普通高中数学教学方法与手段的制定

李海波

【中图分类号】G63.21 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）07-0-01

数学是一门工具学科，它能够影响一个学生在里、工、农、医、经济等各个领域中的发展深度。因此，我国的数学教育应顺应时代的发展，努力提高全民的数学素养，让这种理性的思维深深的扎根在每个人的脑海里。然而数学又是一个集逻辑推理与计算于一身的学科，往往它的严谨让学生感到枯燥，进而让学生觉得难学，甚至厌学。也正因为如此，这门学科是普通高中学生学习的最大障碍。那么在新课程的背景下，怎样才能让学生喜欢数学，爱学数学，会学数学呢？通过实践与总结，我认为我们要从以下几点着手：

一、教师要坚持不断地更新教育理念，努力用素质教育的观念来理解和指导数学教学

素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。相比较陈旧模式下的“填鸭式”教学、“教师一言堂”的教学来说，素质教育更加注重培养学生主动探索新知的能力吗，其目的是在知识的形成过程中激发学生的创新思维，而不再是机械的、被动的在学习。学习的目的也不再是单纯的应试。因此，老师要加强理论学习，用新的教育思想来武装自己，在实践中要不断的总结经验和教训，努力成为与时俱进的好老师。也只有这样才能培养出合格的新一代社会主义接班人。

二、对学生的特征深入调查，以确保教学工作的顺利展开

学校教育的宗旨是面向每一个学生，因此，作为老师，我们要深入了解每一个学生的个性特征，以保证我们的教育教学工作的顺利进行。对于普通高中学生的特征要通过如下三点：

1、我们要调查学生初中时没有学习好数学的原因。往往来到普通高中的学生都是有一定不足的，尤其是在数学这一科的学习上。而我们只有找到了这个不足，才能帮助学生用接下来三年的时间来弥补它。我们可以通过问卷调查以及在自己责任班中逐个谈话的形式去发现学生学习数学上的缺陷，并对症下药。

2、对刚入学的学生进行基础知识“摸底”考试。教师可以根据初高中知识的衔接点出试卷，对学生进行“摸底”。考试过后，教师要做出详细的试卷分析，旨在总结出学生普遍存在的问题并制定合理的补救方案。对于个别学生存在的问题可以单独给其布置任务。另外这种摸底考试还可以每学期进行一次甚至可以每月进行一次，这样更有利于督促学生把阶段性的初高中知识点加以复习强化。

3、细致观察影响学生过去没有学好数学的非智力因素。学生过去的不足有时并非智力因素，而大多数是非智力因素造成的。学习方法不当，学习态度的不端正，学习意志不坚定或是惧怕数学学科的学习等因素都可以导致他们没能考入重点高中。作为普通高中的老师，我们只有入微的观察，深入的了解才能发现这些问题并及时和学生沟通，这样我们的数学教学才能顺利的展开。

三、加强对数学学科实用性和趣味性的宣传，引发学生学习数学二的主动性

学生学习数学不能仅仅因为它在高考中的地位，而是要考虑它的实用性和趣味性。教师要尝试去宣传数学有趣的使用价值，比如油桶为什么大都是圆的而不是方的？为什么牙膏的管口越做越大？还有我们身边处理一些问题经常用到的数学逻辑思维等等。具体途径有：

1、半包宣传数学与生活紧密相关的文章。数学源于生活，植于生活，生活中处处有数学。只有把数学带进生活才能做到理论联系实际。而只有发现了这种生活与数学的联系才能让学生有学好数学的决心。

2、让学生自己搜索趣味数学题目及答案，并在班级中交流。在学生的闲暇时间里和他们一起玩玩儿数学题也是别具一格的乐趣。比如微信朋友圈中经常流传的一个题目：“有三个人去投宿，一晚30元，三个人每人掏了10元筹够30元交给了老板，后来老板说今天优惠只要25元就够了，拿出5元命令服务生送回。服务生偷偷藏起2元，然后把剩下的3元分给那三个人，每人分到1元。那么相当于每人花了9元再加服务生的那2元共29元，还有1元钱哪去了？”而这种问题一定会引起孩子们的兴趣并参与进去，讨论中他们会体会到其中的快乐，从而发现数学的魅力。

3、搜集有关数字的小游戏，让学生发现运算有时是很神奇的。我曾经看到这样一个问题：心里想一个数字，用它加上52.8，再乘以5然后减去3.9343，再除以0.5，最后在我减去心里想的那个数的10倍。答案是很浪漫的！那么为什么每次计算都是同样的结果呢？学生们可以讨论起来。

总之，通过这些途径主要是要学生发现数学的美，从而让学生觉得数学是值得学习的一门学科，激发学生的学习主动性。

四、制定适宜的教学计划及方案

素质教育的课堂是属于学生的，尽管我们的学生是基础薄弱的，尽管我们的学生是学习主动性不高的，而作为他们的老师首先要做的相信他们，相信他们可以成为课堂的主人，我们要懂得放手。但切记放手不等于放纵。因为我们是普通高中的老师，因为他们是基础薄弱的孩子，也因为他们曾经是厌烦数学教学实际情况我总结出如下四点做法。

1、编制适合他们的数学导学案。可以说我们的孩子学习主动性不强，那么我们就把任务提前布置下去。但如果我们只是“回去预习下一节”的任务只能让他们不知所措，甚至并不觉得这是作业。因为高中数学知识还是有一定难度的，但是我们把他们该预习的内容以填空、问答的形式整理在导学案中，不但能给学生一个明确的学习方向，还能把较难的知识点分解成一级级的小台阶，引领学生一步一步的达到预想的高度。同时，让学生结合教材，完成导学案中的问题，不但实现了新知的预习还培养了学生主动学习的能力。

2、组织好学生的探究活动，课堂中教师要适当的组织学生探究本节课的重难点知识，探究的过程中，教师可以提出问题引导学生加以讨论，主动获取新知，因为这样获取的知识不但易于保持还易于迁移。同时，在学生探究获取知识的同时还培养了学生的与人交流合作的呢你。当学生能靠自己的努力主动获取新知识的时候还会让学生体会到成功的喜悦，从而增加学好数学的信心，提高学习兴趣。

3、采取合适的奖惩措施，以调动学生的学习积极性。如何调动学生学习的积极性，一直是普通高中老师的棘手问题。而我从现在高中生喜欢的网络游戏中获取了灵感。他们为什么会对游戏痴迷呢？其原因之一就是他每次做的任务中都有很诱人的分数奖励或者道具奖励，让他欲罢不能。所以我们可以把这种方法用在课堂上。学生分组合作，分组评比，每次导学案完成情况，上课回答问题情况，还有探究情况记忆检验成绩等都可以有适当的加分政策，当然有表现不好的也可以减分。久而久之，学生为了自己组得分能脱颖而出，他们将会互相帮助，共同努力。这样不但能调动学生的积极性还可以增加学生合作交流的机会。学生在学习的过程中可以做到“好帮差”，从而实现“兵教兵，兵练兵”的目的。

4、及时反馈，不断激发学生学习动机。

学生学习效果怎么样，就需要老师做出合理的评价，以巩固新知。所以老师要及时的把作业、测验的结果反馈，以起到激励作用。

总之，为保证普通高中的数学教学顺利完成，首先就要弥补学生过去的不足，为高中的学习奠定基础，其次要驻中国将知识分解，减少坡度以平稳过度。此外激发学生学习数学的兴趣也很重要。出于对学生负责，对自己的这份工作负责的角度，作为普通高中的数学老师要根据自己学校的学生个性差异制定合理的教学方案。