浅谈应用多媒体信息技术开展实验教学过程中存在的问题及优化策略

张熙++赵艳涛

摘 要：在信息时代，多媒体技术得到了广泛应用。信息技术的发展也在一定程度上促进了传统教学的改革。从高校的实验教学来说，使用多媒体信息技术进行实验教学可以很好地对传统的实验教学模式进行一定的补充。但是，由于多媒体信息技术应用在教学中的时间还很短，导致在一定程度上还存在着问题。本文针对当前多媒体信息技术在实验教学中的应用进行了一定的探讨，并提出了相应的优化策略，以期对大学的实验教学起到一定的借鉴作用。

关键词：多媒体；信息技术；实验教学

中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2015-12-18

随着计算机行业的发展，多媒体技术已经渗透到社会生活中的各个方面。在高校的实验课程改革中，对多媒体信息技术的应用大大提高了教学的效率，并且加强了学生在实验教学中的实践能力的培养。多媒体信息技术的应用，使高校的实验教学课程增加了一定的互动性，有助于学生进行协作式的学习交流，对于学生的综合素质的提高无疑有着很大的帮助。

1.将多媒体技术应用在实验教学中存在的若干问题

（1）使用多媒体信息技术进行实验教学，导致师生之间的交流、沟通减弱。在传统的实验课堂的教学过程中，教师和学生是面对面进行交流。这种面对面的教学过程不仅有助于知识的交流和技能的培养，而且可促使学生和老师进行更加顺畅的情感交流和沟通。情感交流是依靠语言、动作、表情等多种方式来实现的，可以使师生之间保持融洽的关系。而目前的多媒体实验教学活动，使教师和学生在一定程度上缺少了相应的感情交流。大家都只关注如何进行多媒体的操作来完成实验教学任务，这种实验方式不能使师生之间进行正常的沟通、交流，老师也无法直接从学生那里得到一定的反馈信息。

（2）先进的教学设备缺乏与之相匹配的先进教学思想。多媒体信息技术的应用是现代教育发展的一个重要体现，而现代教育技术的发展是以现代的教育教学理论为支撑。现代的教学理论更加强调学生的主体作用，要求老师在教学过程中以学生的需要为中心，充分激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，而在目前的实验教学情况中，多媒体技术作为一种现代教育手段使教学工作流程大大简化了，但是在教学思想方面没有一个有效的支撑，一些老师仍然采用“填鸭式”的教学方式进行实验教学，这是不利于学生的发展的。

2.将多媒体信息技术应用于实验教学的优化策略

（1）注意多媒体信息技术在实验教学中的应用。由于多媒体信息技术是一种新兴的教学技术，因此在实际应用中需要有一定的谨慎性，注意使用中的一些问题：一是各高校要根据自身的实际情况进行合理的搭配使用。这主要是避免高校之间的跟风行为，只有将多媒体技术与自身的教学实际相结合，才能使多媒体信息技术的作用达到最大化。二是要对多媒体信息技术软件的使用进行一定的限制。在现代的教学活动中，过多虚拟化的教学手段往往会给学生造成一种不真实的感觉。因此，教师应该根据教学的实际情况来进行电子教学课件的设计，使多媒体信息技术成为辅助学生发挥创造力的优秀工具。

（2）使多媒体信息技术与传统实验教学有机结合。传统的实验教学中， 师生之间面对面地交流可以有效地实现师生之间的情感交流，真实的教学环境也使学生的实践能力得到了最大限度的提高。多媒体信息技术实验教学不仅可以更加直观地展现实验过程，而且具有一定的模拟特性，比传统的实验教学方法更具有精确性。两种教学方式都各有长处，只有将两种教学方式有机结合，才能使实验教学达到理想的效果。

（3）优化素质，提高教师应用多媒体信息技术的能力。教师是在高校进行实验教学的主要人员，也是实验课程的决定性力量。面对多元化信息发展的今天，教师应该积极提升自身的素质，努力提高自身应用多媒体信息技术的能力，才能不断适应教学活动的发展需要。广大高校教师只有不断优化自身素质，提高应用能力，才能跟上时代的发展速度。

多媒体信息技术在实验教学中的应用是现代教育技术应用于高校教学中的一种尝试。虽然它对传统的实验教学产生了一定的革新作用，但是自身的发展仍还需要进一步地完善和开发。相信只要在实践中不断探索，就能找到多媒体信息技术和实验教学的最佳整合方式。

参考文献：

[1]曾小彬.深化实验实践教学改革 提升应用型人才培养质量[J].实验室研究与探索，2010，（2）.

[2]成 军，饶家辉，李 莉，等.实验教学示范中心建设中的问题与对策[J].实验室研究与探索，2012， （11）.