分析图像学在高中美术鉴赏教学中的应用

陈国有

随着社会的不断发展，图像在我们生活中的应用也越来越频繁，动漫、图片等已经成为不少人生活必不可少的重要内容。这种情况要求我们必须要将更加深入的理解和掌握图像。所以在高中美术鉴赏中应用图像学是很有必要的，也是很有意义的。

一、图像学与高中美术鉴赏

形式与内容的不能分离构成了艺术作品，色彩、光影分布、线条、体积和平面的布局，也要有着多种含义，而不仅仅是为了视觉上的冲击。图像的更加深层次的内容的解读需要我们对图像有更加深入的了解和掌握，这对现代美术教育，尤其是高中美术教育提出了更高的要求。因为高中时期学生的思维发展和各方面的认识都已经比较成熟，在这一时期进行图像学的相关内容的教学往往能够取得更好的教学效果。另外，美术的学习也需要学生具备相关的能力。这些都使得当前图像学的应用越来越成为大势所趋。

传统的美术教学中，由于美术课的枯燥无聊，许多学生都会在美术课上做其他作业，或者面无表情地坐在教室里。要改变这种现象，教师们就要让自己的修养得到提升，高中生的视野因为多年的学习与经验越来越开阔，对待艺术品也有着不一样的眼光，更是能从中了解中外世界。

随着现代社会的发展，艺术和科技也正在逐步的发展，民间艺术、工艺艺术、摄影和建筑等方面也与美术相关联。或许可以这样说，没有艺术，就没有我们的生活。如果美术教师的整体素质得到提高，美术鉴赏课的质量也会相应的得到提高。但是，就用要求了教师需要拥有广阔的知识面和文化专业额扎实。

二、课堂教学中对学生兴趣的激发

1.利用情境进行课堂教学。人的情感能够受到美术的感染，优美的艺术能够使人的心情得到愉悦，反之，不好的艺术也能使人们的情感得到压抑。美术教学同样需要积极构建科学的教学情境来辅助教学。这样美术教学才能够真正取得令人满意的成绩。

2.教师和学生一起讨论。美术鉴赏课上最重要的就是学生对作品的感受，教师在课堂教学过程中如果不在意学生对于作品的感受，那么就可以说这节美术鉴赏课是失败的。以学生为主体是现在教师在授课过程中应该注意到的事情，教师在引导学生对艺术作品进行学习的过程中，应该要求学生明确作品的情节、背景。让学生选择自己对画面喜欢或者不喜欢的部分，让学生组织自己的思路，说出自己的评价和论述，并在此过程中引导学生学到知识，进而使学生的艺术辨别能力和语言表达能力得到增强。

3.组织学生外出采风。如果条件允许，教师应当多组织学生考察博物馆和美术馆，学生在博物馆和美术展览中对艺术的兴趣就会得到提高。学生在美术馆进行绘画的学习会比在课堂上的学习更加高效，记忆也会更加深刻。

4.教师教学中，应该利用自己收集到的有用材料。美术课的鉴赏过程中，学生可以将自己收集的年画，剪纸和民间玩具展示出来，按照风格，创作年代或者作者来进行分类，教师可以让学生根据自己的分类进行文字说明，让学生在收集和分类的过程当中体会到中国民间艺术魅力的伟大。学生对于中国民间艺术的理解，也随着自己在收集和分类的过程中不断提高。

在对学生的教育上，高中美术教学要把图像的教学当成是重点内容。如果我们可以把当前的教学情境和图像学的理论融合起来，理论知识就会得到适当的简化，这就更适合学生的学习。这样做不仅仅是让学生的学习成绩更加突出，也让学生的社会能力得到长足的进步。当前，大众和学生需要简化后的理论知识来解释艺术鉴赏，这样也就使学生素养在根本上得到了提升。学生素养的提升对学生日后的发展有着深远的影响，所以教师应该重视图像学的应用，并真正的发挥其价值。？笸（作者单位：江西省安远县第二中学）