电子商务专业实践

吴建中

电子商务专业是一门实践性很强的学科，而高等职业教育的目标是培养高等应用型专门人才，因此，高职的电子商务教学要构建不同于普通高等教育的电子商务教学模式。在电子商务教学中只注重理论讲授是不够的，必须加强实践活动，特别要紧密结合生产实践，才能切实使学生掌握电子商务的基本操作，逐步提高电子商务应用水平，增强创新意识。本文就针对高职电子商务专业实践教学的创建，进行分析研究，围绕培养学生创新能力和专业应用能力设计实践教学模式，仅供参考。

一、目前电子商务专业的教学现状

（一）教育观念偏差。长期以来，我国职业教育的教育水平和管理水平停滞不前，让社会各界对我国的职业教育存在误解或者是存在偏见，认为职业教育是“温床”、“就业避难所”，没有正确认识到职业教育在社会发展中所发挥的突出作用。很多职业教育专业的课程与现实生活中的就业需求不匹配，培养的方式过于落后。例如，很多学习电子商务的学生在毕业之后，发现自己在学校所学的知识和技能，在实际工作中根本用不到；有些技能过于老旧，已经处在频临淘汰的状态；同时，自己的所掌握的技能也得不到用人单位的认可，造成了很多电子商务专业毕业生就业难的情况。

（二）专业团队不足。电子商务的发展速度迅猛、日新月异，电子商务专业的核心是商务，但大多数高职院校电子商务专业定位过于广泛，有些偏向电子，没有较好地针对市场需求和社会发展需要，培养适应岗位的高技能型人才。高职院校中，有相当一部分是近些年才开设电子商务专业，而教师很多都是来自计算机或管理类的教师，还有一些是”半路出家”转型过来的，更有一部分是刚刚毕业的本科或研究生学生（从学校到学校的理论学习），没有电子商务的实践工作经历。因此，这样的教学团队，至使在实际的教学过程中，更侧重于理论的教学，而缺乏实践教学，更无法实现教学理论和工作实践的融合。

（三）创业教育缺失。近年来，在严峻就业形势和巨大社会压力的影响下，很多电子商务专业的学生萌发了毕业后自主创业的想法。创业的确是解决学生就业、以及带动其他同学一起就业的一种方式。但是，就针对于目前的实际情况来说，现实是严酷的，尽管国家一再出台鼓励自主创业的优惠政策，为电子商务学生的自主创业提供了有力的社会市场大环境，但学生自主创业的成功率却一直维持在较低的水平。

二、电子商务专业实践教学模式的构建

（一）多融合的课程实践教学。一是课程实践教学与就业岗位融合。根据电子商务专业的特点及专业职业岗位进行分类，分为主要就业岗位和次要就业岗位，不同的就业岗位进行细化，制定职业岗位的素质和能力要求。专业课程的实践教学对应具体的就业岗位，使学生在学习课程中能够感觉到上课就如同在岗位上班。二是课程实践教学与职业资格考证融合。电子商务专业在校学生可以考取的专业职业资格证书有助理电子商务师和助理网络编辑师等。为了使学生能够顺利拿到职业技能证书，在课程的教学内容设置、考核要求、进度安排等方面尽可能与职业技能考证一致，以任务驱动为主线组织教学过程。三是课程实践教学与技能大赛融合。以赛促学，组织学生参加各类技能竞赛，是提高专业技能和实践创新能力的重要手段。在课程的实践教学中做的课赛有机融合，提高学生的学习积极性和激发学生的学习热情。

（二）多平台的课程实践教学。一是认知实践教学平台。认知实践教学能够让学生初步了解专业知识结构、市场需求、职业岗位能力、职业素养。认知实践教学分为校内认知实践教学和校外认知实践教学：校内认知实践教学主要包括校内实训室参观、優秀毕业生讲座和企业专家讲座；校外认识实践教学主要包括企业调研、市场调研、企业参观、企业见习。二是创业平台。创业平台对电子商务学生未来的就业和进一步发展尤其重要，学校应根据电子商务专业学生创业实训的需要，提供场地、启动资金、技术指导等软硬件资源，鼓励学生在校内开展生产性创业实训。学生也可以通过网络以C2C模式开设网店，也可以以B2B模式搭建电子商务校企合作平台。在创业过程中，充分发挥学生的自主权，教师只是协助管理和技术指导，从而使学生体验网络营销、网页装修、商品上架、客服服务、网站设计与推广等真实实践创业知识和技能。

（三）优秀的实践教学团队。教师在电商实践教学过程中扮演着重要的角色和作用，优秀的电商实践教学团队对培养学生实践能力、创新能力、创业能力等方面起着至关重要的作用。高职院校要针对电子商务的发展现状和市场需求，不断更新师资结构，增加团队的实践教学能力和实战经验。一是采用传帮带方式加强团队教师的培养和指导，提升教师的实践教学水平。二是每年定期安排教师参加各类电子商务专业技能培训和到电商企业进行岗位实践锻炼，不断增强专业理论知识、实践技能知识和实践技能经验。三是强化校企合作，定期聘请经验丰富的电商成功人士、能工巧匠来校授课或者开设讲座，开拓教师的知识面和提升教师的专业实践技能。四是建立奖惩机制和考核机制，通过评选优质课程、优秀指导教师、优秀电商项目等形式，调动一线教师的学习性和积极性。

三、结语

总而言之，各类职业院校电子商务专业的开设能，够为各行各业提供高素质的专业人才供给，满足社会发展的迫切需求。目前，部分学校在电子商务专业学生的培养过程中，普遍存在与社会脱节、技能不全面的情况。对此，有关高职院校在电子商务课程的教育教学中，要坚持能力本位，关注市场需求，及时调整授课内容，提高学生综合技能，积极鼓励学生进行自我创新，努力提高学生的就业竞争力。（作者单位为江苏商贸职业学院 ）