基于校园文化建设下的辅导员在指导大学生自主创新管理中的启示

摘要：从校园文化建设的定位和校园文化价值取向为出发点，针对辅导员指导大学生在参与校园文化的建设过程中大学生自主管理创新管理的措施展开论述，旨在促进辅导员指导学生自主教育的有效实施。

关键词：大学生；自主管理；校园文化

大学生既是校园文化的载体，又是文化的力量。作为一名校园的管理者必须清醒地认识到，随着社会政治经济的发展，文化就是校园的生命。校园要结合学生的身心发展特点，把学生的整体素质提升上去并且在不断地激发学生的创造性，创造出校园文化导向，使学校教育具备真正的价值。只有这样，学校才能人才培养中，具备与时俱进的战略眼光，塑造文化典型，提供可靠的依据。

一、校园文化的特征

第一，互动性。教师和学生在校园文化建设中是重要人员的构成，校园文化的生动再现离不开师生的活动。师生活动是校园文化的生动体现，是校园文化建设的缩影。

第二，渗透性。校园文化以多样化的形式呈现出来，也潜移默化的渗透在多个方面，如师生的言谈举止、行为动作、思想观念等

第三，传承性。校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成是一个传承的过程，在不断的延续中其精神的实质不变。

二、校园文化的内核———价值观

价值观是校园文化建设的内在要求，是校园文化建设的保障。校园文化的建设必须以正确的合理的价值观指导和规范。

（一）学生主体的价值观

学生在校园文化建设中的角色如何定位是以学生为主体的价值观的必然体现。校园文化的定位要体现以人为本的指导思想，保障学生的人格尊严和合法的权益，充分发挥学生的主体作用，精心打造文化氛围，以保障校园文化传承。

（二）团队的价值观

校园管理者的价值观是是校园管理者是榜样，是校园文化的影子，校园领导的所作所为传播出去，被学生所接受，就会影响学生的行为、习惯，也就形成了校园文化。

校园管理者的共同愿望和价值系统是整个校园文化价值观的“航标”，对校园有很重要的影响。“爱校园，爱学生，爱岗位”、“视校如家”的理念是在不断的强化过程中形成的。当每个人把自己的自身利益和整个集体的利益相挂钩的时候，可以形成“人人心中有校园”的行动实体，并在实践中不断的深化，直到成为每个成员的自觉行为。

（三）思想政治工作的价值观

深化校园改革，树立正确的价值观，调动学生积极性，都离不开思想政治工作。思想政治工作则为校园文化持续发展开辟道路。特别是变革的今天，必须要有正确的理论充实意识，指导行为，必须与时代的要求相结合，加强宣传工作。

三、辅导员在指导大学生自主创新管理的启示

（一）加强师生之间的沟通，架起师生相互了解的桥梁

“沟通是个人或组织中运用语言、体态、表情来传递信息和情报的过程”。“信息的沟通是班级组织的神经系统，没有信息的沟通，班级组织就没有活力，就会僵化。班级信息包括知识信息和人的思想、态度、情感、行为等方面的信息”。《学会生存》中介绍的传统的师生关系是“统治与被统治的关系，由于一方在年龄、知识有无上的权威等方面的有利条件和另一方的低下与顺从地位而变得根深蒂固”。在这种统治与被统治的传统师生关系中，师生之间的相处是僵化的，更无从谈起“信息的沟通”。伟大的教育家陶行知先生说过：“真的教育应该是心心相印的活动，唯有从心理发出来，才能打到心的深处”。沟通是人性陶冶的重要形式，沟通可以达成师生之间心灵的对话与理解，以便辅导员及时掌握学生的情况，在进行学生工作时辅导员做到心中有数。同时，及时的沟通也可以进一步把握学生的思想动态，在有效解决问题的同时，也会增进师生之间的感情。沟通不失为一种有效的工作方式，并且师生双方都是受益者。

（二）发挥学生干部在班级管理过程中的重要作用

“班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务，按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划的执行管理、教育职能的正式小群体。它既是开展教学活动的基层单位，又是学生生活及开展活动的集体单位，也是学校教育管理工作的基本单位”。辅导员的工作需要学生的配合，班干部作为班级的骨干，应是辅导员的得力助手。管理意图的传达、班级管理目标实现中班干部发挥着重要的作用。从此意义上说，班干部不仅仅是一项职务，需要承担一定的职责，全心全意为每一位同学服务。它更是辅导员工作的一种方式，使每一位同学以实际行动参与到班级管理工作之中，营造一种主动向上的进取氛围，从而更加坚定做好管理工作的决心，配合辅导员进一步搞好班级管理。通过发挥班干部的积极作用，明确班级的奋斗目标，健全班级的组织系统，形成强有力的班级领导核心，使班级形成正确舆论导向，增强班级体的凝聚力。

（三）加强学生的思想政治教育

辅导员要加强学生的思想党政建设，采取多样化的方式指导学生提高思想意识，考察培养学生积极加入党组织。通过各类型讲座、学术报告等提高学生思想意识，积极组织学生校内外的实践活动，不断的提高自己理论素养和思想政治觉悟。另外，结合学生普遍关心的社会热点、国际动态等一系列问题加强学生的形势教育和分析能力，形成学生正确的世界观和认识论。面对纷繁复杂的问题有清醒的政治觉悟和正确的判断力。在思想理念指导的同时加强学生实际行为的转化，将理论与实践相结合，形成良好的行为习惯。指导学生不仅从思想上入党，而且还有从行动上入党。切实发挥好党员干部的先锋模范作用，广泛联系群众，是学生在思想道德的熏陶下，向先进学习，向优秀靠近。做一个内外兼修的合格的当代大学生。

（四）指导学生学会学习

学会学习的问题是学生自我提高的一项重要能力。辅导员应根据学生的特点，适时的展开学习指导，帮助学生形成学习的自觉性，真正的形成自己的学习方法、技巧、学会学习。具体的指导内容包括了解学生的学习情况，帮助学生明确学习的目的，端正学习的态度；指导学上合理选课；提供有效的学习方法和经验；引导学生报考研究生及其他学习形式；培养学生的深厚的学习兴趣、刻苦钻研精神、积极的学习情绪坚韧的学习毅力；树立终生学习的观念……

乌申斯基曾说，教师“是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史上所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中间人，是那些争取真理和幸福的人神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节”。辅导员的工作同样具有所有这些深远的意义，辅导员结合教育教学实践不断总结经验教训提高管理水平，辅导员工作任重而道远。

【参考文献】

[1]王德荣.教师人格论[M].北京；科学出版社，2001

作者简介：张强，本科学历，河套学院，助理研究员。研究方向，高校学生的思想政治指导及教育教学管理。