就业导向下技工院校财会专业课程教学改革

2016-04-29 12:04:12何颖丽
现代职业教育·职业培训 2016年1期
关键词:高素质技工财会

何颖丽

[摘 要] 近些年,由于大量高校毕业生就业困难,技工院校毕业生如何在激烈的人才市场竞争中占据一席之地,成为技工院校最为重视的问题之一。在诸多专业类别中,财会专业是各个院校普遍开设的专业,虽有着广泛的市场需求,但每年的毕业生量也十分巨大。但在现实财会专业毕业生就业中,却出现两极分化,一方面企事业单位有用人需求,却找不到合适的人才;另一方面财会毕业生数量充足,却无法实现有效就业。一定程度上反映出目前财会专业教学与社会需求实践的契合度不高,针对这一问题,以财会专业毕业生就业为导向,分析了技工院校财会专业课程教学中存在的问题,探讨改进教学质量的必要性,提出具有针对性的优化措施。

[关 键 词] 就业导向; 技工院校;财会专业;课程教学

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2016)03-0118-02

在庞大的就业大军中,财会专业是主要“部队”之一,各个行业领域对财会人员都有需求,市场需求广泛。据相关研究报道,截止2014年底,我国财会工作人员已达1600多万,将近1300万人从事的是诸如开票、报税、记账等基础性工作,但企事业单位依然渴求高素质的财会人员,甚至重金聘请海外相关人员。技工院校学生多数是初中毕业后直接入学,基础知识普遍不扎实,激烈的人才市场竞争对财会专业课程教育提出了进一步的严格要求,优化课程教学,提高教学质量,是技工院校发展的必然选择。

一、财会专业课程教学改进的必要性

技工院校的“订单式”人才培养模式,过于注重学生毕业后工作的实际技能训练,比如出纳、收银等,学校会安排大量的课程进行实践教学,细化业务流程,这在很大程度上可以促进学生动手能力的训练,但财会专业的理论与实践并重,过于注重技能,自然忽视了理论知识的学习。

在新形势下,财会专业的国际化是大势所趋。财会专业从单纯的记账、报表,拓展到战略规划、内部控制、公司管理等企业运行的高层面决策领域。但目前高层次的复合型人才依然缺乏,人才结构不尽合理,这也给技工院校的财会教学改进提出了更高的要求。如何培养更加符合社会发展需求的财会毕业生是摆在学校教育面前的重要问题,很长一段时间,学校必将面对增效、提质的课程改进压力,运用有限的教育资源培养高素质的复合型人才成为财会专业课程教学的必由之路。财会专业较之其他专业,既需要扎实的理论知识,也要具备足够的实践能力,因此优化财会专业课程设置,理论与实践并重是十分必要的。

二、技工院校财会专业课程教学中存在的问题

现阶段,技工院校财会专业课程设置存在一定的问题,有些学校以参加高职考为目的进行教学,没有充分考虑就业的现实需求,造成教学与实践的脱节;也有些学校只注重操作训练,系统理论学习不够,导致只培养一些从事收银员、出纳等低收入的工种,造成学生今后发展空间不大。

(一)学生基础知识不扎实

技工院校学生自初中毕业后进入院校进行学习,基础知识普遍不扎实,自我约束、学习能力较差,这是技工院校教育中必须正视的问题之一。一些技工院校与社会企业单位进行订单式人才培养,学生毕业后就业有一定保障,造成学生在校期间学习动力不足,探索能力较差。同时,学校又过于重视专业技能的培养,忽视学生素质的提高,顾此失彼,从而使培养的学生专业知识结构单一,与厚基础、宽口径、高素质等要求脱节。

(二)课程教材选取偏差

在传统教学理念影响下,学生知识面广代表着知识掌握水平高,这一理念在实际中通常会出现偏差。多数技工院校财会教材通常会选用涵盖面广的,对财会制度进行各种各样的解读,追根溯源内容较少。对此类教材的学习,学生缺乏对财会基础理论的透彻理解,熟悉规章制度的应用范围,却不了解制度是基于何种原因而设定、是为了何种目的而实施,在具体应用中缺乏灵活使用的能力。

(三)理论与实践脱节

财会专业是实践性较强的学科,有些技工院校与中职学生一样参加高职考试,只单纯地学习理论,造成学生缺乏足够的实习机会,缺少对职业现状的直观感受,无法将理论知识运用到实践中,对自身的实际操作能力缺乏足够的认识,一旦学生升学无望,就业就十分困难,无法与同期大学毕业生相竞争,就算学生毕业走向工作岗位后,动手能力较差,影响了学生的职业规划发展。

(四)职业道德教育有待加强

财会专业的首要原则是要真实客观地反映实际情况,后续的工作才有意义。在市场经济观念的冲击下,人们对道德、成功的看法出现明显变化,金钱几乎成为仅有的评判标准,在经济利益面前更加要求财会人员的良好道德操守。一些院校在重视学生操作训练或高职考同时,对基本道德理念教育不够重视,学生没有建立科学的价值观、正确的操守,必然会对实践工作产生不利影响。

三、技工院校财会专业课程教学的优化策略

面对新型市场需求,院校应当正视财会专业课程教学问题,部门配合,上下联动,切实有效地优化课程安排,进一步提升学生的综合素质,适应社会的发展变化。

(一)创新教育理念

技工院校的教育宗旨是育人,培养高素质的人才,教学活动应当摒弃传统的低要求,提高思想认识。近些年,技工院校入学率稳中有升,学生素质也有一定程度的提高,此时院校应当创新理念,树立新的教育观与人才质量观。对不同的专业方向采取相适应的教育理念,充分考虑社会对人才的需求,形成优势与特色,科学建立品牌学科,增强教育质量;优化经费使用,理论与实践并重。

(二)提高教学质量

教学质量直接关系到学生知识掌握的扎实程度,扎实的专业功底是学生就业的有效保障。在教学活动中应当优化教学、测评各个环节,保障高质量教学的实现。强化学生的测评机制,实习、课堂表现切实纳入综合考评,避免走过场,通过严格要求并考核任务教学,提升教学质量。同时,建立适当的激励机制,给予教学质量优秀的人员相应的奖励,全面促进教学质量的提高,增强学生就业的硬实力。

(三)打造高素质的师资队伍

高素质的教师,是整个教学效果优化的重要保障。技工院校应当着力打造高素质的师资团队,一方面应对财会专业知识更新快的现状,对现任教师进行定时的理论知识培训、假期下企业、下会计事务所学习等手段,加强现任教师素质提高,跟上时代的发展潮流。另一方面,积极吸纳具有经验的高素质人才,补充师资团队,同时聘请企业导师,让会计事务所、企业有实践经验的老师加入实践性教学,提高学生的动手能力。多措并举,打造高素质的师资队伍。

(四)根据不同的需求对学生进行分流,针对性规划教学

学生在初中入学后,高一、高二阶段重点学习财会基础理论知识和基本操作,在高二期末进行分流,让学生自主选择是否参加高职考试还是升入高级工段学习。如果学生选择高职考试就按中职模式进行教学,如果学生选择继续进入高级工段学习,则需在下一阶段配合高校进行“大专+高级工”或“本科+技师”的教学模式,即配合大专或本科学习理论知识,参加财会类上岗证考试,同时重视实践学习,在四年级、五年级段派学生到事务所、企业进行针对性岗位训练,增加学生实践机会,同时学生手握上岗证、高级工或技师证、大专或本科学历,必将被企业高薪聘请。

四、结语

在经济增速放缓,企业竞争加剧的新时期,社会更加渴求高素质的人才。扎实的理论知识与较强的实践能力,是财会人员从业质量的保证,也是高素质人才的基本要求,技工院校在就业导向下,应当适时调整教学课程安排,顺应社会发展,为社会培养符合需求的人才。

参考文献:

[1]李诗白.关于我国高等院校会计专业教学体系改革的若干思考[A].中国会计学会2011学术年会论文集[C],2011.

[2]孙婷.高校財会专业教学模式及改革探析[J].高教学刊,2015(7).

[3]代玺玲.高等院校会计专业教学体制改革探讨[J].财会通讯,2010(5).

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