我国羽毛球教练员现状与岗位培训情况研究

吴慧慧

摘 要：运用文献资料法、调查法、访谈法、归纳分析法等对我国教练员的基本现状进行调查研究，结果显示：教练员男女比例不协调，男性多于女性；年龄集中在26—45岁之间，中青年之间，年龄结构基本合理；我国教练员兼职、业余多而专职教练员少；教练员指教年限多数为1—4年，说明教练员的训练经验不是很丰富，而且教练员的指教年限与年龄成正比；本科学历的教练员占相当大的一部分，说明我国教练员的基本专业素养和训练能力水平能够满足羽毛球训练需求；对于羽毛球教练的岗位培训情况进行的调查分析，针对羽毛球教练员的需求，为羽毛球教练岗位培训的问题提出改进措施。

关键词：我国羽毛球教练员；现状；岗位培训

羽毛球运动是我国的传统优势项目之一，随着经济的高速发展，科学技术水平的提高，羽毛球运动训练的科学性，使我国竞技羽毛球运动的发展在世界上具有非常高的地位。在大众健身方式的选择上羽毛球运动也成为非常受欢迎的运动项目之一，因此羽毛球教练员不管是在大众羽毛球运动还是竞技羽毛球运动的需求量不断增加，其素质高低直接影响着我国大众羽毛球运动的发展特别是竞技羽毛球运动的提高。为保证羽毛球教练员知识的不断更新，提高我国羽毛球教练员专业理论知识水平和实际训练能力，跟上时代的步伐，充分发挥其重要作用，就来自北京、天津、吉林、辽宁、浙江、福建、江西、山东、广西、甘肃、湖北等全国十几个省市的羽毛球教练员的基本现状做了相关调查。主要从教练员的基本情况、区域状况、专业素养、技术等级、参加培训的情况以及对培训授课情况和需要改进的部分等方面进行了调查与研究，为进一步提高羽毛球教练员的专业素养提供指导，与竞技体育及大众体育相结合，促进我国羽毛球事业的不断发展和捍卫中国羽毛球运动名副其实的强国地位。

一、研究方法

（一）调查法

1.问卷调查法。针对羽毛球教练员的基本情况、区域状况、专业素养、训练能力、运动技术等级、训练中遇到的问题及岗位培训中需要改进的方面等方面设计问卷，进行调查分析。

2.访谈法。在调研过程中，主要是针对教练员岗位培训及训练相关授课内容与专家、教练员、队员等进行的交流、问答、做笔记等形式相结合。

（二）归纳分析法

对获得的照相、笔记、问卷等进行整理、归纳、总结、概括性的逻辑分析研究。

一、调查结果与分析

（一）我国羽毛球教练员基本现状分析

1.羽毛球教练员性别年龄结构分析

年龄结构是指某一社会群体个年龄段人数的比例关系，教练员年龄结构可以在一定程度上反映这一人才群体的创造力[1]。调查问卷结果显示：教练员的男女比例不协调，男性多于女性。据资料表明，教练员出成绩的最佳年龄段是40—50岁[2]。据调查结果显示，参加岗位培训的教练员年龄结构分布基本合理，26—35岁年龄段的教练员比例相对较多，教练员趋于年轻化，由于现代竞技体育的训练和比赛任务相对过去更为繁重，因此羽毛球教练员队伍年轻化是比较有利，而且还有利于训练手段和方法的创新，使整个羽毛球教练员队伍更富潜力和朝气。（图1）。

2.羽毛球教练员的专兼职和任职年限结构分析

图2显示我国业余教练员和兼职教练员占的比例最大，而专职教练员少，并且调查结果分析显示专职教练员年龄主要集中在20—34岁之间，说明我国职业教练员年轻化，训练经验不是很充裕，可以由经验丰富的老教练给予指导，年轻教练员利用理论与实践的有机结合来促进我国羽毛球运动事业的发展。同时业余教练和兼职教练的发展与提高，为我国大众羽毛球的发展提供有力资源。

教练员的执教年限也反映出教练员的经验水平，从图3可以看出，我国教练员的执教年限基本在1—4年，一方面跟教练员的年龄趋于年轻化有关，另一方面也说明我国教练员业余、兼职较多，没有把羽毛球的训练作为自己的主要职业；专职教练员大部分只刚退役的运动员，执教年限相对较短。

3.羽毛球教练员学历结构分析

据表4显示，教练员的学历主要是本科学历，研究生和中专学历占相当一部分，说明我国羽毛球教练员基本专业素养处于高水平阶段，能够运用羽毛球专业相关交叉学科进行训练，基本能够满足训练需求。

（二）我国羽毛球教练员岗位培训情况分析

1.教练员参加岗位培训的次数

对本次参加岗位培训的教练员进行调查，其以前参加岗位培训的次数，结果显示如图6：多于三分之一的教练员之前从未参加过岗位培训，有一部分教练员参加岗位培训的次数很少，说明我国教练员继续教育学习的机会不是很多。

2.教练员对岗位培训的认知度分析

通过设计问卷教练员对参加岗位培训的必要性调查分析，结果显：75%的教练员认为非常有必要。可见岗位培训也是教练员进行自身继续学习的一种重要形式，提升自己的主要途径。也希望相关部门也能够更加合理、规范的开展岗位培训，满足教练员的需求。

3.教练员对中、高级岗位培训的期望程度分析

调查分析结果显示，参加此次培训48%的教练员对中级、高级教练员培训有非常高的期望，也说明羽毛球教练员也非常希望通过某些形式更新自己的训练理念和训练方法，提升自己的专业素养和优化知识结构。

三、结论与建议

（一）结论

1.参加岗位培训的教练员年龄结构分布基本合理，教练员趋于年轻化，教练员的男女比例不协调，男性多于女性。

2.我国业余教练员和兼职教练员占的比例最大，而专职教练员少，职业教练员年轻化。

3.专职教练员大部分是刚退役的运动员，执教年限相对较短。

4.我国羽毛球教练员基本专业素养处于高水平阶段，能够运用羽毛球专业相关交叉学科进行训练，基本能够满足训练需求。

5.多于三分之一的教练员之前从未参加过岗位培训，有一部分教练员参加岗位培训的次数很少，说明我国教练员学习的机会不是很多。

6.75%的教练员认为非常有必要参加培训，参加此次培训48%的教练员对中级、高级教练员培训有非常高的期望。

（二）建议

1.尽可能提供一些渠道、途径能够使教练员不断更新自己的训练理念和训练方法的培训。

2.希望相关部门对羽毛球教练员定期进行岗位培训，不断提高教练员的文化素质和优化其知识结构。

3.举办各省市羽毛球教练员之间的比赛或交流大会，切磋球技，以提高专业技术能力和羽毛球教练员的整体水平。

4.规范羽毛球教练员队伍相关制度，严格岗位考核制度，争取做到全国羽毛球教练员持证上岗。

5.对于教练员的培训形式可以多样化，全面化。（作者单位：首都体育学院）

参考文献：

[1] 李诚志.教练员训练指南[M].北京：人民体育出版社，1992：11.

[2] 白喜林.对我国男子职业篮球俱乐部现状的调查研究[D].北京：北京体育大学，1997：5.