初中语文课后练习的优化处理

郭红霞

[摘 要]教材作为连接教师与学生的重要载体，在整个教学过程中起着举足轻重的地位，为教学活动的顺利开展奠定了基础。顺应新课程改革的要求，初中语文教材的编写也在不断的发生着变化。依据教育部制定的全日制义务教育语文课程标准，初中语文教材的编排也在日趋合理，然而作为教材的一个重要子系统的课后练习的使用策略，却未能够及时的给予一些明确的使用建议。本文通过分析初中语文课后练习存在的一些相关问题，指出优化处理初中语文课后练习的重要意义，并提出了一些具体的优化措施，希望能够为初中语文教师的课程教学有所借鉴。

[关键词]初中语文；课后练习；优化；处理

一、引言

初中语文课后练习的形式丰富多样，目前的课后练习题主要包括一些问答题、填空题、注释题以及思维拓展还有写作题等等。各式各样的课后练习题可以丰富我们的课堂教学，也能够巩固和加强学生们对于知识的理解和掌握能力。新课程改革的出现，对于语文课程在教学目标、教学内容、教师的教学方法以及学习的学习观方法都提出了新的要求，作为与教材密切联系的课后练习题，也成为了改革的重要对象。因此，初中语文课后练习题的设计一定要依据初中语文课程标准、符合新课程改革背景下对于教学的要求，顺应初中学生的认知能力和发展水平。

二、初中语文课后练习存在的问题

（一）缺乏对于学习方法的引导

教材的内容应该涵盖教学内容、教学方法、教学目标以及教学用具的明确。而我国的初中语文教材的编写一直都是只重视各类课文的优化组合，而忽略了对于课后练习题的相关学习指导，多是以简要的查看相关资料的说明来要求学生完成课后练习题。在提出新改革后，对于教学目标的设计包括三个方面：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。然而改革后的教材在过程与方法方面的设计还是很薄弱，缺乏实际的指导。

（二）课后练习与学生的实际不相符

我们说，课后练习题的设计一方面要符合新课程改革的要求、符合初中语文课程标准的要求，另一方面也要与学生的实际情况相结合，在设计课后练习题的时候，充分考虑到学生的现有发展水平。但是，目前的教材课后练习题存在着一些问题，脱离了学生的实际情况。

（三）课后练习题的内容单一

课后练习题的设计要能够培养学生多方面的能力，就需要其内容丰富多样。目前的初中语文教材有不同的版本，但是其练习题的设计却没有做到互相借鉴、取长补短，而是多以该地区所使用的教材版本来设计相应的练习题，这样就导致练习题的内容较为单一，不能够做到丰富学生的视野，提高学生的综合思维能力和学习水平。

三、优化初中语文课后练习的意义

（一）激发学生的学习兴趣

如果语文课堂上只是教师在一味地传授知识，学生就会觉得语文的学习很无趣。而通过课后练习题的设置，学生在做题的过程中将学习到的知识进行运用，往往会产生一种满足感和获得感。当学生的满足感得到提高，他们就会乐于学习，积极主动地参与到语文课程的学习活动中来。

（二）有利于教师进行备课

教师在备课前需要研读教材，课后习题的编排关乎着学生对于语文课知识的理解和运用，教师在备课的过程中应根据课后练习题的难易程度、需掌握的内容来研究教材，合理设置教学重点和教学难点，教学目标和教学方案。并且根据不同练习题的性质来将课后练习题分配到教学过程的各个环节当中。

（三）有利于教学活动的诊断和反馈

这里所提到的诊断和反馈既包括对于教师教学活动的一个诊断和反馈，也包括学生学习的诊断和反馈。一方面，教师可以通过学生对于练习题的完成情况来了解到学生对于知识的掌握情况，从而合理的调整自己的教学方法。另外一方面，对于学生而言，学生通过课后练习题的完成情况，能够及时地发现自己的不足，对于哪些知识的掌握还需要加强，改善自己的学习方法，从而巩固和加强自己的学习。

四、优化初中语文课后练习的具体措施

（一）优化课后练习题的指导方法

设计课后练习题的意义不是简单的让学生们完成任务就可以了，而是要在学生们完成练习的过程中，对其进行引导点拨，通过合理有效的方法来指导学生们完成练习题，让学生在做题的过程中学会一些其他方面的能力。对于课后练习题的完成，应该提出一些学习策略或者是学习方法，有助于为学生完成练习拓展思路，提高学生的学习能力，从而发挥出练习题的最大效果。

（二）优化课后练习的可操作性

首先，课后练习题的设计要符合初中学生的认知发展能力和学习水平，不能超出他们的学习范围，题目的设计还应该紧扣教材内容，与教材紧密练习，这就要求课后练习题的设计不易难度过大，也不能过于空泛。其次，课后练习题的设计也要符合实际运用，使课本上的知识能够转化为解决实际问题的有效方法，做到理论与实际相结合，提高学生们的学习能力和实践能力。

（三）丰富课后练习的内容

课后练习题的丰富，能够提高学生的综合能力。目前，初中年级所使用的语文教材除了人教版外，还有包括语文版、苏教版以及鄂教版等，我们的教师就可以通过借鉴其他版本的语文教材中的课后练习题，以此来丰富进自己的课后作业。其次，可以丰富针对不同文本的一些文体练习题。人教版的教材中，并没有对课文进行很好的文体归类，而有效的分类可以使课后练习题的内容更加丰富多样，所以教师可以积极地参与到这一工作中来，以增强初中语文课后练习题的内容。

五、结语

语文教材是初中语文教师进行课堂教学的重要工具书，又是学生进行语文学习的必备工具。对于语文教材课后练习题的优化处理，其目的不是要增加教师教学和学生学习的负担，而是为了让教师能够更好地引导学生来学习，为了让学生能够更加轻松快乐的学习到对他们有用的知识，让他们在学习的过程中不仅丰富了自己的知识，还能够提高自己的学习能力和思维能力等等。

参考文献：

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