地方本科高校相同年级理工科专业图书借阅量的统计分析

刘芸

【摘 要】以地方本科高校馆藏图书的借阅数量作为统计数据的研究基础， 比较我校不同年级不同理工科专业的在校大学生在专业图书借阅量方面的不同， 发现地方本科高校在校大学生的阅读行为呈现出均量不足、借阅种类不均衡的现象， 并就我校图书借阅统计数据中反映的地方高校高等教育问题以及如何应对做一定的研究分析。

【关键词】地方高校；借阅行为；理工科；统计分析

地方本科院校作为服务地方的关键力量在国家建设中发挥重要作用，理工科院校是其重要的组成部分。高校图书馆作为服务教学科学研究工作的文献情报信息中心在此过程中起到不可或缺的作用。不同学科专业之间的教学科研工作对大学图书馆的依赖程度也不尽一致。本文拟以荆楚理工学院图书馆 2011-2014 年的学生借阅登记为基础， 对我校具有代表性的理工科专业在校学生图书借阅量作较全面的分析比较， 探讨地方本科院校高等理工科图书信息教育中的出现问题以及应对措施。

1 基础状况

荆楚理工学院是一所省市共管、以省为主的地方综合性全日制普通高等学校。学校设有14个教学学院（部），以及职业与成人教育学院、国际教育学院，开设33个本科专业，12个专科专业，涵盖理学、工学、农学、医学、文学、教育学、管理学、艺术学等8大学科门类。建有校外实习实训基地 90个，附属医院1家和教学医院2家是医学类专业学生的实践场所。目前正在按理工为主，理、工、农、医、文、教、管、艺等多学科协调发展，重点建设服务地方经济社会发展的学科专业群进行学科定位。学校现有学校现有在编教职工1193人，其中专任教师659人。学校现有普通全日制在校生全日制普通在校生14078人，其中本科生9689人。学校图书馆总面积32340m2，阅览座位2800个，按照现有学生规模计算，每百人有阅览座位约20个；现有馆藏纸质图书1129332册，生均纸质图书75.51册；电子图书836678册，纸质期刊1092种，电子期刊 8083种，各类资源数据库10余个。

本文选取我校应用物理学、机械设计制造及其自动化、电气工程和计算机科学与技术4个本科专业，数据为2011-2014 年间10级各专业的在校学生图书借阅登记记录。

2 借阅量的统计数据与分析

我们在借阅量的数据统计主要选取两个方面：不同学科专业/年的人均借阅频次以及不同学科专业借阅图书种类所出现频次的比例。从2011年到2014年应用物理学每年人均借阅频次分别为：10.2、11.6、24.5、20.1；计算机科学与技术分别为：17.9、20.1、39.7、33.5；机械设计制造及其自动化分别为：11.8、13.7、25.6、21.3；电气工程分别为：11.5、16.3、28.1、23.7。

以学科专业为例，计算机科学与技术专业在2011-2014年借阅频次均为最高， 最低的是应用物理学专业；各专业的借阅频次出现先上升后下降趋势。各专业的借阅频次出现先上升后下降趋势。2013年个专业人均借阅频次最高。

从2011年到2014年应用物理学每年人均借阅图书种类所出现频次（%）分别为：12.3、20.7、11.2、24.6；计算机科学与技术分别为：25.2、30.3、10.5、31.0；机械设计制造及其自动化分别为：14.6、19.3、12.3、23.7；电气工程分别为：13.8、18.5、9.0、27.2。

以学科专业为例，计算机科学与技术专业在2011-2014年人均借阅图书种类所出现频次为最高， 最低的是应用物理学专业；各专业的借阅频次逐年来有先下降后上升趋势。2013年个专业人均阅图书种类所出现频次最低。

3 讨论

不管是从人均借阅频次还是借阅图书种类所出现频次的比例看，从以上可以看出计算机专业明显高于其他类，其次机械设计制造及其自动化以及电气工程专业，应用物理学最低。这个可能与不同学科之间差异有关，计算机专业内容较新颖实用，学生学习兴趣以及学习热情较高，急迫需要动手实践操作欲望较强，所以借阅行为较积极，并且较延续，而应用物理学专业医学课程较枯燥，理论部分较多，且较抽象，学生理解较困难，所以学生进入图书馆研究专业性知识的欲望不大；而其他理工科学生相比较则更具体，因此学生愿意借阅。另外我们可以发现2011年两项指标均较低可能与刚进大学，对图书馆环境以及功能比较陌生导致。2013年相同年级借阅图书种类出现频次的比例均明显下降可能与三年级学生积极考研备考有关，功利性因素较大，在此期间学生又要进行各种毕业实践活动，所以才出现上述情况。2014年学生人均借阅频次以及借阅图书种类出现频次的比例均明显增加，可能与学生即将毕业，学习压力基本消失，可以阅读大量消遣类、小说类、娱乐趣味类以及其他非专业类书籍。这从一个侧面说明， 我校存在学习风气明显不足， 尤其是低年级以及毕业班的阅读风气较差。也可能与我校为二类地方本科院校，学生的素质略差，学生学习欲望以及能力不强有关。不同理工科专业的毕业生， 其当年借阅的书目趋同性不明显， 可能与不同专业的考研、考证、就业方向以及毕业论文的选题等内容比较分散有密切关系。我国高等教育在理工科大学生培养上重点放在了学生的专业知识技能，忽视人文素质，导致学生的知识面偏窄，创新能力欠缺，高校图书馆应将其设为重要建设内容[1]。

4 对策建议

4.1 图书馆积极开展新生入学教育培训

每年随着我院新生军训结束，图书馆便会开展一年一度的新生入馆教育。图书馆领导高度重视、全面筹备，选派馆内业务骨干认真准备培训材料，为使新生尽快了解图书馆，充分利用图书馆提供的资源和服务，获取信息和知识，图书馆以学院为单位，分批次对新生进行入馆教育培训。

为确保培训工作的正常进行，图书馆精心制作《入馆指南》，为各学院同学们讲解。培训中，图书馆老师介绍了图书馆概况、入馆须知、馆藏资源分布、借阅规则、数字资源的使用及图书馆丰富多彩的读者活动，并强调了做一个文明读者的基本要求，鼓励同学们充分利用图书馆资源，学会获取知识的有效途径，掌握快速的学习技巧，提高学习能力。授课老师引经据典、深入浅出、激情演讲，同学们聚精会神，在听到介绍图书馆丰富的资源、周到的服务和多彩的活动时，都兴奋不已，对图书馆充满了好奇和向往。培训课上，图书馆还为每位新生读者发放《入馆指南》，让新生更直观的了解图书馆的服务，更好的利用好图书馆资源，大家纷纷表示今后将科学的利用好图书馆的各种资源来提升自我。

图书馆作为大学生的第二课堂，有着丰富的文献资源，为学生自主学习、构建专业知识体系提供了实用而有效的平台。新生入馆教育为广大新生展示了我院图书馆的魅力，使得刚迈入大学的新生对图书馆有了一个初步的认识，藉此进一步引导学生转变观念，逐渐适应大学生活，保持健康的个性，热爱自己的专业，树立自我学习、终生学习的观念，提高自己的信息素养，探寻精神的财富。图书馆是知识的海洋，文明的积淀，精神的家园，这里可以找到前人的精彩与广博，也可以找到自我的充实与自信。希望新生可以从图书馆开启知识财富之门，在浩瀚的知识世界遨游。

4.2 激发学生们的阅读热情

图书馆的职能是应该通过多方面多途径引导学生读好书以及好读书。为了更大的激发同学们的读书热情，倡导读书风尚，创建书香校园，增强图书馆的吸引力，充分发挥图书馆在校园文化建设中的重要作用。每年我校由图书馆主办，校学生读者委员会承办的主题为“读万卷经典 引航激扬青春”的读书节顺利进行。为了办好读书节，在图书馆的精心指导下，学生读者委员会作了充分准备，进行了深入宣传，对每一项活动进行了精心策划与落实，使得本届读书节丰富多彩，精彩纷呈。读书节的活动项目有读者之星的评选、我为图书馆做点事、我爱阅读的横幅签名、好书推荐、精品图书展、演讲比赛、电影展播、图书漂流等。在我爱阅读的签名活动时，学校领导均亲临现场签名，并鼓励学生要多读书，读好书。为了提高理工科学生对图书馆文献资源的利用和掌握，培养训练学生读书的良好习惯，图书馆会邀请省内外在理工科领域的专家学者到我校进行学术讲座以及现场操作指导，旨在激励学生利用图书馆进行理工科专业的毕业设计以及科技创新等工作的进行。

4.3 积极加强校园图书馆服务建设

图书馆是大学生的第二课堂， 目前我国高校本科评估中已将图书馆与实验室建设、师资力量并列为高校发展的三大基石。为了服务我校的教学以及科研工作，结合我校转型的需要，我校图书馆已全方位多时段实施开架阅览，文献资料检索基本实现计算机和网络化的需求，校园网内数字期刊免费使用， 远程访问校外可申请，全年仅寒假闭馆，每周包括周六日、每天16小时（8：00-9：30）均开馆，便利性较高。在目前计算机和网络环境下，图书馆的便利性较前显著增加，图书馆仍能接待大量的读者上门。虽然目前我校借阅量的无显著下降，但随着当代信息数字化和网络化阅读的进步， 我们要保持借阅量上升这个状况，图书馆可以在实践方面加强与读者的互动交流，如网络检索以及文献查阅系统内部增设读者的评论、留言和意见，有益于帮助学生的专业学习。如今的高校图书馆不能再按传统模式运作，必须多方面全方位地开展工作，通过大量的阅读推广来扩展图书馆的服务内涵[2]。为更加有效地指导同学们利用图书馆数据库资源，图书馆还将不定期地举办类似培训讲座，通过图书馆网站发布通知、学生权益部微博、微信等服务平台发布培训活动计划。最终是为面向地方或区域经济发展服务，重在为地方、企业、社区培养实用性人才，找到了本科教育与职业能力培养的切入点、载体、路径和方法，实现了应用型人才培养的目标和规格创新适应地方社会经济的现状和发展，并为其服务。针对地级市，强化地方性、突出民族性，开展地级市本科院校应用型人才培养研究，为中部地区提供人才、科技、先进文化支撑。

【参考文献】

[1]马黎艳，李明高.高校图书馆与理工科大学生人文素质教育[J].连云港师范高等专科学校学报，2008（81）：50-53.

[2]张新杰.高校图书馆开展阅读推广活动的实践与思考——以南阳理工学院图书馆为例[J].图书馆学研究，2015（366）：86-87.

[责任编辑：杨玉洁]