定出灵活的互动学习方法，提升学生的互动学习能力，提高小学语文的教学效率。

（三）充分发挥学科优势，促进学生学习能力的提高

小学语文是一门基础性学科，对以后的语文学习具有重要的作用。同时，又是一门实践性较强的学科，其知识内容能被广泛地应用于实际的生活中，学生应该充分了解到语文学科的特点，在实际生活中充分发挥语文知识的功效。听说读写是语文学习中的重点内容，需要通过语文课文来实现，应该在把握语文课文整体性的基础上，将教材中的知识进行总结和生化，将知识点落实到实际的学习中来。另外，教师在语文教学中，应该给学生留有足够的时间去进行语文学习，培养学生的听说读写能力，加强对学生的训练，能够满足语文新课程的要求。需要给学生留有较多的讨论时间，强化学生的探索能力[3]。

三、结论

小学语文作为一门基础性的学科，在小学阶段的教学中，具有重要的作用，教师需要掌握合理的教学方法，改变传统的教学模式，加强对学生语文综合能力的培养，将提高语文的教学效率，作为语文课程的教学目标。因此，教师在语文教学中，应该充分发挥自身的主导性作用，与学生进行及时的互动，给学生营造良好的学习氛围，提高语文课程的教学质量。

参考文献

[1]于娟.浅谈如何提高小学语文教学效率[J].学周刊，2014（5）.

[2]张永民.提高小学语文课堂教学效率的对策探讨[J].课外语文，2016（1）.

[3]刘述贵.小学语文课堂教学效率提高的对策探索[J].新课程学习（中），2015（5）.

（编辑：龙贤东）